三年级美术下册教案

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1、街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题魔幻的颜色教学课时周次教学设计整体思路. 认识三原色，并进行调塞练习。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 认识三原色。2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点用三原色调出三个间色教学难点能否调出预想的颜色。课前准备水彩画工具主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段、出示范画，说说用的什么颜料？、出示水彩颜料，教师调色 ，感受魔幻的颜色因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩

2、颜色。然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色？通过调色感受颜色的魔幻主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段、学生自由调配颜色要求：只将两种颜色相调，记住它们调出的第三个颜色。、交流调好的颜色。、学生认识三原色。真正理解“原色”的含义、将调出的色彩涂抹在作业纸上：（）让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。（）比较：学生调出颜色的色相一定会有差异，让学生比一比。（）说说原因。（）教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。、进行作业展评继续调色，了解原色可以调出间色主要环节教 与 学 的 活 动

3、 设 计设计意图收拾整理课后拓展学生将水彩画工具清洗整理好。 让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道分层作业必做认识三原色，并进行调塞练习选做板书设计:魔幻的颜色三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫课后反思：通过本课学习，学生认识了三原色，并观察了两个原色调和之后产生的色彩变化，在涂色练习中，感受了色彩的奇妙。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题万花筒教学课时周次2教学设计整体思路用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方

4、式。2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3. 试着按自己的设计来表现色彩。教学重点表现对称的图案。教学难点表现记忆中的色彩的感觉。课前准备彩色纸，剪刀，绘画笔，万花筒主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、让学生看看万花筒2、然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？3、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。4、引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案：（1）它是由六个三角形组成的。观察欣赏了解万花筒的图案特点主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段（2）其中有一个三角形的花样是真实。（3）其余五个都是镜子反射出来的。（4）它们都是相同的并且围绕一

5、个中心点对称。1、让学生讨论一下思路： 我们要创作一个：“真实的”三角形花样， 再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。方法：可以剪，可以画；2、思考：用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、示范叠与印学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面。讨论设计思路，了解创作方法示范引路突出重点主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图4、让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。5、学生创作，教师指导。6、展示作品，讲评欣赏。学生创作提高表现力分层作业必做制作万花筒选做板书设计:万

6、花筒图案：围绕一个中心对称一真五假课后反思：通过本课学习，学生了解万花筒的图案特点，并用对称的方法创作了万花筒图案，感受了创作与设计的乐趣。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题大人国与小人国教学课时周次3教学设计整体思路引导学生进行比较，并用比较的方法，创作“大人国”或“小人国”教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。教学难点用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。课前准备各种玩具，绘

7、画工具主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、引导学生回忆：有关大人国或小人国的故事如：格列佛游记2、简要说明一下故事内容。3、讨论：故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？ 故事导入，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、请学生将带来的各种物品放在不同的背景前。说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。2、出示图片告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。3、学生思考：(1)你想表现大人国还是小人国？(2)你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？4、继续启发学生

8、思考：通过比较使学生知道大小是通过相互比较才可以显示出来的。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图（1）画面的主体是什么？（2）用什么背景来衬托它的大或者小？5、学生根据自己的创意开始作业。6、展示作品，欣赏讲评。培养学生的表现力分层作业必做创作“大人国”或“小人国”选做板书设计:大人国与小人国大：通过比较小：课后反思：通过本课学习，学生了解了大小是通过相互比较才可以体现出来的。能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题前前后后教学课时周次4教学设计整体思路通过观察与比较，学习透视知识。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态

9、度与价值观等方面 ）1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出因距离远近不同“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点用“近大远小”这一规律来表现前后关系教学难点是否表现出了物体的前后关系。课前准备剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、交流：课前观察的结果2、教师出示：相应的图片影像资料学生观察3、说说这些景物都有些什么规律？近处的看起来大远处的看起来小通过观察初步了解近大远小主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、讨论：在以往的绘画中，你是用什

10、么方法来表现前后关系的？2、知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？3、欣赏书中的作品： 了解书上的作品是怎样表现前后关系的。4、示范： 怎样表现前后关系。5、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）进行创作。6、绘画之前与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？进一步了解近大远小的透视关系示范引路，使学生知道该怎样表现主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理7、大胆创作8、展示作品，欣赏讲评。将剪下的废纸屑收拾干净，保持桌面整洁。大胆创作培养表现力分层作业必做绘画或拼贴一幅表现物体的前

