8.4力的作用是相互的

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1、 8.4力的作用是相互的【学习目标】1了解力的作用效果；2知道力的定义和单位；3知道力的三要素；4知道物体间力的作用是相互的；5体验从不同侧面去感受事物【基础知识精讲】在日常生活中，我们常常说到、用到“力”，在物理学中，力是一个比较重要的物理量，我们在研究物体的运动改变时，离不开它那么，到底物理学中的“力”是怎么一回事呢？1力的作用效果当物体与物体间有力的作用产生的时候，会有一个作用效果，力的作用效果有两方面，我一一讲给你听一只足球静止在草地上，你用脚踢它一下，我们说你对它施力了这时，球不会保持原来的静止，必向前方滚去，你对它施加的力使它由静止变为运动了；小明扔给你一个苹果，你把它接住了，这只

2、苹果在你接住之前是运动的，是你对它的力使它由运动变为静止了；在高速公路上行驶的汽车，看到前面有情况，慢下来，是汽车通过改变自身的牵引力使行驶速度的大小改变了；罗纳尔多在禁区内看到队友传来一球，未等球落地，他便把握好方向，一个倒挂金钩，将球踢进大门，是罗纳尔多对球的力使球运动的方向发生了改变综上所述，我们可以看出：力可以使原来静止的物体变为运动，可以使原来运动的物体变为静止，还可以使物体运动的速度大小、方向发生改变由静止变为运动或是由运动变为静止，属于速度大小的改变物体速度大小、方向其中有一量发生改变，我们就说物体的运动状态改变了因此，我们说：力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态运动员用力

3、拉弓，使弓箭的形状发生了改变；你常用的圆珠笔，用力按笔帽，变形的弹簧将笔芯顶出；你不听话时，父亲用力拧你的耳朵，使耳朵变了形；面点师可以将面做成不同花样的面点综上所述，力可以改变物体的形状我们现在能很快地总结出力的作用效果了：一是力可以改变物体的运动状态，具体点就是可以使静止的物体变为运动，使运动的物体变为静止，也可以使物体运动的速度大小、方向发生改变；二是力可以改变物体的形状2力的定义在物理学中，我们把力定义为：物体对物体的作用一个力产生时，必然存在着两个物体：一个叫施力物体，一个叫受力物体举个例子：第一次你用左手打了右手一下，可以说你的左手对右手施加了力的作用，这时，左手是施力物体，右手是

4、受力物体；第二次你用右手打了左手一下，那么右手是施力物体，左手是受力物体，你要注意：这两个力不是同一个力，因为它们的施力物体、受力物体都不相同，换句话说，只有施力物体和受力物体都相同的力，才有可能称之为同一个力这在我们以后学习的几个力中有涉及的内容，你要理解它这里我还要强调一点：力是不能离开物体存在的，而且一个物体不能产生力的作用力必须是一个物体对另一个物体的作用你可能要问，磁体对铁钉的作用不就“离开”了物体吗？我们来分析一下，磁体对铁钉的作用是通过磁场来实现的，虽然它俩并没有接触，但这个力还是有施力物体和受力物体的，磁体是施力物体，铁钉是受力物体因此这里的“离开”并不是“与分开”的意思，这句

5、话的意思是说一个力的存在必然伴随着施力物体和受力物体通过上面的例子，我们还可以看出一个问题：不接触的物体也可以产生力的作用现在，你应该会分析一个力的施力物体是谁，受力物体是谁了吧那么，你来分析一下，如图1113所示，一人用力推着一个木箱向右运动，木箱受到地面对它的摩擦力推力和摩擦力的施力物体、受力物体分别是谁？图1113推力的施力物体是人，受力物体是木箱；摩擦力的施力物体是地面，受力物体是木箱如图1114，一吊灯用灯绳挂在天花板上，灯绳对天花板的力和吊灯对灯绳的力的施力物体、受力物体分别是谁？图1114灯绳对天花板的力的施力物体是灯绳，受力物体是天花板；吊灯对灯绳的力的施力物体是吊灯，受力物体

6、是灯绳由此可见，这两个力的施力物体、受力物体都不相同，因此它们不是同一个力3力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是N托起一个苹果的力大约为1 N4物体间力的作用是相互的我们说力是物体对物体的作用手拍桌子，手对桌子施力的同时，也受到桌子对它的力因此手会感到疼其实，在这一过程中，手是施力物体，同时也是受力物体，桌子是受力物体，同时也是施力物体可见，物体间力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力生活中这样的例子非常多你游泳的时候，能感受到物体间力的作用是相互的，不知你思考过没有你用力向后划水，手和脚对水施加向后的力同时受到水对手脚向前的力，这个力使人

