二年级语文上册课程纲要

《二年级语文上册课程纲要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册课程纲要（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级语文上册课程纲要学校名称：文化路第二小学课程类型：基础教育 教学材料：苏教版二年级上册语文授课教师：授课时间：2012年9月2013年1月适用年级：小学二年级学生课时安排：87课时一、 课程总目标 （ 一）、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1-4课

2、为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9-12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13-16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18-21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21-23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。每篇课文后面的

3、作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 （二）、课程目标1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 (2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4、2、汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)准确认读406个生字，能按笔顺正确书写、默写生字276个。(2)掌握本册新安排的27个常用偏旁。(3) 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构（独体；合体左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种），把字写端正、匀称、美观，初步感受汉字的形体美。(4)记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。(5）会用音序检字法查字典。初步感受汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单

5、的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。(1)打好认读基本功，进一步提高认读能力.(2)能感情朗读课文，具有一定的感悟和想象能力，能主动的进行情感体验和审美体验.(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思. （三） 重点、难点 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中

6、，要注意避免烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是读帖。看笔顺。学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。二、课程内容本学期，采用江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课程内容进行教学，其课程内容包括：目次周次单 元 或 章 节 内 容教时本单元重点、难点1培养良好的学习习惯（3） 21、指导学生仔细观察，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。2、使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。一1-2识字121、学会本单元生字，认

7、识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。3、学会汉语拼音字母表，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。学会祝贺。识字22识字32识字42练习14二3-41、秋游31、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。3、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感情。重温成功举办奥运的喜

8、悦，激发爱国热情。体会李白思念、热爱家乡的感情。4、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。2、再见了，北京！33、英英学古诗34、乡下孩子3练习24三5-75、送给盲婆婆的蝈蝈31、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。2、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。3、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。4、学会用音序查字法查字，学会问路。 6、一株紫丁香37、有趣的发现3练

9、习34四7-98、小鹰学飞31、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。2理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。3、认识大写的数字，学会买文具。9、青蛙看海310、狼和小羊311、狐狸和乌鸦3练习44五10-11识字521、学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过仔细观察图，能把图画内容

10、同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。3、正确、美观地书写生字。4、初步了解象形、会意字、形声字的构字特点，激发学习兴趣。5、能联系生活实际说说菜市场的菜，在写一写。说出自己长大的理想。识字62识字72识字82练习54六12-1412、要好好学字31、能正确、美观地书写生字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。3、通过朗读、理解课文，真鲷革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。13、朱德

11、的扁担314、梅兰芳学艺315、大禹治水316、孔繁森3练习64七15-1617、登鹳雀楼31、正确、美观地书写生字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。3、在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。4、学会使用“他、她、它”，能写几句问候的话。学习二十四节气歌，学会待客。18、青松319、小动物过冬320、美丽的丹顶鹤3练习74八17-1821、水乡歌31、能正确、美观地书写生字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、感受水乡秀丽的风光和美好生活，激发热爱大自然、热

12、爱生活的感情。了解雨后天空的美丽景色，培养爱观察、爱想象的良好习惯。感受夕阳的美，培养欣赏美的健康情趣。4、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。22、云房子323、夕阳真美3练习8419-20期末复习、考试对所学内容进行梳理三、课程实施建议1、关于“习惯篇”的教学对于二年级的孩子来说，想大量阅读的主观愿望与识字数量不是很多的客观现实成为一对矛盾，而要解决这个问题，最好的办法莫过于让学生掌握查阅字典的技能。因此，选定“勤查字典”作为本学期“习惯篇”的重点内容，意在使“勤查字典”能够成为学生学习语文的一个良好习惯。关于“勤查字典”一项，我们首先要带领学生读懂字典，明确字典的编写者是如何按照“符

13、合客观规律思维模式”编写的。不论是什么样的字典，也不管是使用什么样的检字法，它首先是将数以万计的字(现象)按照一定的规格(或按照偏旁部首、或按照音序、或按笔画数量、或按照字形特征)进行分类；其次是从微观结构上对每一个字进行单元或层次(比如字形、注音、释义等)的分析；最后是以举例的方式，在分类分析之后，将其进行综合优化，以便于使用者迁移运用，解决问题。所以，从某种意义上说，读懂字典的过程是一个领悟编写者如何按照“符合客观规律思维模式”编写的过程。教学的第二步是要解决“怎样查”，即形成“操作技能”的问题。关于这一步的教学，特别需要我们关注以下几点：第一，要让学生明确为什么要查字典?第二，要通过实际

14、的翻检操作，让学生在操作中了解查找、检索的步骤、方法。第三，要在日常的学习或生活之中，采取不同的方式，不断强化“字典随身，只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字，一定要动手翻一翻”的意识。坚持这样做，久而久之，“勤查字典”的习惯就一定能够养成。2、关于识字写字的教学识字写字是第一学段教学的重点。本册识字教学在整个小学阶段处于承前启后的重要地位。我们既要尽量利用汉字的规律帮助学生识记生字，完成本学期的识字目标，又要注意采用多种手段，巩固已有识字成果。首先，要重视利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能

15、力。其次，要使学生掌握汉字的基本规律，简化识字心理，可以教一个学一串，加快识字的速度。再者，不但要重视“知识与能力”、“过程与方法”这两个层面的目标，也要关注“情感态度价值观”这一层面目标的达成，可以通过游戏、奖励、评比、观赏等方式，培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。同时，要继续加强写字的教学，充分利用好配套习字册，指导学生将字写规范、端正、整洁。 3、关于阅读教学“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这就是说，阅读课上师生基本的语文实践活动形式是“对话”，而参与这种对话的一共有三方。这里需要引起关注的是：“文本”已由在传授式教学中只被偶

16、尔用用的“中介物”，变成师生都必须认真对待的主要认识对象和对话伙伴。对学生来说，第一要务便是与文本对话，即通过自主的读书实践，与课文的作者交流，从而内化课文的语文材料及其丰富内涵并学会阅读；对教师来说，同样必须先与文本对话，然后才能借助文本与学生“对话”，以指导学生读书，促进学生的读书内化。四、课程评价评价形式：为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。定量评价-我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性

17、评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。形成性评价主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。苏教版二年级上册语文教学进度表周次日期课 题备注19.3 9.7培养良好的学习习惯、识字1、 识字2 29.109.114识字3、识字4、练习1 39.1179.211、秋游、 2、再见了，北京！、 49.249.293、英英学古诗、4、乡下孩子、 59.3010.7国庆假期 610.810.12练习2、 5、送给盲婆婆的蝈蝈 710.1510.196、一株紫丁香、7、有趣的发现、 810.2210.26练习3、 8、小鹰学飞、 910.29

18、11.29、青蛙看海、10、狼和小羊、 1011.511.911、狐狸和乌鸦、 练习4 1111.1211.16 识字5、识字6、识字7 1211.1911.23 识字8、 练习5 1311.2611.30 12、要好好学字、 13、朱德的扁担、 1412.312.714、梅兰芳学艺、15、大禹治水、 1512.1012.1416、孔繁森 练习6 17、登鹳雀楼 1612.1712.2118、青松、 19、小动物过冬、 1712.2412.2820、美丽的丹顶鹤、练习7、 1812.311.4元旦假期21、水乡歌22、云房子、 191.7 1.1123、夕阳真美、练习8、 201.141.18期末复习