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1、,重庆市高等教育教学改革研究项目 开题报告,郭 金 耀,重庆科创职业学院生命科学系,课题名称,提高重庆“新生代”农民工职业教育培训质量新模式研究,课题级别,重庆市高等教育教学改革研究项目,课题负责人,郭金耀,起止时间,2011年6月-2013年6月,本课题的选题意义及研究价值,1.提高重庆新生代农民工职业教育培训质量有利于加快重庆城乡统筹的步伐 2.其调研成果可为重庆职业院校开展新生代农民工职业教育培训提供科学依据和参考 3.提高重庆新生代农民工职业教育培训质量是满足重庆人才需求，促进重庆人才结构由劳力型向技术型转变的需要。,纵观现有文献的研究，我们认为在新生代农民工职业教育培训研究方面存在以
2、下不足：（1）针对重庆新生代农民工职业教育与培训的师资队伍建设研究不深入；（2）针对重庆新生代农民工职业教育与培训的教材和课程研究较少；（3）针对重庆新生代农民工职业教育与培训的新教学模式研究不具体。,本课题的研究现状分析,项目组设想,项目组认为：在构建一个具有可持续发展的新生代农民工职业教育培训新模式之前，必须要从理论上深入分析影响新生代农民工职业教育培训的各种因素，尤其是职业院校教学模式的影响。 因此，项目组设想采用“文献搜集调查研究理论研究专题研究实践探索总结结题”的研究思路进行。,1白小瑜.新生代农民工的社会资本J.湖北民族学院学报哲学社会科学版,2006(1). 2何瑞鑫，傅慧芳.新
3、生代农民工的价值观变迁J.中国青年研究,2006(4). 3刘俊彦.新生代当代中国青年农民工研究报告M.中国青年出版社,2007. 4刘芳.新生代农民工生存状况调查J.中国青年报,2010(7). 5马建富.中等与高等职业教育衔接模式的探讨J.现代教育科学,2003(3). 6曾一春.教育培训助推新生代农民工圆职业梦P.中国教育报,2010年7月5日第2版. 7李庆真.从社会网络的视角解析新生代农民工的维权困境问题J.青年探索;2006年02期（03）:83-84. 8王艳华.新生代农民工市民化的社会学分析J.中国青年研究,2007(5).,主要参考文献,研究内容,1.重庆新生代农民工心理健康
4、状况和职业教育培训需求研究 2.提高重庆新生代农民工职业教育培训质量的师资队伍建设研究 3.提高重庆新生代农民工职业教育培训质量新课程、新教材建设研究 4.提高重庆新生代农民工职业教育培训质量新教学模式构建研究,1.研究重庆新生代农民工心理特点和职业教育培训的学习需求，探索适合重庆新生代农民工的心理辅导策略和个性化教育培训内容。 2.建设有利于提高重庆新生代农民工职业教育培训质量的新课程、新教材和新课堂教学模式，注重素质教育、学法指导和技能的培养，开设贴近市场、贴近岗位、贴近生产实践、贴近农民工的特色课，保障重庆新生代农民工职业教育培训后的就业质量和就业能力。 3.建设一支能满足重庆新生代农民
5、工职业教育培训的教师队伍。,研究目标,1.如何根据社会、企业需求和重庆新生代农民工学习需求，开设适应重庆新生代农民工职业教育与培训的课程，编写适合重庆新生代农民工使用的教材是本课题需要解决的关键问题之一。 2.如何针对重庆新生代农民工的特点，创新适应重庆新生代农民工职业教育与培训的教育培训模式是本课题研究的重点。 3.如何培养适应重庆新生代农民工职业教育与培训的教师队伍是农民工职业教育培训需要解决的关键问题。,要解决的问题,拟采用的方法,实地调查法,比较研究法,问卷调查法,1.针对重庆新生代农民工的特点和学习需求革新以往的课程、教材和教法，使农民工的职业教育和培训更加贴近农民工、贴近市场、贴近
6、岗位、贴近生产实践。如果课题进展顺利可将该模式向职业院校推广应用。 2.对重庆新生代农民工职业教育和培训时，采用工学交替、教练融合、学做一体、德能并育的人才培养模式，让学生在学中做，在做中学，形成一条理实统合、优势互补、立体、高效的人才“生产线”。注重教学过程的实践性。该培养模式可提高新生代农民工的就业质量和就业能力。,主要特色,1.本课题拟对重庆新生代农民工的特点和学习需求研究分析，探索出适合重庆新生代农民工职业教育与培训的教育培养模式，能够为农民工继续教育中部分需要迫切解决的师资、课程和教材问题提供有价值资料。 2.研究成果主要包括学术论文、调研报告和教材。截至结题，预计在核心期刊发表论文
7、2篇，编写教材1本，书写调研报告两篇。 3.在人才培养方面，拟通过本课题研究培养专业带头人3名，骨干教师3人，能够独立从事科学研究，具备较强创新能力的副教授2名。,预期效果与具体成果,1.第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年8月） 本阶段的主要任务： （1）制定课题实施方案。 （2）组织有关教师对课题进行论证并进行修改。 （3）组织课题组成员进行学习，收集理论依据。 （4）通过调查，建立“校内新生代农民工基本情况”数据库。,具体安排及进度,2.第二阶段：实施阶段（2011年9月2013年2月） 本阶段的主要任务： （1）运用问卷研究法、调查研究法、比较研究法等多种研究方法，开展三方面研究： 重庆新生代农民工心理健康状况和学习需求研究； 提高重庆新生代农民工职业教育培训质量的教师队伍建设研究； 提高重庆新生代农民工职业教育培训质量的课程、教材、实践教学场所和教学模式构建研究。 （2）在“校内新生代农民工基本情况”数据库中选取实验对象进行实验，总结经验，请上级专家组来校指导，形成初步的研究成果。,具体安排及进度,3.第三阶段：总结阶段（2013年3月2013年5月） 本阶段工作的主要任务是对本课题的研究，进行全面的总结与评价，书写论文和研究报告。,具体安排及进度,谢谢,各位专家指导,
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