中考语文古诗文阅读与积累旧题新练

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1、中考语文古诗文阅读与积累旧题新练九江市第十一中学 陈伦荣一、引 言（一）2012年中考语文命题依据根本依据：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）是依据，全日制义务教育语文课程标准（2011年版）是导向。直接依据：中考语文学科考试说明，九年义务教育课程标准实验教科书（七九年级）（二）2012年中考值得关注的热点问题预测1.从考点上看，一要注重积累。二要重视运用。三要重视非连续文本的阅读。2.从主题上看，一要关注社会主义核心价值体系。二要关注雷锋精神的弘扬和感恩意识的强化。三要关注读书或名著阅读，四要关注社会责任感、实践和创新能力等。3.从技巧上看，一要关注地域特色。二要关注课内外的联系。（三）2

2、012年古诗文阅读与积累复习建议古诗文阅读以专项训练为主，模拟（实战）演练为辅。古诗文积累宜根据学生基础程度分层指导，以训练测试为主，简单识记为辅。二、古诗（词、曲）阅读（一）江西省近四年中考语文试卷中有关古诗词阅读的考题。年/体类型题号试 题考点归类2008（词）写景抒情（6分）6这首词的上片写 ，下片写 。概括内容7这首词中体现了季节特点的词语有哪些?理解词句8你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?思想感情2009（诗）写景抒情（4分）9下列可以作为标题的一项（ ）A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬词句、内容理解10这首诗的语言特点？请分析。语言品析2010（诗）思乡（4分）9概括引发

3、诗人思乡的事由。内容理解10下面对诗歌的分析不正确的一项是( )A.诗人以时间为线索架构全诗，从“日暮”开始，到夜色渐浓，至“夜”结束全诗。B.颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。C.尾联自问自答，以景写情，情景交融，更添无尽乡思之愁。D.此诗与诗人的登幽州台歌写法相同，粗犷、直抒胸臆。诗歌赏析（内容、词句、写法）2011（诗）思乡（4分）9这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）感知内容，领会情感10试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分）品析语言，领悟表达作用（二）中考古诗(词、曲）阅读题考点解读。1古诗（词、曲）阅读鉴赏题的考点。从以

4、上考题可看出，江西中考古诗阅读热门考点有理解词句、概括内容、品析语言、体会思想感情。根据古诗的特点，中考古诗阅读一般涵盖如下几个方面的内容：（1）品味语言。（2）赏析形象。 （3）感知内容。（4）领会情感。（5）辨析技巧。（6）获取教益。 2古诗（词、曲）阅读题的题型和取材范围。2012年中考古诗阅读题型为客观题（选择题）。客观题提高了因解题技巧而得分的比重。中考古诗阅读所选用的诗词曲是课外短小精悍的律诗、绝句、词，也可能是曲，重点是名家名篇，内容侧重点是写景抒情诗、思乡送别诗以及咏物言志诗。 （三）古诗（词、曲）阅读（复习）方法旧题新练。旧题，主要是指历年中考试题。教师在组织、指导学生进行中

5、考复习时，有一道工序必不可少，那就是研究历年中考试题，将其归类整理。新练，是指在梳理旧题考点的基础上，明确重点，突破难点，探知新点，找寻命题和解题规律，提炼升华，练一反三。1.品析语言。品析古诗的语言，主要从关键词语入手，理解字词在诗句中的含义，展开联想，再现词语描述的景象，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。品析语言，还要善于抓住诗眼。文有文眼，诗有诗眼。诗词的语言含蓄、精练，往往一个词、一句诗包含丰富的

6、内容。诗眼往往在结构或内容上起着提纲挈领的作用。在欣赏过程中，我们应认真思考、反复推敲，去发现那些最能传神的诗眼，从而由点及面、层层深入地领会诗歌的意蕴。2.赏析形象。鉴赏古诗的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象（意境），借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。3.理解思想内容，把握情感态度。 理解古诗的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度，可从如下几方面入手：从古诗的提

