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1、八年级物理下册导学案 第一课时:力导学过程：一、课前导学：1、力的概念：_，单位 。2、力的作用效果有哪些_； _。3、力的三要素 、 、 。4、怎样用力的示意图表示力的三要素：_。5、什么是施力物体？什么是受力物体？二、预习自测1、力的国际单位是_，简称_，符号_，这个单位是为了纪念科学家_而命名的。2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了_，使落叶的_发生了变化。3、下列物体能用1N的力拿起的是（ ）A.椅子B.铅球C.一个西红柿D.一支钢笔4、力的作用效果跟力的_、_和_有关，它们叫做力的_。三、课堂导学力的单位1、物理学中，力的单位
2、是 ，简称 ，符号是 。托起一个鸡蛋的力大约为 ，即托起两个鸡蛋的大约为 。托起100g苹果的力大约 。例1、下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛 B.一块砖 C.八年级物理课本 D.两枚1元硬币力的作用效果力的两种作用效果。小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：用力捏橡皮泥，橡皮泥会 。用力压弹簧，弹簧会 ，用力拉弹簧，弹簧会 。由此得出结论：力可以改变物体 力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由 变为 。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变 。滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的
3、位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论： 。（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动 ；力可以改变物体物体运动 。）课堂练习：1、如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物体发生_ ，(b)主要表示了力可以使物体的_发生改变。2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A做匀速圆周运动的小车B在盘山公路上减速运动的车C腾空而起的火箭 D在平直公路上匀速行驶的汽车影响力的作用效果的因素（力的三要素） （a） 图1 (b) 探究：力作用的效果与哪些因素有关什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力
4、去改变物体的形状的效果呢？）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。我们把力的 、 、 称为力的三要素。BA课堂练习(a)1、 如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，（b）观察比较()()两图，可知力的作用效果与力的 有关。 图2 图3 2、 如图3开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表
5、明力的作用效果跟 有关。画力的示意图：阅读课本4页力的示意图部分完成下列问题：物理学中常用 来表示力；箭头的方向代表 ，线段的起点或终点代表 ，线段的长短表示 ，在同一副图中力越大，线段越 ，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用 和 标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。课堂练习：画出下列力的示意图沿水平方向向右拉物体A的拉力。沿竖直方向向下压物体B的压力。水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和斜上方与地面成45角向右25 N的拉力。水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力ABCD力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有
6、何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 2. 看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向 的推力。3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给 ，这个力使小朋友 。结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。课堂练习：人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。游泳的人，手脚用
7、力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开四、课后巩固1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开2、关于力的说法中错误的是（ ）A.相互接触的物体才会发生力的作用 B.小孩用力推墙，他同
8、时也受到墙的推力C.人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态4、如图4所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力可以使物体 ；图（b ）主要表示力可以使物体的 发生改变。(b)（a）5、如图5所示画出下列力的示意图（1）画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。（2）用电线悬挂着的电灯受到的拉力 图4 （3）小球受到的拉力。 图5 第2节 弹力 导学案 （2）什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？ （3）什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ （4）弹力的大小与 有关。 （
9、5）一根弹簧能无限制拉伸吗？ 2.自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构，并尝试用不同大小的 力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？（3） 使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？ 3.弹簧测力计的使用 （1）你的弹簧测力计的量程是_，待测力的大小不能超过_N。 弹簧 测力计的分度值是_。测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧 轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。 （2）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有 多大。 （3）测
10、量头发能够承受的拉力大小为_N。【课堂练习】 1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体，所以感到费力 C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用 3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是 根据弹簧的这一性质制成的。 4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A弹簧测力
11、计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围【要点归纳】1 物体由于弹性形变而产生的力叫弹力。2 测量力的大小的工具叫测力计，弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越大伸长就越长的原理制成的。3 使用弹簧测力计时要先观察它的量程，认清它的分度值，并校零。测量时不能超出它的量程。【拓展训练】 1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫_，当物体产生弹力时物体将 发生_形变。 2.下列哪个力不属于弹力（ ） A绳子对重物的拉力 B万有引力 C人对墙的推力 D地面对人的支持力 3.
12、 几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直， 则（） A臂力大的人所用拉力大 B手臂长的人所用拉力大 C体重大的人所用拉力大 D每个人所用的拉力一样大 4.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（ ） A.天平示数变大，弹簧测力计示数变大 B.天平示数变小，弹簧测力计示数不变 C.天平示数不变，弹簧测力计示数变大 D.天平示数不变，弹簧测力计示数变小 第三节 重力【学习过程】任务一：重力的由来1. 重力是指地球表面附近的物体由于_而受到的力。用字母_ 表示，单位是_。2.重力的施力物体是_ ,受力物体是_。任务二：重力的方向
13、重力的方向总是_。建筑工人使用的重垂线就是利用 原理制成的。 任务三：重力的作用点重心 质地均匀、形状规则物体的重心在物体的 。任务四：重力的大小1.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。2.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_（2）数据记录表格：实验次数1234钩码质量m（千克）钩码重力G（牛）（3）根据收集的实验数据： 计算出每次实验中G与m的比值，大约是_ ，用g表示。 用描点法作出图像，并在组内交流。1.51.00.500.150.050.10（4）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_,表达式为_。（5）g=9.8牛/千克，其物理意义是 。【练习巩固】1、重为4牛的物体静止在水平面上，用力的图示法在图1中画出它所受的重力G。2、如图2所示，重力为10牛的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的示意3、一个质量是50千克的同学，他受到的重力是多少？ 是多少?(3)木块的密度多大
2012-2013八年级物理下册导学案
