教师证面试高中音乐教案模板

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1、教师证面试高中音乐教案模板高中化学教案一、课题：离子二、教材分析p 本课是在学习原子结构和元素概念的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本章内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是培养学生对微观世界学习兴趣，引发学生对科学的好奇和向往的一个很好的素材。三、教学目标1.知识与能力目标(1)知道原子核外电子是分层排布的；(2)了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；(3)了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。2.过程与方法目标(1)通过想象、猜想探索证明归纳原子核外电

2、子的排布，培养学生的空间想象力；(2)观察l18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系；(3)探究分析p NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。3.情感态度与价值观目标(1)培养学生对微观世界学习的兴趣；(2)唤起学生对科学的好奇与向往。四、教学重点、难点重点：了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；难点：知道原子核外电子是分层排布的。五、教学方法图片展示、师生互动、分组讨论、情景演示六、课时安排：1课时七、教学过程1.情境导入教师富有感情地朗读学生作品科普小论文漫游原子世界，巩固原子结构的知识。附文：我是一个小小的电子，我在

3、原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。设问：原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？2.讲授新课(1)引导探究核外电子的排布学生猜想：核外电子是如何运动的？学生交流：向你的同学说一说你想象中的核外电子如何运动。探究证明假设：阅读课本图文。归纳结论：核外电子是分层排布的。教师启发：科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设、猜想的阶段，然后通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到真理的。那么电

4、子为什么有的排在第一层？有的排在第二层？各电子层上电子数目有什么规律？(让学生体验科学探究的过程后，进一步启发学生对电子排布的通想，提醒学生到高中后还会有更深入的研究，有兴趣的同学可自己查阅有关资料)学习原子结构示意图表示的意义。练习巩固。展示挂图：118号元素的原子结构示意图。学生观察、互相讨论、归纳原子最外层电子数目与元素性质的关系：元素最外层电子数元素化学性质稀有气体元素8个(He为2)比较稳定金属元素少于4个不稳定非金属元素多于4个不稳定教师设问：稀有气体元素原子最外层电子数为8(He为2)，达到稳定结构，故化学性质比较稳定。金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满，要趋向稳定，怎

5、么样才能达到目的呢？(制造探究情境，诱导学生下一步的探究)(2)探究离子的形成提供信息：a.钠与氯气反应生成氯化钠；b.钠和氯的原子结构示意图。学生表演：两个学生通过观察原子结构示意图，分别扮演钠原子和氯原子(头上贴元素符号，身上贴最外层电子数目的“电子”)，其他同学当裁判。(表演的形式活泼而又巧妙地考查了学生对原子结构示意图的理解，学生热情高涨地参与，课堂活跃起来)学生讨论：要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？设计一个方案。学生表演：两个学生和同学们一起研究各方案，选择最佳方案：把“钠原子”身上最外层的那个“电子”贴到“氯原子”身上。“钠原子”因失去一个电子而变成Na+，“

6、氯原子”因得一个电子而变成Cl-，由于静电作用而结合成化合物NaCl。师生分析p ：引导提问：离子是怎样形成的？什么叫离子？如何区别阳离子和阴离子？离子符号的书写应与原子有什么不同？3.小结在本课题，我们学了什么？(请学生自己总结)4.布置作业八、板书设计高中政治教案一、课题：世界文化的多样性二、教材分析p 世界文化的多样性是人教版必修教材文化生活第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念，其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习

7、之门。三、教学重难点重点：民族文化的多样性；尊重文化多样性的必然性；难点：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性。四、教学目标知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。五、课堂准备1.教师选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体等教学手段。制作教学课件，准备六个探究

8、活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学资料。2.学生根据教材内容，分组查找世界文化多样性的资料，讨论并拟订发言提纲，选定重点发言人。六、教学过程1.课前准备播放民歌茉莉花。通过优美的民歌营造文化氛围，让学生感受艺术的魅力。2.导入新课播放北京申奥宣传片视频。利用视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。3.新课呈现世界文化的多样性。(1)异彩纷呈，交相辉映学生展示活动：学生分组展示课前收集到的“体育与文化、建筑与文化、语言与文化”的图片和文字资料。探究活动一：民族节日通过比较春节和圣诞节的不同庆祝方式，探讨中西方不同的文化特色。探究活动二：文化遗产结合教材图