11、后关系的作品。选做板书设计: 前前后后 规律：近大远小课后反思：通过本课学习，学生通过回忆，观察与比较，了解了近大远小这一规律，运用“近大远小”的规律，表现物体的前后关系的作品。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题天然的斑纹教学课时周次5教学设计整体思路理解肌理的含义。表现肌理效果。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重点表现至少一种肌理效果。教学难点感受不同肌理给人的不同感受课前准备树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

12、主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、课件：欣赏各种斑纹的物品引导学生观察。2、发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。引导观察，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、出示作品 讨论：用什么方法表现的？2、教师介绍方法。3、示范两种拓印的方法：（1）将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来。（2）将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。（3）绘画的方法4、制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。5、欣赏书上的作品，说说喜欢

13、那张作品，它是怎样表现的？6、学生创作，教师指导。示范引路使学生掌握方法主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理7、展示作品，欣赏讲评。收拾物品，保持桌面整洁。养成良好习惯分层作业必做表现肌理效果选做板书设计:天然的斑纹表现方法：拓印绘画课后反思：通过本课学习，学生感受了不同肌理效果带给自己的独特感受。用拓印，拓印添画表现肌理效果。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 校园里的花教学课时周次6教学设计整体思路 在观察的基础上写生教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、引导学生细心观察各种植物树叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及树杈的前后穿

14、插变化。2、能运用不同大小的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并添加上背景使画面的构图更完美。3、通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。教学重点通过观察写生的方法，抓住植物枝叶、花瓣生长的结构特征教学难点在写生的过程中，表现出叶片、花瓣、枝杈的形态特点和枝杈的前后穿插变化。课前准备教学课件,绘画工具材料主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图 引导阶段（课前让学生到校园里去观察各种花卉植物）1、 思考问题：是什么把我们的校园装点的 如此美丽？ 生答播放课件 ：各种花卉植物 2、 在讲台上摆放几盆盆栽， 请学生直接观察得出：植物的树叶是怎 么生

15、长的？叶片、花瓣是什么形状？有 什么特征？枝杈之间是如何穿插的？ 教师在黑板上演示不同花瓣、枝叶的造 型特征 培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段3 、学生通过观察盆栽植物 ： 从细心的观察中找出问题的答案1：深入欣赏课件A、 教师根据学生的讲述，引导学生认识植 物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。 B、分析比较：八月菊的叶子是椭圆形的， 边缘还长着许多小齿，像是一把木工用 的锔子。叶子有大有小，参差不齐。有 的叶子还垂下来。还有仙人掌的植物特 点C、通过细心的观察和比较，对各种盆栽植 物有了一些了解，同学之间相互交流讨 论

16、， 进一步认识身边的花卉。2、根据学生对不同花卉植物的了解，选择一种用单线（线描）的形式写生一盆花 卉植物， 要求： A、注意画面的构图与盆栽外形 的整体感觉。 B、细心描绘植物的花瓣、叶片 和枝杈的形态特征。 C、适当添画背景，用点、线、 面的规律组合来表现。3、 欣赏课件中的优秀绘画作品，注意线条 的疏密变化，并创作。4、根据学生作业情况进行评价 A、 运用师生共评的方式进行 B、 能否抓住教学重点进行表现运用对比的方法来了解知识点创作作品，提高表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图5、 教学拓展：A、 出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣 赏。B、 启发学生用纸和其他材料通

17、过剪、折、拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美 化教室。分层作业必做写生各种植物，选做板书设计: 校园里的花 植物：根、茎、叶、花 穿插及疏密课后反思：通过本课学习，学生细心观察各种植物树叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及树杈的前后穿插变化。学习单线条来写生各种植物，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题最受尊敬的人教学课时周次7教学设计整体思路通过平时的观察抓住人物的主要特征。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、 引导学生观察人物的基本特征，引导学生思考谁是最受尊敬的人，并能对外貌特征进行描述。2、 培养学生的爱