7、示入手，理解内容和情感。 从关键句子（主旨句、抒情议论句）入手，分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品的情感主题。 从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。从具体内容、诗歌类别入手，概括各自所表现的思想情感。从赏析古诗（词、曲）的表达技巧入手，分析诗（词、曲）句的含义，探究其作用。三、文言文阅读（一）江西省近四年中考语文试卷中有关文言文阅读的考题。年份类型题号试 题考点归类2008写人叙事（12分）9用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 力 过 数 人 而 有 谋 略诵读停顿10解释文中加点词的意思

8、。（3分）（1）缚（ ） （2）走（ ） （3）善（ ）文言实词11说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思。（2分）翻译句子12用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。（2分）概括文意13面对受灾的民众，桑怿是如何救助的？请用原文回答。（2分）理解句意和内容14结合选文，请你对桑怿这个人物作简要评价。（2分）人物评价2009写人叙事（10分）11用“/”给文中画线句划分正确的朗读节奏。（1分）于是左将军辛庆忌免冠诵读停顿12解释文中加点的字。（3分）廷 已 易文言实词13概述朱云直谏杀张禹的理由。（2分）概括文意14辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的？请用自己的话说说（2分）理解句意

9、和内容15你认为汉成帝有什么值得称道的地方？请简要谈谈（2分）人物评价2010写人叙事（10分）11用“给文中画线句子划分良朗读节奏。(只划一处)(1分)与 元 祐 已 前 所 书 大 异诵读停顿1212解释文中加点词语。(2分)(1)罢( ) (2)从( )文言实词13说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也”的意思。(2分)翻译句子14文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?(2分)内容理解15山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。(3分)内容理解2011写人叙事（10分）11用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分） 敌

10、骑 数 千 四 面 集诵读停顿12.解释文中加点的词语。（3分）（1）忧（ ） （2）备（ ） （3）遁（ ）文言实词13说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。（2分）翻译句子14口技中写宾客“两股战战，几欲先走”，是通过侧面描写表现口技人技艺高超。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。（2分）写作手法表达技巧15为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。（2分）人物形象（二）文言文阅读题考点解读。 1选文范围：注重内容的教育性和故事的浅易性。（1）内容的教育性。所选文段来自课外，有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。（2）选文的浅

11、易性。主要表现在选文的故事性强，有人物有故事，写人为主的记叙类短文占绝对优势，有情节的故事（叙事文）也有潜在的命题价值，尤其是富有江西地域文化特色的作品，这类作品潜在地考查着考生能否正确的认识与评价材料中的人与事，考查着考生思想认识水平、思维能力水平的高与低。所选用的文章是课外短小的语段，阅读量少，大多在百字左右，生僻字用注解、注音，使之化难为易，变深奥为浅显。2考查内容：注重朗读的完整性、字词的常见性和理解的整体性、思维的活跃性。（1）朗读的完整性。要求理清句子结构，不读破句，朗读流畅。（2）字词的常见性。被测字词常见性，主要体现在两个方面：一是该词语在课内文言文中曾学过；二是该词语可以根据

12、前后文义进行推断。 （3）理解的整体性。一般从文章主旨的理解，人物性格品质的概况，前因后果的分析，谈谈感想甚至说说看法评价等角度设题。这种命题走向，允许考生自主，答案相对灵活。（4）思维的活跃性。体现在设题的跨度大、答题的思路广、答案的自主性强。具体而言，文言文阅读重点考查能否借助工具书读懂文章大意，对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。常见的考点有：正确诵读：读音、节奏（停顿）、语气。 掌握文言实词：辨识通假字、一词多义、古今异义、词类活用。 把握文言虚词：常用文言虚词。 翻译文言语句，注意文言句式。 理解句子含意和作用。 整体感知文章或段落的内在

13、联系与内容。 分析人物形象（人物评价）、概括中心意思、归纳主题思想。 体验感受、问题探究、能力迁移。3试题形式：形式稳定、难度适中、强化基础、注重联想。近年来，中考文言文的考查主要集中在以下几方面：朗读停顿，解释词语，翻译句子、理解句意，把握文章重点，概括文章中心以及开放性试题等，主要题型是主观题（填空题、简答题、评价表述题）。 （三）文言文阅读（复习）方法旧题新练注意平时加强朗读方面的训练，加强重点字词的积累，只要把各方面的基本功练扎实，很容易完成文言文的考查任务。有些题型虽然算不上什么新颖，是考功底的。平时要多读多看多查字典，厚积薄发；多思多练，熟能生巧。1.朗读停顿。（1）主谓之间可停顿

