小学新课程实施方案

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1、小学新课程实施方案 张沟小学课程改革实施方案2021-2021学年基础教育课程改革纲要试行明确提出，基础教育改革的详细目标之一是“改变课程管理过于集中的情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明中国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参加课程决议并负担对应的责任。为了切实有效地推行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提升学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升老师课程管理意识。开创学校办学特色。依据基础教育课程改革纲要试行的精神，结合本校的实际情况，

2、特制订本方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是全方面落实党的教育方针，全方面推进素质教育。全方面提升教育教学质量。二、培养目标全方面落实党的教育方针，表现时代要求，使学生含有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优异传统和革命传统；含有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；含有社会责任感，努力为人民服务；含有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养和环境意识；含有适应终生学习的基础知识、基础技能和方法；含有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程设置的标准坚持根据学生的培养目标和学生身心发展

3、规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的标准，充足发挥新课程体系的教育功效；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充足发挥学生学习的自主性、发明性，促进学生主动活泼地发展。新课程表现均衡性、综合性、选择性。1、均衡性设置课程依据德、智、体、美、劳等方面全方面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生友好、全方面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校和社会联络起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习和发展发明条件。2、加强课程的综合性重视学生经验，加强学

4、科渗透。各门课程全部重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德和生活课，意在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不停丰富和社会性逐步发展；一年级设艺术课程，意在丰富学生的艺术经验，发展感受美、发明美、鉴赏美的能力，提升审美情趣。综合实践活动还包含：信息技术教育、劳动等使学生经过亲身实践。发展搜集和处理信息能力、综合利用知识处理问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神和实践能力。3、加强课程的选择性学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学

5、习方法使学生学习成为富有个性的过程。新课程不但为学生共同发展奠定基础，也重视学生个性发展。四、课程设置1、教课时间整年52周，教课时间40周，每期分别20周，假期1011周；机动12周。各学期20周教课时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。2、每七天活动总量：每七天按5天安排教学，周课时总量为30课时，每课时上课40分钟。3、国家要求的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教课时间内按课表进行。4、班队活动每七天安排一课时，关键进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。5、在开设信息技术课的同时，必需努力

6、探索信息技术和其它学科的整合，即在其它学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其它学科学习中。6、一至四年级的体育课，均应落实“健康第一”的标准7、各门课程均应对应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在对应课程中进行。五、保障方法1、组织保障成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组，关键职责是明确本校的培养目标，从实际出发，依据上级颁发的课程计划制度学校年度课程实施方案，和相配套的各项制度，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构，关键职责是计划、实施、检验、指导、评定全校各门课程的教学工作，并联手各学科老师间的合作，以促进课程协力的形成

7、。2、经费保障学校管理，不论是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，全部需要必须的设备和经费上的支持。学校有新课程专题资金，用于老师培训、课程实施等方面3、制度保障学校建立对应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、老师、学生评价方案等。学校定时检验各项制度的实施情况，保障课程计划的真正实施。张沟小学课 程 实 施 方 案2021-2021学年度* * 小 学2021-2021学年度课程实施方案一、指导思想认真开展课程实施研究，有利于老师专业水平的提升和学生主体性的发展，真正满足学生的生存和发展。是培养学生能力和素养的需要，有利于张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力。是发挥老

8、师自主权和创作性的需要。为老师提供发挥发明性的空间。老师在课程开发的实践中，能不停提升本身的专业水平。二、工作目标1、在确保国家课程开齐，开足课时，不延长学生在校时间，不加大学生作业量的前提下，探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，形成含有我校特色的课程模式。2、实施课程的优化组合，照料学生的部分差异，满足学生多样化的需要。全方面提升学生素质，促进每个学生全方面、协调、可连续发展。使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，从而提升了我校的教育教学质量。3、促进老师专业能力的连续发展，老师学会学习，学会反思，学会创新，学会实践。三、学校现实状况分析我校是一所在农村的小学。现有5个教学班

