小学语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计

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1、小学语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计:小学集体备课教案（讨论稿）科目 语文 年级 五年级 单元 四 讨论人 五年级语文教师 主备人 课题 圆明园的毁灭 主题 信息技术与语文课堂教学深度融合探究 学习 目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 学习 重点 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 学习 难点 理解课文内容，了解圆明

2、园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 学法 利用图片和视频资料，感受文中描绘的场景；自主学习、合作探究的方法 学习 准备 多媒体课件 学习 时间 2课时 学 习 过 程 一、复习导入。 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 _的圆明园 （举世闻名 金碧辉煌 诗情画意 建筑雄伟 万园之园）二、互动 小组合作学习： 1.毁灭前的圆明园什么样子？ 2.怎样被毁灭的？ 3.为什么用大量的篇幅写它的辉煌？ 三、展示（一）研读辉煌 1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 生总结：这个自然段运用了

3、总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。 3.“最珍贵的历史文物”有哪些？ 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。 4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料： 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。 这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。 这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。 （二）、研读“毁灭”。 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在

4、人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 2. 联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。 重点感悟：（出示课件）（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 加点的词语体现出了什么？ （2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出

5、示课件）思考：圆明园中化成灰烬的是什么？ 圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？ 4、指名读第1自然段 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ （1）说说你对这句话的理解。 （2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？ 四、评价 这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？ 修改或补充 板 书 设 计 总-损失不可估量（损失巨大）圆明园的毁灭 建筑风格-美 举世闻名 赞叹 历史文化-珍贵 毁灭-痛惜、痛恨、悲哀 （侵略者的贪婪、残暴、无耻）第 4 页 共 4 页