14、。主语和谓语构成单句的结构，诵读时要停顿。（2）谓宾之间可停顿。宾语也是句子的基本成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。（3）谓语中心语和介宾短语连接可停顿。文言文和现代文不同，现代文用作状语的成分，文言文中往往后置用作补语。如果介宾短语作补语，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。（4）分清单音和双音，单音词间可停顿。文言文里常有两个单音词恰好在现代汉语中组成了一个双音节词，意义也有所不同，诵读时要辨认清楚。（5）关联词语之后、转折连词之前可停顿。分句之间、句子之间、段落之间，在其组合中，常用到关联词语，这些关联词语之后可停顿。（6）句首虚词、总领性词语之后可停顿。文言文中有些虚词放

15、在句首，总领全句乃至全段，如“夫”“盖”“若夫”“至若”等，诵读时可停顿，否则会影响对文章的理解。2.解释字词（主要是文言实词在文中的含义）。中考着重考查对关键实词的理解，试题选材在课外，考点却在课内，因此对课内文言词语的归类整理很有必要。常用文言实词的积累。常用文言实词的归类整理，主要指通假字、一词多义、古今异义、词类活用、数量词的用法等。常用文言虚词的积累。在文言文中，虚词的使用频率高，用法也比较灵活，而且在表情达意方面起着十分重要的作用。有时，中考题中也涉及常用虚词的用法，虚词虽然很多，但是常用的不外乎“之”“其”“而”等，这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法。3.翻译句子、表述

16、句意。掌握基本方法：文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。文言文翻译的方法一般有：（1）留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。（2）补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。（3）换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。（4）调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。了解几种常见的文言句式标志：判断句用于表示判断的词常有“者，也”、“者”、“也”等，其它还有“乃”“为”“非”“悉”等表示肯定或否定的判断。被动句被动词（于、为、为所）等。倒装句（语序变化句）主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等。省略句（

17、成分句）省主语、省谓语、省宾语、省介词等。否定句否定词（不、未、非、无、否）等。疑问句疑问代词（谁、何、安、焉等）疑问语气词（乎、耶、邪）等。4.把握文章重点，概括文章中心（归纳内容要点，概括中心意思）等。对课外文言文来说，读通全文尤其重要，因为它是做好考题的前提，那么怎样才能做好这一步呢？一是整体阅读。先通读、浏览或跳读全文，大致了解文言选段的文体。如果是记叙文，要弄清“何时何地何人何事，结果如何”。这时切记不要寄希望于一遍能读懂全文，片面纠缠于个别难懂的字句，而应该暂时放过它们，只在文中相应的地方用圈点法进行标注便可。二是读注释试题。要善于借助试卷上的相关信息，揣摩文意。文言文命题者会给一

18、些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。理解文意还可以迅速浏览一下试题要求，特别是内容概括类的选择题，仔细阅读，能够了解全文大致内容，因为这种题往往有一项或三项不符原文，其他项都正确，就是有一项错误也往往是细节问题。那么通过解读这种题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。三是再读文段。经过前面两个步骤，考生对文段内容已经能够理解七到八成，有了思考的方向，所以再读的时候，就能从更高层次上认知全文，同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。如果碰到比较难的语段，还要反复通读，做到“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”，调用各种手段，前后推导，完成解读任务。5.体会作者的情感、

19、观点、态度，品评作品的形象等。近几年，不少考题中考到“读了上文，你有什么启示、看法、感受、体会、评价”之类的题，这类题目需要考生做到思路开阔，积极探究，善于分析，避免人云亦云，被动接受现成的观点；还要善于联系实际，紧跟时代，避免孤立地看问题，把时代的思想观念融入到我们的阅读和理解之中。但是要注意做到恰当准确，避免牵强附会，脱离原文的所谓创新观点是不足取的。此类题目的设置，可以唤醒学生的情感体验，引导学生设身处地去思人物所思，想人物所想，与作者产生真实的共鸣。再把自己的真切体验通过文字表达出来，这又是体验的深化，是“语言思维语言”的归纳、分析与提炼过程。解答此类题目时一定要紧扣文章主题，防止偏离