18、心，引导学生把心中的爱用绘画、拼贴、拓印等方法来表现心目中最受尊敬的人。3、 通过欣赏绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点观察了解人物的主要特征并表现。教学难点抓住最受尊敬的人的主要特征进行绘制作品。课前准备课件、彩笔、拼贴、拓印工具等。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段、组织教学： 提示学生准备上课，集中注意力，整理好 学习用具。、导入新课： 引导学生思考阶段： 同学们，你们认为什么样的人是值得我们 尊敬的？为什么？3、小组讨论，回答问题。 你认为谁是最受尊敬的人？为什么？你能对其外貌特征进行描述吗？引导思考谁是最受尊敬的人主要环节教 与 学 的 活 动

19、 设 计设计意图发展阶段1、 教师引导学生欣赏不同风格的肖像画作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能 力。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什 么？2、出示课件。猜猜这是谁？ 他受尊敬吗？ 他为什么受尊敬？ 得出画肖像画要抓住人物的主要特征来表 现的道理。3、带领学生进一步讨论抓住人物的主要特征 还可以从哪些方面表现？ 表现人物的主要特征也可以从他的外貌、性 别、年龄进行描述，也可以从他的职业特点 入手，通过不同职业人物衣着的比较，抓住 人物的外貌特征。3、 欣赏运用绘画、拼贴、拓印等多种方法绘制 的作品。 肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现 力。并说一说不同风格肖像画的特点。 4

20、、学生作业，教师辅导。 作业要求：画出自己心目中最受尊敬的人。 可用拓印、剪贴、立体制作等方 法来绘制作品。 辅导要点：（1）鼓励学生大胆、自由的绘画。 抓住人物的主要特征。 （2）拼贴、拓印等技法指导。培养学生欣赏能力培养学生仔细观察能力。培养学生创作表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图5、 展评作业，课堂小结。 （1）谁在肖像的绘画过程中，表现出了人 物的基本特征？ （2）谁大胆自由地运用绘画、拼贴和立体 制作等方法绘制的肖像？学生互相欣赏、评述作业，将优秀作品进行全班展览。讲评作品，培养评价能力分层作业必做多种方法表现受尊敬的人选做板书设计: 最受尊敬的人 肖像画：抓住人

21、物的主要特征课后反思：2、 通过本课学习，学生思考谁是最受尊敬的人，并能对外貌特征进行描述。通过欣赏绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 今天我值日教学课时周次8教学设计整体思路能否通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。大胆的发表自己的想法教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点描绘值日时人物的各种动态特征。教学难点在画的过程中，能

22、否画出人物的基本动作。课前准备绘画材料工具主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段 1、 回忆：在学校，班级中你做过什么值日？ 值日时做些什么事？ 做值勤员时检查同学的各项行为规 范，如文明休息不奔跑，见到老师主 动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板， 扫地，排桌椅2、得出无论：做什么事都应尽心尽力去完成， 要有责任心。引导学生回忆学校，班级的值日情景，培养学生做事的责任感。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图 发展阶段1、 请几位学生来前面演示值日时的各种动作， 引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形 概括出每个动作的特征。2、 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆 的想

23、像。 启发思考： 怎么做值日可以提高工作的质量 和效率？ 如：手脚并用，一手擦黑板，一手 擦窗，脚还可以扫地，让机器人一 起参与劳动，把自己变成个巨人站 在校园里值勤等等。3、教师示范人物画法。4、引导学生组织画面，画面中的人物不用很 多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个 情景，抓住人物的动作特征即可。观察人物的动态，并用基本形概括出每个动作的特征。启发构思，培养创作能力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图5、 指导创作。6、 展示交流讲评。7、教学拓展（1） 欣赏同龄人的绘画作品（2） 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料， 采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑 白线条等表现画面的效果

24、。分层作业必做描述值日时人物的各种动态特征选做板书设计: 今天我值日 基本形 人物动态课后反思：通过本课学习，学生回忆在学校、班级值日的情景，了解人物的各种动态变化，描绘值日时人物的各种动态特征。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 有趣的鞋教学课时周次9教学设计整体思路了解鞋子，制作鞋子。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、 欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2、 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3、 培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重点通

