一年级数学下册新第3.4单元教案

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1、一年级数学下册新第3.4单元教案学习内容 人教版小学数学教材一年级下第42页及练习 学习内容分析 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。学情分析 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。学习目标 1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的

2、事物，并进行简单的估计和交流。学习重难点 重点1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。难点：1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教学方法 自主探究、小组合作 学习准备 课件一套 学习时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、 复习 写出相邻的数：37 38 39 互 动 学习例8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 根据学生回答，教师板书：28 26 教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？” 学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小

3、，我们用“”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3.做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。指名学生回答 巩固应用 1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从

4、小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）66 3536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（出示卡片）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。师生可以

5、先互相进行活动。让优秀的学生再进行展示。最后让其他学生进行展示。评价 如何比较两数的大小？比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。指明学生回答。学生进行补充。教师总结。板书 数的大小比较 比较两位数的大小可看十位，十位相同再看个位，个位上大的数就大，所以28大于26 学习内容 人教版小学数学教材一年级下第43页及练习 学习内容分析 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材。学情分析 通过这

6、段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。学习目标 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。学习重难点 重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。难点：相对性的理解并能进行正确地表述 教学方法 自组探究，小组合作 学习准备 课件一套 学习时数 一课时

7、环节 导案 学案 导入 一、复习。1、按顺序写数。18 26 69 70 2、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 全班齐答 互动 1、出示例9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多

8、一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、出示挂图小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。引导学生观察，启发学生回答 巩固 1、小娟有37张邮票。（出示挂图）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？ (画) （画）38张 45张 90张 32张 15张 56张 2、第40页“做一做”。第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订

9、正。第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。学生自主完成 评价 我们可以用“、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。学生说一说 板书 多一些、少一些 红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条 红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些，黑金鱼比红金鱼少得多，黑金鱼比花金鱼。学习内容 人教版小学数学教材一年级下第48页及做一做。学习内容分析 教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

10、学情分析 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。学习目标 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。学习重难点 重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学方法 自主探究、小组合作 学习准备 课件，小棒等 学习时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、复习。口答下面各题。1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一

11、是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。先指明回答，再全班齐答进行巩固 互动 二、新授。1、学习例10。（1）出示挂图 妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？ 学生回答后，教师板书：30+2=32 追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32瓶中拿走2瓶 提问：还剩多少瓶？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：322=30 （3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？ 学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32 （4）练习：第

12、41页“做一做”。第1题第1小题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题 指名回答 学生抢答 展示 让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题 以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。小组交流 巩固 1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 988 233 599 766 学生独立完成 评价 我们可以利用数的组成，进行整十数加一位数和相应的减法，这样计算不

13、仅做得对，而且还做得快。指明学生回答。学生进行补充。教师总结。板书 整十数加、减一位数 一共有多少瓶酸奶？ 32+2或2+30 还剩几瓶酸姐奶？ 32-2=30（瓶）并说一说理由 学习内容 人教版小学数学教材一年级下第51页。学习内容分析 扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。学情分析 通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能

14、够顺利进行等。学习目标 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。学习重难点 重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成 难点：熟练地掌握所学的知识点。教学方法 自主探究、小组合作 学习准备 课件两位数的数位表，4个小圆片，投影片。学习时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表

15、示方法，可以表示一个一，一个十，一个百 全班同学一起数一数 指名回答 互动 二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 十位 个位 表示的数是：2 表示的数是：11 表示的数是：20 2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？ 十位 个位 表示的数

16、是：3 表示的数是：12 表示的数是：21 表示的数是：30 1、 若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？ 十位 个位 表示的数是：4 表示的数是：13 表示的数是：22 表示的数是：31 表示的数是：40 学生自己动手摆一摆 小组合作交流，然后试着回答问题。展示 教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？ 圆片的个数+1=摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可

17、摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数 表示几个数 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 小组交流，合作 指名回答 巩固 1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？ 2、用9个圆片不同的数，10个、11个呢 3、学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。3、出示进数表，让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数，哪些用2个圆片表示的数。可先独立完成，再指名答 评价 通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己

18、对数、对数学的感受。指明学生回答。学生进行补充。教师总结。学习内容分析 初步理解个位、十位上的数所表示的意义 学情分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学习目标 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。学习重难点 重点：读数与写数的方法 难点：能正确地读、写出100以内的各数 教学方法 自主探究、小组合作 学习准备 课件，小棒等。计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。学习

19、时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和2个一组成（ ）（4）十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68 全班齐答进行巩固 互动 1、学习例4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位 叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有2

20、4枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、学习例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该

21、怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 学生自由回答。学生回答。学生同桌两人一组讨论汇报。生回答。 学生自由回答。学生自由回答。展示 3、学习例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写

22、呢？ 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。小组交流，探讨解答方法 学生汇报，老师板书在黑板上 巩固 1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生79人，女生81人 （2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。（3）花园中有菊花85盆，月季100盆 学生独立完成 师生订正 评价 一

23、、 师：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？ 学生进行补充。教师总结。板书 读数 写数 十位“2”表示2个十 个位“2”表示2个一， 个位上没有时用0占位 从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。学习内容 人教版小学数学教材一年级下第41页及做一做。学习内容分析 使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。学情分析 倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区

24、别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。学习目标 1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。学习重难点 重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学方法 自主探究、小组合作 学习准备 计数器、数字卡片 学习时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、数数：1、全班从38数到61 2、全班10个10个数，从1

25、0数到100 3、全班20个20个数，从20数到100 4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？ 5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？”一直让学生数下去。全班快速抢答进行巩固 指名回答 互动 二、相同的数在不同数位所表示不同的意思：师拿出计数器 问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一）“那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位

26、上呢？（就表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。” 让学生用自己喜欢的方法思考。学生汇报。学生举手回答。展示 三、会估数，培养学生数感：体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以数数我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如：100粒大米有多少？ 100颗黄豆呢？ 自己体会100张纸大概有多厚？50呢？ 100个人大概有多少？ 估计年龄等等。小组交流，探讨解答方法 学生举手汇报 巩固 1.41页的“做一做”。自由练习，指名回答。评价 先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。指名回

27、答 教师总结 板书 板书设计：数数 读数 学习内容 人教版小学数学教材一年级下第42页及做一做。学习内容分析 能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序 学情分析 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。学习目标 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。学习重难点 重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 难点：正确熟练地进行比较 教学方法

28、 自主探究、小组合作 学习准备 100以内数目表一张、例8放大图两幅。学习时数 一课时 环节 导案 学案 导入 一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。指名回答 独立完成 学生充分发表自己的想法。互动 二、新授。1、学习例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两

29、个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？ 2、完成教材P38填空 按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。3、P38第2题 进一步探索百数图的规律 师指导

30、“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？ 让学生用自己喜欢的方式自由说一说。学生发表自己的看法。利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。展示 1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、 23、 96、 69、 72、 25、 38 4、按从大到小的顺序排队：26、 46、 56、 16、 96、 36、 76 让学生用自己喜欢的方式自由说一说。学生发表自己的看法。学生独立思考后 巩固 1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。2、用8枚围棋子围成一个正方形。评价 今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？ 指名回答 教师总结 板书 板书设计：数的顺序 相同的数 77 99 左边7表示7个十，右边7表示7个一 相邻的数表示什么？什么样的数是相邻的数？ 第 25 页 共 25 页