20、话题，努力做到观点鲜明，有理有据。四、古诗文积累复习应遵循的原则：1.课标中规定背诵的50篇。2.人教版和语文版教材中互通的篇目。3.诗词曲文和作家、风格、内容、朝代兼顾。4.名家名句且易背易错的句子。附录：江西省20082011年中考语文试卷“古诗文阅读试题”2008年 二、古诗文阅读（18分）（一）阅读下面的宋词，完成第6-8题。（6分）菩萨蛮 宋高观国何须急管吹云暝，高寒滟滟开金饼。今夕不登楼，一年空过秋。 桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。注释瞑：昏暗。滟滟：月光摇动的样子。金饼：比喻圆月。6这首词的上片写 ，下片写 。（2分）7这首词中体现了季节特点的词语有哪些?（2分

21、）8你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?（2分）(二)阅读下面文言文，完成第914题。（12分） 桑怿传（节选） 欧阳修 （怿）又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之。粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。【注释】桑怿（y）：人名。襄城：地名。下文的“汝旁县”“郏城”“雍丘”均指地名。京西转运使：官职名。下文的“尉”也是官职名。廪：粮仓。里人：同乡人。饲：供养。铁简：狭长的铁片。9用“

22、/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 力 过 数 人 而 有 谋 略10解释文中加点词的意思。（3分）（1）缚（ ） （2）走（ ） （3）善（ ）11说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思。（2分）12用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。（2分）13面对受灾的民众，桑怿是如何救助的？请用原文回答。（2分）14结合选文，请你对桑怿这个人物作简要评价。（2分）参考答案二、（18分） (一)(6分)6上片写待月的心情 下片写赏月(2分，每空1分)7桂花 西风(2分，答对一处给1分，答对两处即给满分)8作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。（2分，打到大意即可）

23、 (二)(12分)9力过数人而有谋略(1分)10(1)绑，捆绑 (2)跑，逃跑 (3)善于，擅长(3分，每小题1分)11.但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。(2分，答到大意即可)12桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼井捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。 (2分，只要符合题意语句通顺即可)13(1)以舟载民 (2)聚其里人饲之 (2分，答对一处给1分，答对两处即给满分)14. 略 （2分，评价要扣住人物的义勇壮举，要求答到两点，一个要点1分，只要答到大意即可。示例：（1） 有勇有谋，既健且勇；（2）体恤民情，仗义疏财。）2009年二、古诗文阅读(14分)（一）阅读下面的诗，完成

24、第9-10题。（4分） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。9.下列可以作为标题的一项（ ）A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬10.这首诗的语言特点？请分析。(二)阅读下面文言文，完成第1115题。（10分）故槐里令朱云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其馀。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下。云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：

25、“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。” 选自汉书 朱云传【注释】【1】匡：辅助【2】尸位素餐：居其位食其禄而不管事【3】厉：激励，此有警戒之意【4】上：指汉成帝【5】张禹：汉成帝的老师【6】将：拿。【7】龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。【8】辑：连缀。【9】旌：表彰11.用“/”给文中画线句划分正确的朗读节奏。（1分）于是左将军辛庆忌免冠12.解释文中加点的字。（3分）廷 已 易13.概述朱云直谏杀张禹的理由。（2分）14.辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的？请用自己的话说说（2分

26、）15.你认为汉成帝有什么值得称道的地方？请简要谈谈（2分）参考答案(一) 9.A 10运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。(二)11（1分）于是/左将军辛庆忌免冠12（3分）廷：在朝廷。 已：停止 。 易：换掉。13（2分）朝廷大臣都尸位素餐；杀佞臣张禹可以警戒他人；14（2分）辛庆忌认为朱云一向狂颠耿直，假如他的话说得对，不可以杀他；即使他的话说得不对，也本该宽容他。15（2分）善于听取他人的意见；勇于修正自己的错误。2010年 二、古诗文阅读（14分） （一）阅读下面古诗，完成第910题。(4分)晚次乐乡县陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入