25、过学习了解鞋子的外形特征与组成部分，学会合理使用材料。教学难点合理运用各种材料制作不同造型的鞋子。课前准备彩色纸，彩泥，剪刀，胶棒。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、 游戏： 教师先根据学生穿的鞋子的样式，分别 各请出一位同学站在规定的圈内；再随 意将学生分为几组，让学生观察自己的 鞋子与圈内同学鞋子的样式，并进行比 较，如果类似可以走到其圈内。之后每 个圈内的同学观察讨论本圈内鞋子的 结构及花色的特点2、全班进行交流。 教师根据学生的回答进行小结。游戏导入，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、 欣赏（出示课件）：展示历朝历代及少数民 族的

26、鞋，讨论交流不同 时代及少数民族的鞋在 造型、材料、图案和色 彩的异同。2、展示课前收集的虎头鞋及有特色的凉鞋。3、展示不同造型、不同材料的鞋子的范作（在 展示过程中，教师可根据不同造型、不同材 料的鞋子进行简单的讲解）。 联想：在欣赏的基础上，鼓励学生大胆说出 自己想设计制作一双什么样的鞋子。 可启发学生设想自己的鞋子可以飞起来 吗？等等。4、教师示范鞋的制作。5、学生创作 （1）以小组为单位，对各种不同材料的鞋 子进行讨论、分析，提示学生仔细观 察，根据材料的质地、图形或色彩上 能够产生的不同效果进行设计制作。 （2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造 型、制作效果的协调，鼓励学生制作 出不

27、同造型、不同材料的鞋子。（启发 学生鞋子不必全部具有具象的图形， 可以根据各自不同的感受，大胆随意 创作。） （3）学生做作业时，可以根据学生不同的个 性特点，由学生自由选择制作方法。使 用彩色广告纸、彩泥时，可以利用其鲜 艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的 立体或半立体造型。了解鞋子引导构思，激发大胆的想象学生创作，培养动手操作的能力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图6、评述： 每小组成员有秩序地轮流到每个小组进行 欣赏、评论，将自己对作品的意见写在纸上 并留在作品处。然后全班进行讨论交流。分层作业必做表现鞋子选做板书设计: 有趣的鞋 鞋面、鞋帮、鞋底。课后反思：通过本课学习，学

28、生知道鞋子的外形特征与组成部分，了解了鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。能运用各种材料制作不同造型的鞋子。 培养学生的造型能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 团包手工教学课时周次10教学设计整体思路通过欣赏利用揉纸团包的各种造型的作品，并进行立体造型艺术设计制作。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、通过欣赏利用揉纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作

29、的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。教学重点在美术教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。各种材料在组合使用时应用效果的分析。教学难点如何运用各种材料、工具，进行美术课的教学内容的拓展。课前准备各种彩色手工纸、皱纹纸及剪刀、胶棒等相关手工工具。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、 导入：你能不能回答在我们生活中接触了或 见过哪些纸？ （展示有关资料与图片） 你有没有发现这些纸都有哪些特点？ 这些各种各样的废纸，你是怎么处理 的？ 2、今天，我们就一起来将这些纸制作成美丽 的手工作品（板书课题）。3、 欣赏生活中的事物作品，启发学生善于发现 生活中的美。4

30、、 欣赏艺术家创作的各种立体雕塑作品的图 片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解 立体造型艺术基本的建构原理。知道废纸可以变废为宝了解并欣赏立体造型艺术主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、 试着将纸材料团起来。2、 教师示范团与包的方法。3、欣赏课本范画，引导学生进行创作思考。4、 通过刚才的欣赏，让学生大胆想象、创造， 用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型 进行粘贴组合，采用“团”、“包”的方法，每 人制作一个纸立体造型或小组集体创作一 组纸立体作品。 （1）组织小组讨论、尝试，将皱揉、团、包 成各种造型的方法。提出问题：你除了 揉、团、包还能用什么方法将纸造型？ 怎

31、样才能让做好的造型比较牢固？（学 生通过实验回答问题，教师总结：可以 采用“揉”、“捏”、“弯”、“折”等方法将皱 纸“团”成各种形状，再用皱纸在外面“包” 一层将造型固定。） 比一比：看哪个小组的同学团包的造型最多。 （2）利用皱纸团包各种造型时，引导学生注 重抓住各种物体的外形特征（适当讲解 几种有明显特征的物体的外形），要求 学生所选择造型的外形应以简洁、形象 为主。 （3）利用纸做好的各种皱纸团包造型组合立 体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团 包造型间的大小变化、粘贴接触面的大 小、整个立体造型的重心位置以及细部 的刻画。学生大胆想象、创造，培养动手创作能力及耐心细致的工作习惯主要环节

