中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验了解鳄鱼和牙医相同场所下不一样的心理活动，了解牙齿的部分相关知识，知道要爱牙，常刷牙，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕牙医怕怕教案吧。活动目标：1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验了解鳄鱼和牙医相同场所下不一样的心理活动。2.了解牙齿的部分相关知识，知道要爱牙，常刷牙。3.经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4.了解小说内容，大胆讲述简单的事情。5.领会小说蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像活动过程：一.说说牙医1、播放牙医工作室录像这会是谁工作的地方呢?你从哪些地方看出来她是牙医?牙医是什么样的医生?什么情况下我们需要去看牙医?你期望去看牙医吗?有什么措施能够不用去找牙医呢?2、出示鳄鱼(播放录音)鳄鱼怎么了?鳄鱼在说什么?为何她说“非看不可”?3、出示牙医(播放录音)牙医愿意看见鳄鱼吗?为何?牙医是怎么说的?鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?二.阅读多媒体1、阅读图片25你看到了什么?第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?(听录音)她们各自在想什么?牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?2、观看录像认识牙医使用的工具观看牙医给病人治病的前期准备过程。牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?3、阅读图片67(听录音：哎呦!)什么声音?发什么事了?这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么提议给牙医吗?4、连续阅读图片89幅鳄鱼和牙医分别是怎么说的三、演出体验老师和幼儿共同演出鳄鱼看牙医的小说情节。体验鳄鱼和牙医一样的语言不一样的心情状态。四、交流讨论阅读小说结尾部分鳄鱼还想见到牙医吗?什么措施能够不用见到牙医呢?牙医是怎么说的?她有什么措施能够不见到鳄鱼呢?(观看保护牙齿的录像)你还有什么保护牙齿的好措施?活动反思：这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到小说情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理改变。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地展现给幼儿，让幼儿充足感受、了解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全方面发展的责任和义务，因此引入教学的绘本其次也是为达成一定教育目标的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充足挖掘享用。基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了重复地解读和推敲，认为绘本中牙疼和刷牙是能够深入挖掘的点，经过放大，和孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因此在对绘本价值和课堂时效进行全方面衡量后，确定了解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的关键，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像和绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话和现实中往返穿梭，积累经验、利用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证实这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧和情感的愉快。和此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读和价值定位是首当其冲的主要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因此提升对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我以后不停学习和积累经验的努力方向。