幼师参加教育教学课题研究心得体会

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1、幼师参加教育教学课题研究心得体会所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。下面给大家分享参加课题研究的心得体会，欢送借鉴！参加课题研究心得体会1我们的小课题正式启动开场了，记得开幕式起将持续一个上午的时间，我觉得这是对广阔老师的一次触动，更是对局部老师的一次深化的教诲，至少我在这半天时间中就得到了不少启示。我的体会是：专家毕竟是专家，他们的视角、他们的分析p 都是那么地深化和透彻，他们的研究、他们的考虑都是那么地深化和精湛。所谓的“听君一席话，胜读十年书”也是有道理的。听专家们的讲座，还是颇有感触的，其对老师专业成长的分析p

2、很有道理，所谓的老师专业成长的几条道路像气宗派、剑宗派及剑气合一派有了深化的印象，感到自己似乎在走气宗派的道路，却又游离在外，入不了门，主要还是没有下功夫的缘故。他给我印象最深的当属“低头拉车，抬头看路”这一说，我实属“低头拉车”一族，或许连拉车也拉不好，而且很可能走偏了，这个问题在今天的课题中期诊断中也表达出来了。看来，提升自己的理论程度、广采博纳，是我今后在教学研究中必须引以为鉴的地方，要深化而广泛地接触和吸纳新的教学理论、思想和方法。他还谈到了教育科学研究过程中要注意的问题，他提出的一点叫“要上窜下跳”，借脑、借力、借势，让我很受启发，很多时候我或许只在闭门造车而已，人们常说听学术报告的

3、感觉往往是“听听感动，想想冲动，有点冲动，会后不动”，对于那么高起点、深立意的思想，我们听之而不加消化是肯定没用的，被他们激起浪花之后会随着时间的推移渐渐归于平静，所以关键是行动，我想假设能有意识地去做的话那将是很有好处的。市教科所、区教研室的领导为我们十及个校级立项课题进展了诊断，从这次他们的发言中我又地领教了他们的精彩点评，那句句话语都是一语中的，一针见血的。如今回眸自己的课题真有羞于拙劣的味道了，但他们的评价该是相当中肯而实用的。市教科所的领导谈到小课题一定要突出“小”，如何借鉴别人已有的成就建构自己的形式，如何进展比拟，有何变化等，区教研室的领导也谈到了方法层面上的理论架构问题和操作层

4、面上的重点研究的问题。两位专家都提到了应该吸收经历、博采众长、站在前人的根底上前进，主要是多读、多思、多借鉴的问题，这也是我觉得自己非常欠缺的地方，也是我今后努力的方向。尽管所有专家表达的只是他们个人的想法和意见，也或许并不完全正确，给他们给我的感受确实是一种思维的开启，思想的触动，我想我会在今后的工作、研究中多朝这些方向努力、改良，我也相信自己可以不断地、快速地进步。我认为开展课题研究，是今后教学改革和课程改革的新走向。因此，作为老师我们要不断进步自身素质，做一个学习型外加研究型的新时代人民老师，同时还要擅长引导学生从多个方面开展课题成果的转化和学习，激发并唤起学生数学阅读和探究数学知识的兴

5、趣，点燃学生智慧的火花，使学生的探究才能和创新才能逐步得到充分开展，让学生的“思维”走得更远。参加课题研究心得体会2我的子课题小学数学优质生态课堂练习设计的研究也在会议上承受专家的评审。经过两年多的不断探究、反复理论和及时的分析p 总结，我的课题研究获得了很大打破，而我也从中获益匪浅。我不仅对练习设计有了一定的方法，而且也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、用心做课题课题研究是一个艰辛而又漫长的过程，特别是想要获得一点理论上的打破或者是理论上的创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很

6、费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进展了多维化的设计研究。假如不去用心做我们是无法深化的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。二、做课题的意义一是评聘职称的需要，二是教学的需要。通过这个课题研究活动，让我对课题研究有了更深的理解。所谓“课题”，就是研究教学中探究的问题。课题工作的展开过程，本质上就是不断进展问题聚焦的过程。作为一名一线老师，每天都要投身教育教学理论中去，在平时的教学过程中我们可以发现许多问题，而这些问题我们也可以尝试去分析p ，去探究解决，积累一些

