新三年级17-20课通案

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1、课题17孔子拜师课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标:认识“兼、仆”等7个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。过程与方法目标:通过朗读课文，感受孔子、老子的品行。情感、态度价值观目标:了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。重点难点1、正确、流利地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，2学会借助课外资料学习语文。学法指导引导学生自主探索法教具学具多媒体课件通 案个 案一、导入新课1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子(播放多媒体课件)。2、看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内

2、容自由说说。）3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、学习新课1、初读感知,学习生字、新词让学生自由朗读课文，不认识的字借助文中的拼音或查字典2、检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、毫无保留、传授、佩服（带拼音读、去拼音读、顺读、倒读、当小老师领读）3、学生交流识字方法，把自己识字的好方法跟全班同学共同分享。如:“仆”用加一加“亻”+“卜”记忆。4、检查课文朗读情况。指名学生逐段读课文，注意要把字读正确、读准确，其他学生认真听,听后给予评价。5、感知课文大意。说说课文讲了些什么。6、研读感悟孔子和老子给我们留下了

3、很深的印象，请你用“一-”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。三、课堂小结：说说你本节课的收获。四、布置作业：课外搜集有关孔子或老子的资料，下节课，班内召开“我心中的孔子”、“我心中的老子”读书汇报会。课堂检测1、在括号里填上合适的词研究( ) 拜访（ ） 遵守（ ）请教（ ） 学习（ ） 打开（ ）2、多音字 chng( ) hng（ ）长 行 zhng( ) xng（ ）教学反思 课题17孔子拜师课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标:会写本课要求会写的12个字过

4、程与方法目标:通过正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。情感、态度与价值观目标:懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。重点难点1、 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。2学会借助课外资料学习语文。学法指导情景熏陶法教具学具多媒体课件通 案个 案一、复习引入：1、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？2、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、学习新课1、朗读、演读感悟自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。展示读课文，同桌互读互听，互提意见。表演读课

5、文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？2、读书汇报结合学生搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。3、指导书写出示生字：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。让学生指出自己认为难写的字，教师范写学生在写字并写词语。三、课堂小结： 读了课文，孔子和老子是否给你留下了很深的

6、印象?请谈谈你本节课的收获。四、布置课外作业：孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1、活动总动员。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。2、活动筹备：a命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。3、拟定活动计划。由组长组织，共同拟定本次活动的计划以及组内具体分工等事宜4、形成文字报老师处。课堂检

7、测1、补充句子l.温故而_。2.三人行，_。2、说说你对“学无止境”的理解。_教学反思课题18盘古开天地课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认识“猛、缓”等10个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，感受盘古的伟大之处。情感、态度与价值观目标：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。重点难点1、学会生字，联系上下文或查字典理解词语。2、初读课文了解大意。熟练朗读课文。学法指导自主引探教具学具多媒体课件通 案个 案一、情境导入1、情境：播放flash课件。2、过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创

8、造了美丽的宇宙。”3、学生围绕中心句质疑。4、教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、学习新课：1初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助拼音认读生字。然后同座互读互查。识记生字（猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗）。学生交流自己是怎样记住这些字的。如“请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，逐”可以与熟字“家”比较记忆.巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。2研读感悟围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。 体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画

9、一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。体验神话故事想象神奇的特点。a找出文中的句子。b读一读，说说你有什么感受。c再读读，把你的感受读出来。d你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种形式朗读全文，进一步体验。3想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创

10、造了美丽的宇宙”。三、课堂小结 请谈谈你本节课的收获四、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见，为班内将要开展的“故事大王”活动做准备。课堂检测根据课文内容填空:( )的雷声 ( )的花草树木 ( )的雨露( )的江河 ( )的风 ( )的云( )的变化 ( )的气息 ( )的大地教学反思课题18盘古开天地课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话复述课文。过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，能条理清楚地复述课文。情感、态度与价值观目标：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。重点难点引导

11、学生了解盘古开天地的故事内容，激发激发神话故事的兴趣，培养想象力。学法指导引导学生自主探索教具学具多媒体课件通 案个 案一、导入新课谈话导入人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。这节课,我们继续来了解盘古。二、学习新课1复述课文，练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一位同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。全班集体讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。2指导写字：（暗、降、丈、肢、肌、逐、辽、血、液、宗）出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，

12、“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生在田字格内写字。写后小组比较、评议。三、课堂小结：神话故事可多了！除了中国神话，还有希腊神话、阿拉伯神话请说说你学习了本课的故事后的收获。四、布置作业1你能把课文第四自然段的内容画下来吗？请拿出你的小画笔画一画。2找其他神话故事读一读，讲给别人听。课堂检测1、根据课文内容连线: 盘古在沉睡 天和地逐渐形成了盘古醒后 形成了世间万物盘古头顶天，脚踩地 天和地分开了盘古倒下后 天和地没有分开2、用带点的词语写一句话：例：不知过了多少年，天和地逐渐成形了。教学反思课题19赵州桥课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认识

13、“县、济、匠“等10个生字，正确读写”设计、参加、雄伟、全部”等23个词语。过程与方法目标：通过探究，理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点。情感、态度与价值观目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。重点难点赵州桥设计上的特点和好处学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通 案个 案一、导入新课我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？比比谁说得多。（长城、故宫、布达拉宫）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样的一座桥呢？让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。（教师板书课题，学生齐读课题）二、学习新课1、读课文，整体感知课文大意。教师范读课文，

14、要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心听。教师读完后，请同学们谈谈对赵州桥的整体印象2、朗读课文，自学生字新词。(1)学生自由读课文，查字典自学生字，理解不懂的词语。(2)教师检查学生自学情况。出示本课生词（县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧），通过多种形式的读检查学生自学情况。（带拼音读、去拼音读、顺读、倒读、放到句中读、单个字读）学生介绍自己识字的好办法赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？ 教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。指名逐段读课文，让其他学生评价，检查朗读是否正确、流利， 3、细读课文，了解各自然段主要内容。.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。.

