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1、,第一课时,激趣导入,目标导学,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。,学习提示,1.找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。,2.谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？,3.你想怎么记住这几位新朋友呢？,导思点拨,返回,导思点拨,返回,导思点拨,导思点拨,导思点拨,长方形,正方形,平行四边形,三角形,圆,设问寻疑,1.提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。,2.提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。,3.讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？,4.你还能在钉子板上围出什么图形
2、来？自己动手操作。,直行车道,左转车道,交通灯,注意路滑,诊断反馈,1.找一找（在生活中找有关的图形）。,诊断反馈,2.看一看，摆一摆。,8,3,6,1,4,2,7,5,8,拓展延伸,第二课时,激趣导入,目标导学,1.分析做风车所用的材料，制作一个风车。,学习提示,1.做风车的风叶要用一张正方形的纸，除了正方形你还认识哪些图形？,2.你能想办法证明长方形对边相等吗？正方形的四条边相等吗？,3.用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。,2.用已有的图形进行拼图。,4.再用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？,5.你能用三角形拼出什么图形？,导思点拨,正方形,长方形,返回,导思点拨
3、,3 厘 米,3厘米,3 厘 米,3厘米,5厘米,3 厘 米,5厘米,3 厘 米,导思点拨,返回,返回,设问寻疑,返回,设问寻疑,问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,设问寻疑,1.摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？,诊断反馈,诊断反馈,2.最少用几根小棒能拼成两个三角形？,3.用12根小棒能拼出什么图形？,诊断反馈,比一比，看谁的眼睛最亮,有（ ）个正方形,有（ ）个三角形,5,8,拓展延伸,第三课时,激趣导入,激趣导入,目标导学,1.认识七巧板。 2.运用七巧板拼图。,学习提示,1.仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）,2.运用一副七巧
4、板中的几块或全部拼出三角形。,3.运用意图七巧板拼出图形。,(1)从大小上比较。,导思点拨,哪些图形最大？ 两块最大的有何特点？ 哪些图形最小？,(2)从形状上比较。,哪种图形最多？有几个？,有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？,导思点拨,这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？,1,2,3,4,5,(3)数一数，算一算。,5 +1 + 1=7（块）,导思点拨,一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？,返回,运用一副七巧板中的几块或全部拼出三角形，比一比哪个组拼的最好，最多！,设问寻疑,返回,诊断反馈,1.生用两个大三角形自由拼图。,诊断反馈,2.拼出任意图形。,兔子,狐狸,鸟,读书,茶壶,诊断反馈,拓展延伸,折一折，用 做一个 ，“2”的对面是“（ ）”。,4,
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