7、教学的经历，最终沉淀为自己的东西。殊不知，这个过程中我们便是在搞研究了，只不过在分析p 、探究中我们便擅长去提炼，总结，形成文字。因此，作为一线老师的我们很有必要通过课题研究来促进自己的专业成长，同时通过课题研究来提升自己的业务程度。通过小学数学优质生态课堂练习设计的研究这个课题的研究，我真正认识到了练习的有效设计对于进步课堂效率的重要性，学习挖掘利于学习开展的练习设计谋略，并通过理论证明真正有效的练习设计会使我们的课堂教学到达优质生态的效果，使得教学效果事半功倍。策略一：出让练习作业设计权，激发作业自主性。自主设计练习作业，即在一课时、一单元或者某一模块知识学习完毕之后，学生自己根据知识的重

8、难点、联络点、关键点、易错点等进展作业题目的设计，再利用平台进展互相作答互相评价，以到达对知识技能的自主稳固、融会贯穿。这种师生角色互换的学习活动方式，很好地激发了学生的新颖感与挑战感，带动其学习的参与性。老师通过观察能比拟容易理解到学生喜欢的作业题目内容、形式等，甚至他们对知识理解的出错点也能间接反映出来，老师可以从中积累今后的作业设计素材，找对设计方向。在作业题目设计的过程中，学生经历对知识的重难点、关键点、易错点等的排查与确定过程，有助于他们养成整理复习、查漏补缺的习惯与才能。策略二：留出小小空白处，留住自主评价反思才能学生的作业本上每页都有一块用线条隔离出的空白局部，这一小块空白处是留

9、给学生进展自主评价与反思的，如同作业随笔一样。如对错题的即时分析p ，在错题旁边的空白处注释错误原因、错误订正、预防措施；同时也可标注自我提醒强调、自我勉励的话语。盖一个自我鼓励孩子的符号，也可写上自己在做题过程中额外的收获等等。随学生自身的需要对这块空白处进展充分、个性化的利用。而老师随时对这块珍贵的“园地”进展跟踪理解，以更好地把握学情。这一小小空白处看似不起眼，却是我们经历了诸多探究幸得的“宝地”。策略三：借助学科整合，进步数学练习兴趣在日常教学工作中我们不难发现学生似乎对科学、美术等课程的活动更感兴趣，一些经常在数学学科不能及时完成作业的学生能坚持去完成一个美术学科布置的橡皮泥塑，比照

10、中，我们也在反思，也希望着数学作业能充满这样的魅力。于是我们尽量使数学作业的设计也能朝着兴趣性、理论性、生活化等方向开展。比方，在学习了平移、旋转、对称等数学知识后，要求学生在美术学科的剪纸、折纸活动中完成平移、旋转、对称等知识的理论。学生也非常喜欢这样的形式，兴趣盎然。策略四：将数学练习与生活实际有机结合数学练习假如脱离实际，就成了“无本之木，无之水”，更谈不上学生有意义地学习数学和获得有意义的数学知识的目的。课程标准也指出：数学学习应从学生已有的生活经历和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。为了使学生的数学作业更富于生活化、兴趣性，让学生感受数学就在我们

11、身边，培养学生对生活数学的认识才能。我们引入了语文学科常用的练笔方式一一日记，进展了学科整合，尝试改变练习形式，让学生编写数学小日记，写下生活中发现的有趣的数学问题，让孩子们在生活中找数。三、科研才能提升了，同时教学才能也得到进步进展课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。我们的课题虽将结题，但探究无止境。一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多。参加课题研究心得体会3作为一名年轻老师，我对课题研究可谓是一无所知，总认为教育调查研究工作是没有必要的，不搞课题研究一样可以把教学工作做好，特

12、别是工作在一线的老师既没有才能也没有时间去做。但事实证明，通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论根据的经历，然后再指导详细的工作，有效进步教育教学质量，到达事半功倍的效果。通过近段时间的理论研究学习与教学理论相结合，我总结了以下几点体会：一、直观式启发式教学兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的泉，培养学生对英语产生兴趣是启发他们进展积极思维的第一步。因此，在英语教学中，我采用直观的启发式教学法，充分利用直观教具进步学生的学习兴趣，丰富感性认识，减少学习中的困难，

