四年级下册语文第二单元教案

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1、南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题5、迷人的九寨沟课时第1课时教学目标1、学会本课的生字、词语。2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。教学重点学习生字词，了解课文内容教学难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看1、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟

2、所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。二、对对碰1、请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。2、学生自主学习生字词3、检查生字词学习情况三、泡泡堂你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？欣赏九寨沟美丽风光的图片。说一说，读一读学生自由轻声读课文，2、生学习字词交流小组合作学习、交流板书设计作业设置1、抄写生字和词语2、熟读课文教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题5、迷人的九寨沟课时第1课时教学目标1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。2、能正

3、确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。3、积累课文中的优美词句、精彩句段。教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看听写生字词二、对对碰1、九寨沟的迷人景色，表现在哪些方面？引导学生思考：1九寨沟的海子给你怎样的印象？2、九寨沟山林最大的特点是什么？3、作者从哪几个方面九寨沟的变化之美。4、理解“叹为观止”“点染”的意思。2、朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？自由选择朗读方式，自己读也行，找

4、小伙伴读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。三、泡泡堂学做小导游。（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。（2）为课后的风景图片配解说词学生思考小组讨论学生朗读中体会。指导朗读拟写解说词小组表演全班交流板书设计5、迷人的九寨沟 山 绚丽多彩天气 变幻莫测 人间仙境作业设置1、写生字和词语2、完成课后习题教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题6、五月的青岛课时1教学目标1自主学会本课生字，积累好词佳句。2通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。3了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。教学重点通过有感情地朗读课文，把

5、握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。教学难点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。二、对对碰1、读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。2、 学生自由轻声朗读课文 、3、理清文章层次（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？（2）读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。（3）勾画表

6、示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。引导积累好词佳句。（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。三、泡泡堂1、学习融写景、抒情于一体的写作手法（1）、老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？2、我们以后写景的文章应该注意什么呢？3、教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。学生自由发言。全班齐读课题、读课文你读懂了什么？读课文，小组互相学习生字1.勾画自己不明白的地方。2.有感情朗读自己最受感动的部分。3.讨论交流。4体会句子含义。5用“一面一面”、“只好

7、”造句。说一说、写一写全班交流。板书设计 6、五月的青岛花 五彩缤纷海 春深似海 春深似海 人 充满朝气作业设置1、写生字和词语2、自主积累好词佳句。教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题7、华山的险课时1教学目标1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。3、.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。教学重点1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。2、在关键词句旁试着批下自己独特的感受。教学难点1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。2、在

8、关键词句旁试着批下自己独特的感受。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看、1 教师：同学们，你去过华山吗？这节课我们一起去看看。板书课题。2.读了课题，你有什么想说的吗？3.那么，课文会写些什么内容呢？学生自由轻声朗读课文 你读懂了什么？二、对对碰1.问：齐读第一处作批，体会问的精妙。2.读第二到五处作批：抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。3.交代学习任务：这节课将重点用赏析词句的方法去批读。4、师范读全文，学生勾画好词好句。三、赏析旁批，体会情感第二段：1.自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。2.

9、交流展示，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。3.教师小结。第三段：1.继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。第四段：1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？ 2.作者怎么写的？齐读最后一段。3.齐读课文已有的旁批。三、泡泡堂做生活中做强者，去品味更多挑战的快乐，交流感受。1、学生自由说。2全班齐读课题。3学生自由发言。读课文交流读课文，同桌互相学习生字学生交流1、学生批注。2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3.有感情朗读自己最受感动的部分。4.讨论交流。学生展示，交流练习背诵学生朗读。写自己的感受、想法，交流。说一

10、说、写一写、全班交流板书设计 华山的险华山天下险 山崖险山路险 赞叹 热爱 峰峦险 作业设置1积累词句2、完成课后习题教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题8、松坊溪雪景课时1教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。教学重点边读边想象，感受松坊溪雪景的美教学难点边读边想象，感受松坊溪雪景的美教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看1、配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。2、读了课题，你最想了解什么呢？3、带着你的疑问，让我们和作家