32、教 与 学 的 活 动 设 计设计意图 课外拓展： 1、 你能不能和自己的小伙伴采用皱纸团包的 方法与彩泥设计组合一组立体造型的作品，联合举办一次团包手工工艺作品展。2、 你能不能在课后用废旧报纸等做纸本立体 作品，并且试试给做好的作品涂上你认为 最漂亮的颜色呢？3、 欣赏其他（立体壁饰、礼品包装等）纸工 艺作品，引导学生做更深入的探究。分层作业必做制作团包作品选做板书设计: 团包手工 团 包 装饰课后反思：通过本课学习，学生欣赏利用揉纸团包的各种造型的作品，根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，培养学生对立体造型艺术的兴趣。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 巧巧手教学课时

33、周次11教学设计整体思路引导学生对身边的事物进行观察，将各种材料如石头，树叶等加工画面。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用 的材料。 2. 引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画 面。 3. 通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。教学重点各种材料的适形选择与组合联想。教学难点根据现有的材料如何启发学生的想象力。课前准备树叶、豆类、铅笔屑等；剪刀、胶水、8开白色衬纸、多媒体。 主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段发展阶段一、组织教学 1、组织学生把课前收集到的材料摆

34、在桌子 上。 带领学生观察这些材料，并能对各种材料的外形、颜色等特征进行简单的描述。（如豆子是圆形的，有大的小的，有红豆、绿豆、黑豆等。）并想象其能表现那些事物。 2、板书课题二、课堂教学 1、出示作品 多媒体出示各种材料粘贴画，如树叶粘贴 画、布贴画、火柴棒粘贴画、豆子粘贴画、 铅笔屑粘贴画等。分析材料，大胆想象主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图2、引导学生进一步发现身边的可利用材料。 我们可利用这些材料形状各异的外形和纹 理组成粘贴画。告诉学生这些粘贴画都是用 一种材料制作出来的。单项材料制作的粘贴 画具有夸张美、概括美。 3、 欣赏书中的粘贴画。 让学生说出每幅作品中的粘贴画

35、都用了哪 些材料；是怎样把这些材料组合在一起的； 主体物在画面中的位置。（小组讨论） 4、 让学生观察所收集的材料，根据其外形，颜 色等，讨论用哪些材料可以表现出什么事 物。（小组讨论） 启发学生可以利用材料天然的颜色和造型 进行创作。5、 教师示范几种基本的制作方法， 如：剪，折，贴，卷，插等。 示范单项材料制作和多项材料组合的方法， 鼓励学生求新求异。 步骤如下： 想：根据手头的材料思考拼贴什么。 摆：按照想好的拼贴结构，先摆什么、后摆 什么。 贴：与摆好的顺序大致相同。 6、 学生创作 启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥 想象能力，利用或打破材料的原有形态和色 彩，充分发挥其作用，进

36、行组合或创造，制 作构思奇妙，造型美观的作品。 （小组合作完成一幅作品） 让学生懂得只有善于观察，善于利用身边的 材料求异，才会设计出好的作品。 了解粘贴画的特点示范引路，学习粘贴画的制作方法主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图7、展示作品，欣赏评价。8、收拾与整理 作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先 回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教 室环境的卫生和整洁。 培养良好的习惯分层作业必做利用各种材料粘贴组合画面选做板书设计: 巧巧手 步骤：想 摆 贴课后反思：通过本课学习，学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面，培养学生对身边事物的创新再造能力。街 坊 小 学

37、教 师 授 课 计 划教学课题 变废为宝教学课时周次12教学设计整体思路搜集各种废旧材料，将各种废旧材料加工成各种物品。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、 引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。2、 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、 通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。教学重点发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。教学难点作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法制作。课前准备各种废旧材料、剪刀、胶水等主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、 提问学生，你在生活中都找到哪些可