13、帮助学生获得鲜明的感知印象，从而进入积极的观察与思维。教学中创设一定的场景，运用多媒体教学、单词卡片、录音机等直观教具，让学生在特定的情感气氛中学习，有利于激发学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，在教“red、yellow、green、blue”这几个单词的时候，我拿出不同颜色的粉笔，让学生直观形象的去感知，当我拿出红色粉笔时教学生认读“red”，使学生看到红色的物品马上脱口而出“red”这一单词，借助情景加深印象不易忘记。二、讨论式启发性教学学生是学习的主体，鼓励学生大胆张口、互相讨论，从而积极开展思维活动，增强语言表达才能。例如，我在讲“Ways to go to school”这一课时，

14、课前先和学生进展“free talk”，以小组为单位讨论、总结并选出代表发言，说出自己平时的出行方式以及上学时乘坐哪些交通工具，学生讨论剧烈，各小组代表积极发言，这样的课堂设计从学生已有知识出发，精心设计问题，承前启后，通过启发学生的积极性思维活动，使其获得新知识。三、设疑式启发式教学“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。老师要在课堂教学中巧设悬念，启发学生积极主动的考虑问题。例如，在讲解“must 和have to”两者间的区别时，先分别给出“We must go at once。”和“I have to do my homework now。”两个例句让学生观察，然后生疑、质疑，

15、激发他们解疑的兴趣，通过观察两个句子的意思从而发现“must”更侧重于说话人的主观看法，认为有必要或有义务去做某事，而“have to”那么重于客观需要，有不得不或被迫的意思。通过设疑激发学生的积极思维及培养主动考虑问题的才能。启发式教学是启发学生考虑，让学生可以自己考虑问题的答案及解决问题的方法。强调老师是主导，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。在教学工作中，我们应尽可能最大限度地创设各种教学情境，开掘和依靠课堂教学中的各种积极因素，充分调动学生学习的积极主动性、自觉性和创造性，激发他们的学习动机和学习兴趣，启发他们独立考虑，开展

16、思维才能以及分析p 问题和解决问题的才能，使启发性原那么在对学生施行素质教育的过程中充分发挥其深远的影响和积极的作用。通过这段时间做课题研究不仅进步了自己的教育理论程度，还增强了教学理论才能。研究课题要有理论支撑，因此我们必须查阅、搜集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多理解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研理论活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改良自己的教学手段，进展反思教学。假如

17、长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。参加课题研究心得体会4我是清华园学校参加课题运用多媒体优化初中英语口语教学的研究课题组成员董娟，借课题结题之时机，本人在这里谈谈参与课题研究工作的几点心得体会。一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进展、顺利开展并获得了一定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：一、结合教学实际，用心选好课题。作为是一所建校时间不是很长的民办学校，我校目前所招的学生根本上都是从我县18个乡镇里招收上来的，经过这几年的教学过程，发现这些来自于农村的学生，对英语口语表达，存在一些不想开口、不敢开口，表达才能差、语言障

18、碍、心理障碍等等。因此，为了进步学生的口语才能，我们在陈子彬校长的带着下，初中部英语老师提出了运用多媒体优化初中英语口语教学的研究这一课题。二、团队合作、交流讨论在参与课题研究过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体智慧和团队力量对做好课题研究工作的重要性。课题研究从一开场便千头万绪，假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作，在课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人陈子彬老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，最终顺利完成课题的各项工作。三、从事课题研究有利于促进老师的专业成长。课题研究是促进老师专业成长的一个有效途径。为了

19、完成课题研究，我们必须认真学习有关理论知识，搜集学生对英语口语学习的案例，研究应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在理论阶段的调查问卷分析p ，我掌握了很多的科学数据分析p 方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。从事课题研究工作是一个艰辛而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我一直从事初中的英语教学，虽然工作较忙，但在参与课题研究过程中我的知识面得到拓宽，自己的科研才能得到了一定程度的进步，专业素质得到进步，深深体会到从事课题研究有利于进步教学效率，进步自己的教学才能，把自己锻造成为一位能理论联络理论的老师。当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们获得的成果只能说是沧