9、，52名学生，教职员13名，专任老师10名，其中本科学历4名，专科学历6名，中级职称老师3名，我们实施课程，做到既符合国家的开设要求，又能形成独特的校园文化，着眼于学生品德和人格的完善，关键培养创新精神和实践能力，使学生含有团结协作的精神和面向世界的胸怀。做到挖掘潜能、扎实基础、张扬个性、协同创新，全方面实施素质教育水平，增强学校的综合办学水平。四、课程实施安排 1、应开设的课程 依据义务教育课程设置百分比和河北省义务教育课程设置方案的要求，结合我校实际，逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。国家课程按国家相关要求开设，尤其是确保综合实践课的课时及老师。地方课程是国家课程的补充，二者优化组

10、合是必须的。确保心理健康课的课时及老师的配置。校本课程：写好汉字 终生受用作为必修课和语文课优化组合。2、课程实施学校教导处制订课堂教学实施计划，任课老师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教育，环境保护、健康、国防、安全等教育也应渗透在对应课程中。深入优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。3、课程评价表现评价目标的多元化。评价主体的互动性。评价内容的多样性。评价过程的动态性。我校正在进行以“感受成功，体验愉快”为专题的特色作业及特色评价模式的探索，由老师评价、家长评价、学生自评、结果展示四部分组成。学期期末，利

11、用班级展示台及学校展牌展出学生的阶段结果。这么才真实统计了学生的成长足迹，为学生的愉快成长和健康发展铺就一条宽广的道路。促进老师专业发展是我们评价的出发点和归宿，所以，我校将改革老师评价的模式对老师实施多元、过程、激励性的评价。为了突出课堂教学评价的正确性、全方面性和发展性，我们总结出了优化课堂教学的“三个转变”，既由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变。经过领导评、家长评、老师互评和生评师等方法对老师的工作进行过程性统计，存入老师个人成长档案，并和老师的评优奖励和考评挂钩，以促进老师专业素质全方面发展。我校依据老师专长、学校资源、学生爱好、学校的需要开发出切合

12、学校实际的校本课程写好汉字 终生受用，确保每七天两课时的学习时间，有兼任老师组织学生开展活动。老师们认真备课，立即评价，深入探讨完善校本课程的内容及教学模式。五、详细实施策略 、搞好教学常规管理 ，提升教学质量1、以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂教学中老师的主导地位和学生的主体地位得到充足的表现。培养学生的独立思索的能力，增强学生的学习主动性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达成提升课堂的教学效果的目标。2、领导班子组员常常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、处理问题，每学期不少于30节。3、加强教学全过程监控工作，提升老师质量意

13、识。为拓宽语文、数学的学习和利用领域，我们要求每个语文老师要做到“四个一”，即天天让学生背诵一句经典诵读诗句；每堂课前，安排学生即兴演讲一分钟；每篇新课前，要求学生提供一篇和课文相关的文章，或搜集和课文相关的资料；每个单元和学生讨论一个和单元专题相关的大问题。要求数学老师要做到“四个一”，天天进行一次十道题的口算练习；天天出一道有思索性的数学题；天天让学生有一次上台作一题多解或算法多样化的演算演讲机会；每一个新课全部要尽可能做到和生活实际联络。4、教案作业等常规检验，每学期两次，立即总结，发觉问题立即和老师们沟通交流，改善老师的工作。5、大力推进信息技术在教学中的应用，最大程度的实施电化教学，

14、每学期对老师进行1-2次信息技术培训，要求中青年老师每学期最少上1节利用多媒体技术的课。提倡中青年老师建立教育博客，参加教育论坛。6、重视教学质量管理。学校认真抓好质量抽测工作，我们还要讨教师在检测结束以后进行深刻反思，做好教学质量的分析工作。、抓好校本教研，构建“以校为本”的教研制度1、完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效的以校为本的教研机制。继续做好教研常规活动，本学年把圆桌式研讨和QQ研讨，博客交流相结合，创设宽松的讨论学习气氛，努力探寻适合老师的研讨模式。2、以“个人反思，同伴互助，专业引领”为关键要素，建立以教学反思，交流研讨，协作处理，结对帮扶，听课、评课等为基础形式的以校