11、一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、对对碰1.带着你心中的疑问默读读课文。边读边提起笔做批，留下你思考的痕迹吧。1、这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。2、教师配乐让学生有感情地背自己喜欢的段落。三、泡泡堂1、 由这个故事你想到什么？有什么收获？学生交流体会生自由发言。边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。小组合作学习。交流：小组讨论生思考小组交流，解决部分疑问学生交流朗读体会板书设计 松坊溪雪景 下雪了：雪花 轻盈柔美 溪石 千姿百态石桥 洁白如玉 雪止了：村庄 溪水 溪鱼作业设置完成课后习题教学反思南城片区小

12、学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题9、古诗两首课时1教学目标2、正确、流利地朗读课文.2.理解诗意，背诵课文。3、培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重点诵读古诗，理解诗意，体会诗人的思想感情。教学难点诵读古诗，体会诗人的思想感情。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看交流课前搜集的资料二、对对碰1、生自由练读古诗。2、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。指导朗读3、结合注解或工具书，联系上下文，试着自己感受诗意，提出疑问。2、全班交流，通过自己读诗，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？（给学生充分交流的时间，教

13、师适时补充。）3、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。4、体会诗人表达的情感三、泡泡堂 你还读过哪些描写春景的古诗，背一背。说一说了解的杜甫学生朗读指名读小组学习交流，解决部分疑问全班交流学生交流 学生交流朗读体会交流板书设计 绝句江山里 花草香飞燕子 睡鸳鸯作业设置1、背诵古诗2、默写古诗。教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题9、古诗两首课时1教学目标2、正确、流利地朗读课文.2.理解诗意，背诵课文。3、培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重点诵读古诗，理解诗意，体会诗人的思想感情。教学难点诵读古诗，体会诗人的思想

14、感情。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、联连看1、大家还记得春晓吗？2、请大家自读诗句，注意读准字音。3、抽生读，在评价中点拨字音。二、对对碰1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？2、生自由练读古诗。指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。3、结合注解或工具书，联系上下文，试着自己感受诗意，提出疑问。4、全班交流，通过自己读诗，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？5、体会诗人表达的情感6、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。三、泡泡堂 想一想诗歌描绘的画面，用自己喜欢的方式表现出来自读古诗学生朗读了解

15、作者指名读小组合作分组汇报古诗的意思小组交流展示自己。指导朗读，体会感情学生交流板书设计 春 日等闲识得东风面，万紫千红总是春。作业设置1、背诵古诗2、默写古诗。教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题积累与运用（二）课时1教学目标1、了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。2、积累俗语和成语。3、能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。教学重点引导学生了解比喻方式的多样性；教学难点；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意 见一、温故知新1、读句子，自读自悟。2、合作

16、交流，发现特征。3、总结特点，拓展延伸。4、教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。二、语海拾贝1、反复读句子，读懂句子的意思。2、熟读成诵。三、点击成语1、自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。2、把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。3、交流阅读体会，说说成语的意思。4、说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。四、口语交际1、谈话导入，激发兴趣。同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，

17、各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。2、小组合作，多向交流。（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。3、全班交流。4小结：说清楚；听认真；态度大方。朗读互学交流学生自由读，注意读准字音。同桌合作读，互相指正。抽读。自由读成语故事小组复述故事说说意思交流懂得得道理小组交流全班交流板书设计积累运用六画龙点睛作业设置自主积累好词佳句。教学反思南城片区小学 学科集体备课教案主备教师：学校 姓名课题积累与运用-习作百花园课时1教学目标

18、乐于书面表达，增强习作的信心；能把感兴趣的故事记录下来教学重点能把感兴趣的故事记录下来教学难点能有序的记录故事教学用具课件教学过程学生活动修改意 见1、读懂题意，明确目的。1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。（2）小组合作，互相解决疑难。（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。2、读写结合，扩展视野。（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。（2）教师向学生推荐几篇范文学习。（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。（4）学生练习作文，写完后反复修改。3、评价修改，乐于交流。与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。说说习作要求读题，明确要求交流特点小组交流，确定完成草稿，全班讲评修改自己习作再次欣赏习作，进行修改板书设计 习作百花园写一处美景作业设置完成习作教学反思