38、以再 利用的废旧材料？你准备怎样利用它们？2、欣赏与对比。教师出示几种工艺品和它们的原形，让学生欣赏。并仔细观察各种物体的颜色和形状，讨论它是如何表现出来 的。欣赏作品，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段3、 教师适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本的制作方法，如卷、插、支撑等， 从而让学生领会立体造型的表现方法。1、奇思妙想阶段： 小组讨论：你们将如何将这些材料变废为 宝？说说你们的想法。 小组合作： （启发学生在现有的事物的基础上，发挥想 象力，打破原有的形态，充分发挥废旧材料的作用，进行组合和创作，制作一件立体的工艺品。）2、 互赏作品，谈谈你的看法。 （

39、启发学生体会变废为宝和环保的乐趣）3、 情感升华阶段： 启发学生：原来我们身边的这些废旧材料可 以制作出这么好看的工艺品来！既美化了生奇思妙想，构思画面小组合作，培养协作能力情感升华，培养学生保护环境的意识。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图 活，又美化了环境，真是一个一举两得的 环保好方法！ 4、收拾与整理： 完成后，收拾工具和材料，保持教室环境的 卫生和整洁。分层作业必做将各种废旧材料加工成各种物品。选做板书设计: 变废为宝 合理想象 变废为宝 环保课后反思：通过本课学习，学生搜集各种废旧材料，将各种废旧材料加工成各种物品。培养学生的创新精神和保护环境的意识。街 坊 小 学 教

40、 师 授 课 计 划教学课题 梦幻中的城堡教学课时周次13教学设计整体思路通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路，发展想象力，创作城堡。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、 情感目标：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生的想象。创作有个性、新颖的城堡。2、 能力目标：通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路，发展想象力，并指导学生能运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡，并养成良好的卫生习惯。教学重点巧妙运用各种手法及材料创作城堡教学难点巧妙运用各种手法及材料创作城堡课前准备彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、废旧报纸、挂历纸主要环

41、节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段一、 导入1、 考一考：学生随意改画房子，看谁能把它 改建的更漂亮、更新颖（分四个大组）2、 比一比：互相评价并提出修改的意见二、 欣赏童话中的城堡，让学生分别观察主城 堡的门窗、房顶等师：你最喜欢这个城堡的哪一部分，为什 么？了解城堡门窗特点主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段三、 探讨阶段：各个国王介绍自己的国家，想象：你的城堡在哪里？有什么特点？ 分组表演：让学生扮演王后与国王、王子 与公主，分别夸张的描述自己城堡的外 形，大臣们可以为他们出谋划策，让城堡 变的更加完美。四、 动手实践 1、自由组合，进行讨论，确定设计方案

42、 讨论内容：材料、城堡的风格、位置（如： 太空、水果园、星球等）、颜色 肯定学生的大胆构想，激励学生打破常规 自由的创造和表现，如立体城堡等，并为 自己组的作品起名字 2、教师指导时，鼓励学生运用各种手法制作，如：剪、镂、折、贴、画等制作和表现手 法。五、 评价阶段分组表演激发兴趣动手实践，培养学生动手及创新能力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图 1、 各组同学介绍自己的作品自我评价 2、 互相评价欣赏，教师适时加以点评六、 课后拓展 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的 内容，采用夸张变形的手法进行创作，尝 试制作更多更有趣的城堡及艺术作品。评价欣赏，提高评价能力分层作业必做创作梦

43、幻中的城堡选做板书设计: 梦幻中的城堡 门 窗 颜色 风格课后反思：通过本课学习，学生欣赏城堡开拓思路，运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡。培养了操作能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 我设计的自行车教学课时周次14教学设计整体思路通过对自行车结构、功能的初步认识，绘画或制作自行车.教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过

44、讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点1、初步认识自行车的大体结构以及用途。2、能够根据自行车的结构画出或制作出简单的自行车。教学难点能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。课前准备各种自行车的图片资料，以及彩笔，一些吸管、废光盘、彩纸、胶水等制作材料。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、 猜谜语：“铁马不吃草， 圆圆两只脚， 停着站不住， 骑着倒能跑。 ”让同学们来猜是什么？教师可做一定的肢 体动作，使谜语更形象。2、 学生猜出后可展示自行车图片（各种颜色样 式的自行车）， 提问“你的家里有自行车吗？ 是什么颜色的？漂亮吗？” （请同学