7、向前游去如图1115，小明坐在一艘小船上，当他用力推开另一艘小船时，由于物体间力的作用是相互的，所以小明会受到另一艘船对他的作用力，带动小船远离，这两艘船会同时远离对方滑去你滑过旱冰吗？也许你会有这样的经验？穿着旱冰鞋向后蹬，会使你向前行，向前蹬时，你会向后行，你想右拐滑，必须向左蹬这些现象都是因为你对地面施加蹬力的同时，会受到地面与蹬力方向相反的力，使你向反方向运动如图1116，小明穿着旱冰鞋用力推一下墙，由于小明同时受到墙对他的反方向的作用力，小明会向后退去图1115图11165力的三要素我们对物体施加不同的力，在物体上产生的效果也不相同，那么，哪些因素能影响力的作用效果呢？我们来举例说明

8、用脚踢球时，用力大，球飞出时的速度大，飞得远，用力小，球飞出时的速度小，飞得近可见，力的大小影响它的作用效果用力推箱子时，向左推箱子，它就向左运动，向右推箱子，它就向右运动可见，力的方向影响它的作用效果我们开门时，门绕门轴转动，力作用在离门轴远的地方会省力，门关得快，作用在离门轴近的地方会费些力，门关得慢可见，力作用在同一物体的不同地方，产生的效果也不相同我们说，力的作用点也影响它的作用效果由此，我们得出：力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果 这三方面叫做力的三要素在学光学时，我们用光线表示光的传播情况，光路图是学习光学不可缺少的“助手”，同样，在学电学时，我们学会了画电路图，再复杂的电路

9、可以通过电路图分析在物理学习中，我们常常把有关的现象和过程用图来表现，通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容我们在描述力时，应该同时将力的大小、方向、作用点表示出来，我们把它们同时表现在一张图上，会对所分析的力一目了然这种用一个带箭头的线段将力的三要素表示出来的方法，叫力的图示如图1117木箱受到向右的拉力，图中力的一个小线段叫做单位长度，表示10 N，这个力由两个线段组成，是20 N，方向、作用点在图中都能看出图1117如果我们把力的图示再简化一下，就可以在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应该越长

10、如图1118，木箱向右加速运动，它受到向右的拉力F1，同时受到地面对它向左的摩擦力Ff, 因为木箱做加速运动，即运动速度在不断增大，说明木箱受到的两个力大小不相等，F1大于Ff, 因此图中表示F1的线段比表示Ff的线段长，虽然是力的示意图，力的三要素特别是力的大小没有严格的要求，但是也应该在同一幅图中将大小不同的力用线段长度区分出来，这一点是你应该注意的图1118【拓展训练】1你会做引体向上吗？在单杠上做引体向上，你是怎样握单杠的呢？是图1121中哪一种，你知道哪种握法使你施的力最小呢？图1121为了回答这个问题，我们可以先做个实验，用两根相同的橡皮筋，下面系一重物，按图1122所示悬挂，按照

11、人引体向上的三种握杠方法实验，观察橡皮筋长短的变化当橡皮筋最短时，说明橡皮筋用最小的力就可以拉住重物实验时，你会发现两个橡皮筋竖直平行时最短，这时橡皮筋的力最小所以按照图1121中乙握单杠作引体向上时用力最小图11222怎样才能投得远？体育运动中，投手榴弹、掷铅球、铁饼、标枪等运动项目，运动员投出的物体都是做斜抛运动，怎样才能投得远呢？这是大家关心的问题，其中力的方向起很大的作用物理学告诉我们，如果忽略空气阻力，投掷的距离s和投掷的初速度v0的平方成正比当投掷的初速度一定时，投掷角(投掷的物体的速度与水平方向的夹角)为45时投掷距离最大如图1123所示图1123所以，要想投得远，首先要加快助跑速度用力投出，使投出的物体初速度最大因为助跑时，人与物体有共同的速度，将物体抛出时还要加上手推物体的速度(当然不是简单的相加)作为物体的初速度所以助跑后抛出物体的初速度就比站在原地投掷时大其次是要掌握好投掷角度实践中观察到，由于空气阻力等因素的影响，在初速度一定的情况下，优秀运动员掷手榴弹最适宜的投掷角度是4244，投掷铅球的最佳角度是3842，投掷标枪和铁饼的最佳角度是3336跳远时也很相似，要跳得远就得加大助跑速度，实践证明跳起的速度方向与地面夹角在24左右是比较合适的