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1、全球气候变化教学设计【教材版本】人教版地理必修一第一章地球上的大气第三节全球气 候变化【课程标准】 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活 动的影响。【学习目标】知识与技能：1 通过全球气候的长期演变图，了解全球气候 处在波动变化中。2 通过历史时期及近代气候的变化趋势，分析气候变化的原 因，并预测其可能的影响。3 联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。过程与方法：带着疑问，学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。 情感态度和价值观：通过角色扮演的方式激发学生探究地理问题的兴趣， 提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。【教学重、难点】教学重点：全球
2、气候变化的可能影响及气候变化的对策。教学难点：全球气候变化的可能影响（怎样使学生理解并认 同）【教学过程】1【导入新课】 “豫”这个字念什么你认为它跟那种动物相联系说文解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区河南。这里现在有没有大象没有！河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。夏商时期，这里确实有大象的分布。 看不同时期中国野象最北界分布图，商周、春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布，这种现象说明什么请同学说。这就是全球气候变化。也就是我们课本上这个图。从图上可以看出，从商周到清末，气温在波动，但总体是下降的。 环节一：全球气候变化的可能影响。【师】展示全球气候变化造成的影响的
3、图，学生辨认这反映 了哪种影响。（分为三组：第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产；第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风，看完后用一个词总结这是哪种影响；第三组是海平 面上升 7 米的景观、后天剧照、水资源短缺）【生】看图，思考，回答。【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响2【生】一分钟独立思考，请至少 8 位同学回答。【师】全球气候变化的可能影响小结。环节二：全球气候变化的原因。【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响，我们自然要去解决它。所以要寻找原因。请一位预习的很好的学生说全球气候变暖的原因。但是，斯科特普鲁伊特不同意这个观点。他认为“不同意二氧化碳是全球变暖的最
4、主要原因。联合国应对气候变化的巴黎协定是个“坏协议”，看巴黎协定相关内容。 学校难道教错了【师】争论是科学的生命，没有争论的科学是死亡的科学， 是无法向前发展的。【生】1 二氧化碳增多以外，地球增温还有可能是什么原因2 你认为全球气候变暖的最主要原因是不是大气中的二氧化 碳增多 活动过程：2 分钟自主思考5 分钟讨论发言【师】在活动过程中记录自己的思维过程我的观点我找到的最有利的证据小组讨论中 调整我思想的3班级发言中我 收获最大的【生】发言。第一个问题讨论完再讨论第二个问题。（拿出参加辩论赛的技巧和能力），然后看比较流行的其他的说法及网 友的观点。【师】我的观点：我认为主要原因是二氧化碳。看
5、下图：18世纪开始，气温由波动下降变为波动上升，这恰好是工业革命时期。而且复合近百年的气温变化图和二氧化碳浓度增加图，发现 是基本吻合的。【师】小结：全球气候变化的原因。主要原因是人为原因。还要这样看：自然原因会使气候自然变化，人为原因使气候的变化超出自然承受的范围，更容易造成灾害。 环节三：应对全球气候变化的措施。【师】过渡：事实上，我们生活的方方面面都会增加碳排放。我们要消费，企业要生产，政府要发展经济，这些都要大量排放4二氧化碳，应该怎么办【生】在政府、联合国、企业家、科学家、民众中选择一个 角色，说明其应该采取的措施。【生】发言【师】小结：不同角色可以采取的措施。作为普通大众，我们要知道节能减排任重而道远，我们应时刻谨记。【师】总结：【生】做自评与互评量表评价方式评价内容评价等级评价项目ABCD自对本节课评浓较一上课过程的兴弱厚浓厚般趣5本节课独较强中弱立思考的习惯体验到学强较一习过程的喜悦，多少多般自信理解别人较一的思路，与同伴好弱好般交流的意识在知识方较一法等方面获得好弱好般收获的程度本节课发较一言的次数（课上多弱多般及组内都算）同本节课发较一好弱伴互评言的质量好般最让你印象深刻的一点6
公开课教案-《全球气候变化》
