中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

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1、中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验了解鳄鱼和牙医相同场所下不一样的心理活动，了解牙齿的部分相关知识，知道要爱牙，常刷牙，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕牙医怕怕教案吧。活动目标：1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验了解鳄鱼和牙医相同场所下不一样的心理活动。2.了解牙齿的部分相关知识，知道要爱牙，常刷牙。3.经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4.了解小说内容，大胆讲述简单的事情。5.领会小说蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像活动过程：一.说

2、说牙医1、播放牙医工作室录像这会是谁工作的地方呢?你从哪些地方看出来她是牙医?牙医是什么样的医生?什么情况下我们需要去看牙医?你期望去看牙医吗?有什么措施能够不用去找牙医呢?2、出示鳄鱼(播放录音)鳄鱼怎么了?鳄鱼在说什么?为何她说“非看不可”?3、出示牙医(播放录音)牙医愿意看见鳄鱼吗?为何?牙医是怎么说的?鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?二.阅读多媒体1、阅读图片25你看到了什么?第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?(听录音)她们各自在想什么?牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?2、观看录像认识牙医使用的工具观看牙医给病人治病的前期准备过程

3、。牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?3、阅读图片67(听录音：哎呦!)什么声音?发什么事了?这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么提议给牙医吗?4、连续阅读图片89幅鳄鱼和牙医分别是怎么说的三、演出体验老师和幼儿共同演出鳄鱼看牙医的小说情节。体验鳄鱼和牙医一样的语言不一样的心情状态。四、交流讨论阅读小说结尾部分鳄鱼还想见到牙医吗?什么措施能够不用见到牙医呢?牙医是怎么说的?她有什么措施能够不见到鳄鱼呢?(观看保护牙齿的录像)你还有什么保护牙齿的好措施?活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到小说情景中和角色一

4、起体验那看病过程中的复杂心理改变。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地展现给幼儿，让幼儿充足感受、了解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全方面发展的责任和义务，因此引入教学的绘本其次也是为达成一定教育目标的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充足挖掘享用。基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了重复地解读和推敲，认为绘本中牙疼和刷牙是能够深入挖掘的点，经过放大，和孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因此在对绘本价值和课堂时效进行全方面衡量后，确定了解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的关键，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像和绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话和现实中往返穿梭，积累经验、利用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证实这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧和情感的愉快。和此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读和价值定位是首当其冲的主要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因此提升对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我以后不停学习和积累经验的努力方向。