20、海一粟。我深感自己的知识储藏远远不够、专业理论支撑缺乏，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联络实际，努力进步我们的教学才能和教育才能。最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。谢谢，谢谢大家！参加课题研究心得体会5一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。课题研究不可能一蹴而就，在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的过程，特别是想要获得一点理论上的打破或者是理论上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。在研究本课题过程中，我作为主持者，更是感受深化。为了可以把课题做好，我找到了我校的几位有相当教学经历的一线老师和我一起

21、做课题，他们在教学中是佼佼者，在课题研究过程中，也是全身心投入，大家齐心协力，甘于付出，不计得失，最终促使了本课题研究的顺利进展。二、精心选题是课题研究的良好开端。我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有理论的指导意义。同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关老师，家长，并请教了专家，最终我们选择了庐陵文苑，校本科程研究这一课题，根据自己的教学实际

22、，实实在在的对它进展了多维化的设计研究。该课题以认知理论和终身教育理论为根据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以吉安的历史人文和白鹭洲的悠久历史为研究对象，以如何成功地在我校展开校本课程为目的进展研究。依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂策略，使我们的研究成果渐渐显现成效。三、自我管理是课研究有序、扎实进展的必要保障。以下是我们自我管理的一些小小做法：1、我们首先成立了课题组，对我们如何进展本课题的研究进展了设计。由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。在

23、过程中，我们有准确的时间安排，确保研究的时间。2、查阅大量资料文献，并集中学习了庐陵精神、白鹭洲历史、白鹭洲历年成就和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，对本课题的认识加深，明确了研究的意义。3、发动学生一起研究。作为一线老师做课题，而且是与我校有亲密关系的课题。我们还注重发动学生一起，我们开展了征文活动，学生跑白鹭洲校园活动等。4、每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定研究方案，每学期课题组确定一个研究方面，我又把自己的研究内容再进展了进一步分解，每月每星期集中研究其中一点。历史课题研究心得体会随着时代的开展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是 获取信

24、息的才能。显然，历史教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习才能的培养，尤其是对学生质疑和解决问题才能、探究和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的根本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的承受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，开展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和理论才能的重要途径。去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带着下，开场逐渐深化初中历史知识点记忆难现象成因及应对措施研究这一课题研究领域。从刚开场的概念模糊，经过不断的深化调查研究，屡次的交流讨论，我们的思路渐渐明晰，并在理论

25、中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深化系统的做课题，缺乏经历，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、用心做课题用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的缺乏。同时课题主持人杨老师也屡次对我们进展了课题方面的培训与讲解，假如不去用心做是无法深化的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。二、团队合作、

26、交流讨论 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开场便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否认甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。三、科研才能提升了，同时教学才能也得到进步今天我们的课题还在探究之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题研究一定

27、会获得成绩。感言：进展课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。“思品、历史课教学设计理论研究”课题课题研究心得体会德化五中陈志华课题研究讲究科学，严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促进老师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演示给学生看，学生就可以理解、掌握该知识了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发现情况并非如此，学生完成作业的质量非常糟糕，当时便归责于学生的才能差。但是，如今想来实际责任在我，我没有给学生表现才能的时机，课堂没能以学生为主体，没有努力培养他们对化学学科的学习兴

28、趣和动手实验操作才能，没能充分调动学生学习的积极性。自从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，将所有的老师课堂演示实验由学生代替完成，利用学校现有的条件，完成学生“活动与探究”实验，这样不仅培养了学生的动手操作才能，更增加了学生对学习化学的兴趣；不仅培养了学生团结协作的精神，更进步了学生学习化学的积极性；不仅易于学生对知识的理解和掌握，更加深了学生对知识的长时间记忆；不仅活泼了课堂气氛，更拉近了我们师生的间隔 。通过一年的研究，我寻找时间阅读了大量相关教育教学的书籍，学习别人先进的教学理念，从而不断更新及逐步形成自己的教学理念，进步了自己的教学程度。经过一年的研究与理论，我所任教的班级获得了可喜的成绩。在2022年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列总之，我觉得作为一名一线的老师可以在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的理论对于老师自我开展，自我进步是不无禆益的。参加课题研究心得体会参加教育教学研讨会心得体会参加体育教学教研培训心得体会教学课题研究培训心得体会参加教学研修心得体会第 19 页 共 19 页