27、边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨。噭噭夜猿呜。【注释】本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。噭：同“叫”。9.概括引发诗人思乡的事由。(2分)10.下面对诗歌的分析不正确的一项是( )(2分)A诗人以时间为线索架构全诗，从“日暮”开始，到夜色渐浓，至“夜”结束全诗。B颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。C尾联自问自答，以景写情，情景交融，更添无尽乡思之愁。D此诗与诗人的登幽州台歌写法相同，粗犷、直抒胸臆。（二）阅读下面文言文，完成第1115题。(10分) 元祐初，山谷与末坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山

28、谷日：“何故?”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素自叙于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祜已前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。(选自曾敏行独醒杂志)【注释】元祜：宋哲宗赵煦年号。山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一，下文的“钱穆父”、“石杨休”都是人名。绍圣：宋哲宗赵煦年号。涪陵：地名。怀素：唐代大法家，以善“狂草”出名。存世书迹自叙对后世影响很大。已：同“以”。不诬：不假：11用“给文中画线句子划分良朗读节奏。(只划一处)

29、(1分)与 元 祐 已 前 所 书 大 异12解释文中加点词语。(2分)(1)罢( ) (2)从( )13说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也”的意思。(2分)14文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?(2分)15山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。(3分)参考答案（一）（4分）9异乡孤征(意思相同酌情给分)(2分) 10.D（2分）（二）（10分）11与元祐已前所书/大异(1分)12(1)结束(完了，停止)(1分)(2)跟随(1分)13所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。（2分）14疑(1分

30、) 信(1分)15(1)钱穆父的批评、指点(1分)(2)得到了怀素的自叙帖（1分)(3)自身的努力(1分)(答到意思即可给分)2011年二、古诗文积累和阅读。（22分）（一）古诗文积累。（8分）8.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分） （1）落红不是无情物， 。 （2） ，却话巴山夜雨时。（3）何夜无月？何处无竹柏？ 。（4） ，夜泊秦淮近酒家。（5）辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之堪称“壮词”：既有“沙场秋点兵”的壮阔场面，更有“ ， ”为国建功、报效君王的雄心壮志，也有“可怜白发生”的悲壮情怀。（6）仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国

31、”的思想，杜甫有“ ， ”的愿望。（用茅屋为秋风所破歌中的句子回答）【参考答案】（每空1分。凡错、漏、增字，该空不给分。） （1）化作春泥更护花 （2）何当共剪西窗烛 （3）但少闲人如吾两人（者）耳（4）烟笼寒水月笼沙 （5）了却君王天下事 嬴得生前身后名（6）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（二）阅读下面古诗，完成第9-10题。（4分）落日怅望唐马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！9.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）【参考答案】念我何留滞，辞家久未还（1分）；临水不敢照，惊恐平昔颜（1分

32、）。10.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分）【参考答案】以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。（大意相同即可）（2分）（三）阅读下面文言文，完成第11-15题。（10分）解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基”。能以索持犀牛却行。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。初，起兵保安军德清砦，积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击，大呼，声振刀甲。一大酋

33、惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。（节选自解缙太原王传）【注释】由基：即养由基，春秋时楚人，善射。却行：倒退而行。保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。擢：提拔。鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。11.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分） 敌 骑 数 千 四 面 集【参考答案】敌骑数千/四面集（1分）12.解释文中加点的词语。（3分） （1）忧（ ） （2）备（ ） （3）遁（ ）【参考答案】（1）以为忧，感到担忧（1分） （2）详细，详尽（1分） （3）逃跑（1分）13.说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。（2分）【参考答案】（士兵们）听说金兵大队人马逼近，惊讶不已，军心动摇。（2分）14.口技中写宾客“两股战战，几欲先走”，是通过侧面描写表现口技人技艺高超。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。（2分）【参考答案】一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。（2分）15.为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。（2分）力大无比，本领高强（1分）；智勇双全，战功卓著（1分）。