45、回答，引出自行车的普遍性与 审美效果）3、 导出新课：让我们自己来设计一辆自己的自 行车吧！谜语导入，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、 认识自行车的结构：教师提问“有谁来告诉 老师你见过的自行车都是由哪几部分组成 的，这几部分分别都是什么样的？”（学生 回答、教师总结补充）1：车轮 2:辐条 3：刹车及变速把手 4：车把 5:竖杆 6:车架 7:车座 8:货架 9:飞轮 10:反光镜 11:脚撑 12:气门13:链条 14:脚踏 直把与弯把 大轱辘与小轱辘 有梁与没梁 变速与不变速 单座与多座 等等区别（体现自行车的多样性）2、 了解自行车的功能：夸奖学生平时

46、都很注意 观察，提问学生知道自行车都有什么功能 吗？请同学回答。（拉人、拉货物） 引导学生思考，你想让你的自行车还能有什 么功能？鼓励学生开拓思维。再问自行车对 我们有什么好处？请同学回答。（可与父母 一起骑是一种娱乐、长时间骑自行车还可以 锻炼身体、自行车不像其他机动车需要用油 不会排出废气是最环保的交通工具、体积小 使用方便）3、 创作自行车：启发学生从自行车的功能出 发，进行设计构思，你想要一辆什么样的自 行车呢？ 下面的时间就由你来设计一辆你想要的自 行车（可绘画也可手工制作）让学生在造型 设计上可以借助自然物体的外姓进行改装， 或是想象中的抽象造型。4、 指导创作（1） 指导学生设计

47、自行车的草图，相互讨论、 补充，使草图更加完美。（2） 引导学生根据自己所需要的选择材料，进 行制作（或进行绘画）认识自行车的结构、功能创作自行车，在创作中体验捕捉创作灵感，设计自行车美感主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图（3）在学生创作的过程中，教师积极肯定学生 好的有创意的造型，对有个性的表现形式 给予及时的表扬。（4）提醒学生在创作的过程中要注意自行车 整体造型的美观与一定的实用性，培养学 生对生活的审美能力让学生同时感受到 造型艺术的魅力。5、展评作业根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，分层作业必做绘画或制作自行车选做板书设计: 我设计的自行车 设计草图 选择材料

48、 创作课后反思：通过本课学习，学生了解了自行车结构、功能，运用各种综合材料创作自行车。培养学生的动手能力和创新精神。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题 星空的联想教学课时周次15教学设计整体思路通过学习使学生学会刮蜡的绘制技法，创作星空图。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1. 通过学生课前查询资料和课堂上观看太空电子资料，了解、欣赏、交流、想像、开拓学生思路。2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，创作出有个性特点和形式感的星空图。教学重点星空幻想的造型表现；教学难点刮蜡的绘制技法。课前准备有关星空的电子资料、示范作品及工具。主要环节教 与 学 的

49、活 动 设 计设计意图引导阶段一、 引导活动1. 问：你看到天上有什么？你想去太空吗？一起欣赏西汉帛画，问古人是怎样猜想太空的？2. 太空上到底是什么样的？教师多媒体展示有关星空宇宙的电子材料。介绍我国载人飞船的有关知识。3. 通过刚才的画面，你看到了什么？把你了解的信息跟同学交流一下。回忆太空，激发对星空的联想主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段二、 讨论活动1. 看到如此奥妙的星空你有什么想法？播放科幻片片段，跟同学交流一下自己在星空的幻想。2. 讨论：如果把这个幻想表现出来是个怎样的画面呢？用什么方法表现深遂的太空？ 3、用什么工具，怎样刮才能快捷、整齐地刮出不同的线、面。三、示范制作展示刮蜡范画，分组制作墨卡纸，比一比哪组同学最团结互助。1. 涂蜡：要求色彩缤纷，厚重。2. 涂墨浆：要求均匀，整齐。3. 自然晾干四、 制作活动1. 酝酿画面的形像、构图等。2. 和同学交流。3. 进行刮刻：要求形象清晰明白。介绍刮蜡的绘制技法示范制作突破难点学生创作，培养表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图五、 评价活动：1. 自我评价：整堂课的表现。2. 教师评价：多赞赏学生的积极踊跃。分层作业必做