15、在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。4、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。三、总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了中国的桥可真神奇啊！隋朝李春设计的赵州桥，是世界上保存最完好、最古老的一座单孔大石桥，被誉为“世界建桥史上的一个奇迹”。四、布置作业1、抄写本课23个词语。 2、搜集桥的图片及文字资料。课堂检测我还能用其中一个我喜欢的词说话！教学反思课题19赵州桥课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：理解课文内容，学会抓住关键词语和句子，深入体会课文的内

16、容和表达方法。过程与方法目标：通过研讨，学习作者观察事物的方法。情感、态度与价值观目标：理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。重点难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。学法指导引导学生自主探索教具学具多媒体课件通 案个 案一、导入新课看图导入新课谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？(板书课题,继续学习赵州桥)二、学习新课（一）重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥史上是一个创举。（多媒体课件出示句子）问：

17、“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）这种设计指的是什么？指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固，而且美观。（课件出示）问：坚固、美观各是什么意思？哪些语句写出了赵州桥的坚固，谁读一读？ 这句话在文中起什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（课件出示）理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的

18、？突出了赵州桥的什么特点？照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。 4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？三、课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。四、布置作业：观察一处你熟悉的建筑物，按观察顺序用一段话写下来。课堂检测1、按原文填空。这座桥( )，( )。桥面两侧有( )，栏板上( )着( )；有的( )两条( )的龙，嘴里吐出( )；有的刻着 ( )，前爪( )，各自( )；还有的刻着( )。( )龙(

19、)都在( )，真像活了一样。2、试着写你知道家乡哪些名胜古迹？知道多少写多少。教学反思课题20一幅名扬中外的画课型新授课课时1-1教学目标知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主学习，培养“图文对照读懂课文”等自学方法。情感、态度与价值观目标：对照画面，了解古画清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。重点难点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通 案个 案一、导入新课紧扣课题、谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了

20、许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。二、学习新课1自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。2全班交流，取长补短“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。3再读课文，加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备

21、读给大家听。展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。指导学生评价三、课堂小结在我国灿烂的艺术宝库中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。学习了课文，请说说你的收获。四、布置作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。课堂检测1、给带点字注音一幅画 ( ) 场面( ) 作坊( )形态各异( ) 挑担子( )( ) 溜达( )一乘轿子( ) 毛驴( ) 传神( )2、用“有有有有”说一说清明上河图上有哪些内容。教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-1教学目标知识与技能目标：学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能

22、力。过程与方法目标：通过小组交流，把自己想说的话写下来，做到语句通顺。情感、态度与价值观目标：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收 获和才能，并善于与别人交流。重点难点学会观察生活和搜集资料，能主动参与展示活动，并善于与别人交流学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通 案个 案一、创设情境、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。、教师宣布会议内容，规则及奖励办法二、内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则：按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。“新闻发言人”

23、在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。 奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐：、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。、组内评选：推出“新闻发言人”。、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布：、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估总结颁奖：三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。课堂检测撰写新闻发言稿，评出“最佳新闻发言人”教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-2教学目标知识与技能目标：学会观察生活和搜集资料，写出文字通

24、顺的文章。过程与方法目标：联系口语交际，把自己想说的话写下来，做到语句通顺。情感、态度与价值观目标：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流重点难点联系口语交际，把自己想说的话写下来，做到语句通顺。学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通 案个 案习作一、再现生活、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。、介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作三、回味生活、小组内互阅习作，提出

25、修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。课堂检测 以“我是怎样过春节的”为题，写一段话。教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-3教学目标知识与技能目标：积累含有反义词的成语。过程与方法目标：通过小组合作，搜集与整理词语与十二生肖的故事。情感、态度与价值观目标：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流重点难点小组合作搜集与整理词语与十二生肖的故事。学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通

26、 案个 案一、我的发现 、回忆旧知，明其特点： 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） 、出示词语：远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远头重脚轻 积少成多异口同声左邻右舍里应外合 3、引导学生认读词语。引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 4、引导学生积累词语：鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。学生读读记记这些词语。二、了解十二生肖：1、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 2、交流一些有关十二生的传说。 3、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、

27、年份。 4、学生说说自己属什么。三、读读背背： 1、学生读词语，注意按一定的顺序。 2、学生试背十二生肖。课堂检测1、写出五个含有反义词的成语。2、默写十二生肖。教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-4教学目标知识与技能目标：准确认读形近字。过程与方法目标：小组探究与交流，展示学习成果。 情感、态度与价值观目标：培养学生敏锐的观察力，能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能。重点难点能主动参与展示活动，并善于与别人交流学法指导自主学习 合作探究教具学具多媒体课件通 案个 案 读读认认 、学生自读并观察生字特点。 、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） 、学生自由读、指名读。 、同座互相检查对生字的认读情况。 展示台、学生商议展示方式。、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。 、学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。课堂检测1、以小组为单位，搜集形近字。2、用口语交际的形式展示自己的作品教学反思