9、片和资料，让学生了解不同民族留下的不同的珍贵的文化遗产，并重点深入探讨故宫的文化特色。(2)透视文化多样性文化多样性的界定；世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。探究活动三：民歌欣赏、演唱组织学生进行各国民歌的欣赏、演唱活动，在讨论的基础上进行分析p 、归纳。(3)尊重文化的多样性对待文化多样性的态度；尊重文化多样性的必要性；尊重文化多样性的原则。探究活动四：从奥运会会徽看各国文化展示各届奥运会的会徽，让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化，使学生产生情感认同，从而突破难点。4.课堂小结5.作业布置七、教学反思本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、

10、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象，明白有关道理。高中音乐试讲模板一、教学目标 【情感态度与价值观】完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。 【过程与方法】通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力， 感受作品背后的人文内涵。 【知识与技能】能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。二、教学重难点 【重点】聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。 【难点】学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程 (

11、一)新课导入1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢?” 学生自由回答。(欢乐颂) 2.教师介绍欢乐颂出自贝多芬的第九(合唱)交响曲，这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。 （二）初步感知1.教师初次播放乐曲欢乐颂音频，并请同学们说一说自己对作品的理解。 (师：欢乐颂是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对欢乐颂的认识吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。(学生根据已有的常识各抒己见即可。)2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。 (贝多芬是古典主义时期著名的钢琴家、作曲家，被人们称为“

12、乐圣”。一生最重再现要的贡献在于他创作了 32 首钢琴奏鸣曲、9 部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有第三(英雄)交响曲月光奏鸣曲以及歌剧费德里奥等等。)3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。(交响乐) 4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂并且音色对比鲜明。) (三)探究学习1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)2.老师再次播放欢乐颂的管弦乐演出视频，请同学们根据表现形式的不同特点划分部分。(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一

13、共可以分为几个部分呢? 两个部分，序奏和人声。)3.引导同学们梳理欢乐颂的音乐要素。 (1)播放核心音乐“欢乐”主题，并提问乐曲的旋律有什么特点?(级进、平稳的上行和下行，无跳进)。 (2)这段音乐表现了什么内容?(传达欢乐主题) (3)教师提问，引导同学们边聆听音频，边观察乐谱，探寻音乐作品的情绪变化。(师：作者是如何传达欢乐主题的呢?通过情绪变化逐步推进。) 学生自主探寻音乐情绪变化的过程。(过程：由抒情到坚定的情绪变化) 师生共同总结音乐情绪的多种推进方法。(力度：由弱渐强; 配器：弦乐管乐打击乐转折加入人声;演奏/演唱形式：独奏/领唱合奏/合唱) 4.教师进一步追问，作者通过第九(合唱

14、)交响曲表达了怎样的情感?请同学们以小组讨论为单位展开思考。(师：欢乐颂虽然只是贝多芬第九(合唱) 交响曲的第四乐章，但是这个“欢乐主题”曾经在前三个乐章中出现、又被中断过，最后在第四乐章加入人声将作品推向高潮。这样的做法表达了作者什么样的思想主旨呢?冲破困境，得到全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。) 5.教师与同学们分享贝多芬的生平故事，将贝多芬戏剧性的人生与第九(合唱) 交响曲相结合，辅助学生理解作品的人文内涵。(这首交响曲从忧郁的小调开始，最终由明亮的大调结束全曲，这正象征了贝多芬不畏惧苦难的束缚，冲破命运的牢笼，最终走向光明的人生轨迹。) （四）拓展延伸请同学们观赏贝多芬的月

15、光奏鸣曲，谈一谈自己的感受，拓宽音乐视野。 (1) 学生分组讨论，各抒己见。 (2)教师引领同学们理解贝多芬的卓越历史成就。(贝多芬不但在交响曲上有着突出的成就，与此同时，他的32 首钢琴奏鸣曲是西方音乐的经典之作，被誉为西方音乐史上的“新约圣经”。) (五) 小结作业1.师生以问答的形式共同总结本课主旨。(生活中要勇于面对困难，克服瓶颈， 生活终将迎来光明。)2.课下请同学们搜集一下莫扎特的第 40 号交响曲，并思考两位古典大师在音乐创作中形成迥异的音乐风格的社会原因是什么?用文字的形式带来，20_字左右，下节课与同学们共同交流讨论。高中教师资格面试音乐试讲教案模板（共7篇）初中音乐教案面试模板高中音乐学科面试教案模板（共6篇）高中化学教师证面试教案模板（共15篇）高中教师资格证面试教案模板（共8篇）第 10 页 共 10 页