15、为本教研制度。3、本学年继续开展语文、数学、英语、思品、美术、音乐、心理、综合实践等学科的评优课比赛，提升全体老师对新课程课堂教学的认识，整体推进课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提升。4、主动组织老师参与各级各类的竞赛， 本学期对年轻老师进行听、评课。激励这些老师主动参与市、镇里组织的各项活动，使她们的综合素质得到更大提升，不停向名师前进。5、另外结合学校图书室的图书的更新和流通，激发学生读书的爱好，丰富学生的课外知识，开展读书征文活动，诗歌朗诵比赛，讲小说比赛等。本学年还要举行全校规范汉字书写竞赛，英语规范书写比赛，广播操比赛，全校“数学口算”竞赛等各学科的知识竞赛。六、加强老师外出培训力

16、度。提升老师教学水平是深入推进素质教育，全方面提升学生素质的主攻方向。本学期有计划的选派中、青年老师，外出学习、参与培训，观摩活动。参训老师回校后，要认真总结进行反思，上交学习体会，用讲座，或是出课的形式汇报学习结果。详细安排实施以下：国家课程地方课程校本课程国家课程地方课程校本课程国家课程小学课程实施方案我校严格实施国家和省颁布的课程计划，结合莱西市教体局下发的课程计划，依据本校实际，按以下方案实施：一、课程设置学校认真根据国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处、政教处依据上级教育主管部门的文件精神确定课程计划实施方案、制订总课程表、班级课表和老师课

17、程表，为学期开学工作做好充足准备。建立和完善以全方面提升学生素质为目标的课程体系，认真实施课程计划和课程标准，严格按教学纲领教学。规范了品德和生活、综合实践活动、科学、地方和学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中落实“以学生为主体、以老师为主导、以训练为根本、以培养学生能力为目标”的教学指导思想。主动开展教改教研活动，主动组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成和发展提供有效的内容和空间。本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德和生活、品德和社会、科学、地方和学校课程、地方和学校课程、综合实践活动、综合实践活动音乐、体育、

18、美术。其中地方和学校课程是地方课程，包含安全教育环境教育，地方和学校课程是学校课程，有国学经典和健康教育，健康教育包含一年级是生命和自我，二年级是生命和她人，三年级是生命和自然，四五年级是生命和社会，综合实践活动是微机。全部课程、课时，严格根据义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、爱好活动四个领域的教育教学工作。二、课时分配一年级：语文、数学、品德和生活、体育、音乐、美术、地方课程。二年级：语文、数学、品德和生活、体育、音乐、美术、地方课程。三年级：语文、数学、品德和社会、外语、体育、音乐、美术、科学、综合实践、地方和学校课程。四年级：语文、数学、品德

19、和社会、外语、体育、音乐、美术、科学、综合实践、地方和学校课程。五年级：语文、数学、品德和社会、外语、体育、音乐、美术、科学、综合实践、地方和学校课程。每七天按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每七天总课时数26节。三五年级每七天总课时数30节。三、学校课程管理方法加强学习，提升认识。课程是指为了实现学校教育的培养目标而要求的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。所以，课程设置是实施素质教育的关键问题。新课程设置方案的制订和实施，对于深入深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推进素质教育的深入实施，将产生主动的作用。认真研究课程设置方案，深入提升对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全方面提升学生素质。加强管理，科学设置各类课程。严格实施新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理措施，充足调动老师主动性，充足发挥学校在课程改革试验中的主体作用，确保足够的开展综合实践活动和开发地方课程和学校课程的时间和空间。 成立了以校长为组长的课程改革小组，组员包含教研组长和部分骨干老师。