苏教版六年制六年级科学第2单元教学设计

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1、单 元 备 课课题第二单元 我们的地球教学总目标1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。2、了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。3、认识各种自然力量对地表改变的作用。4、学生能用简单器材做简单的观察，实验， 并做实验记录，能做简单的科学模型。5、会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的擅长的方式表述研究过程和结果。6、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。教材解读通过本课的学习，我们不仅要让学生知道“地球是个球体”，而且还要让学生明白为了知道“地球是个球体”人类所做的一切。通过人类对地球形状的猜想、探索与实践这样一

2、个漫长而曲折的过程，培养学生根据在日常生活中的现象提出假设进而验证的良好科学素养。在学生初步了解了地球的形状，对研究性学习有了一定认识和兴趣的基础上，再让学生知道地壳、地幔、地核的初步概念，知道地球内部有炽热的岩浆等知识。同时，它也是为学生进一步探究地球的其他方面打下基础。根据火山、地热等现象，推测地球内部的情况，制作地球构造模型，进一步理解地球的构造，地表的变迁。重点难点1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。2、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。课时安排1、地球的形状

3、-1课时2、地球的表面-1课时3、地球的内部-1课时 共计5课时4、火山和地震-1课时5、地表的变迁-1课时课 型新授课 题1、地球的形状教学时间共 1 课时 第1 课时备 课祝阳镇整 理贠炳财教学目标1、知道地球的形状和大小。2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。3、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。4、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。教学重点知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学难点体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。教学准备学生收集有关人类探究地球的历史资料。教师准备一些直

4、观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解。教 学 过 程复 备一、导入新课介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。 1、谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。2、学生讨论，交流。二、探讨人类认识地球的过程1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的教 学 过 程复 备呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？ 学生讨论，展示自己搜集的资料。2、介

5、绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。三、巩固练习 1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？ 2、你知道哪些地球的有关知识。四、认识地球有多大1谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？2、学生回答，猜测。3、看教材第16页资料，了解地球的有关数据。五、拓展活动：算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？板书设计地球的形状1、古代中国的认识2、古希腊的认识3、现代人的认识教学反思课 型新授课 题2、地球的表面教学时间共 1 课时

6、 第1 课时备 课祝阳镇整 理贠炳财教学目标1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。2、收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。3、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热爱自己的家乡。教学重点知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。教学难点体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。教学准备收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图。地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥模型。教 学 过 程复 备一、导入新课1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的

7、特点。2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。二、制作地表模型 1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？3、分组做地表模型。要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。三、绘

8、制地形图1、谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最教 学 过 程复 备适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？ 2、教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。四、总体认识地球表面地形 1、谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图或地球仪。2、出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，你读懂了什么？还有什么疑问？五、拓展活动：活动一：将公园的实景图画成地图，注意找准“北”

9、的方向。活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。活动三：利用地图找“宝”，学会用地图。（可以作为课后活动）板书设计地球的表面高山峡谷、高原、海洋岛屿、山地、平原、盆地教学反思课 型新授课 题3、地球的内部教学时间共 1 课时 第1 课时备 课祝阳镇整 理贠炳财教学目标1、知道地球的内部构造。2、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。3、能够制作一个地球结构的模型。4、树立科学的自然观。教学重点知道地球的内部构造。教学难点制作一个地球结构的模型。教学准备分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。教 学 过 程复 备一、游戏导入： 1、桌上有三个密封的胶卷盒，在不

10、打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？ 2、学生讨论3、学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）4、学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达）二、了解地球内部构造1、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。2、学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）3、看相关录像：科学家们又是

11、通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。 （课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。）通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测并画下来。教 学 过 程复 备5、相互交流讨论6、说说自己的构思，比比谁画的最有可能。7、观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）8、出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？ 9、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。三、制作地球构造模型1、用橡皮泥做一个地球构造模型2、师生讨论制作步骤3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳4、学生动手做地球模型

12、。（教师播放音乐）5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。四、课后拓展讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？板书设计地球的内部地壳 地幔 地核教学反思课 型新授课 题4、火山和地震教学时间共 1 课时 第1 课时备 课祝阳镇整 理贠炳财教学目标1、了解火山与地震的形成原因。2、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。教学重点知道火山和地震是地球内力的作用，了解火山与地震的形成原因。教学难点了解火山与地震的形

13、成原因以及地震的保护措施。教学准备铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯。有关火山和地震的教学录像片。教 学 过 程复 备一、导入新课，提出探究问题1、观察录像，了解自然现象。让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？2、提出探究问题：提问：你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？地震是怎样形成的？二、学习新课 解决提出的问题1、自主学习 小组合作学习解决提出的问题推荐自主学习的方法：阅读课文 搜集资料 实验研究（最好通过专题网站学习）2、集体交流小组合作学习，设计实验。逐个自主解决问

14、题 3、引导学生认识火山喷发的成因。（1）学生通过课前收集的资料介绍（2）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火。教 学 过 程复 备山将要喷发？（3）小结火山喷发的原因。4、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？5、指导学生了解地震的前兆。讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？6、引导学生了解人们对地震的研究。7、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。 当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。三、总结巩固学生概述本课内容谈话：同学们，到现在

15、为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。四、探究延伸通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法对火山和地震进行探究板书设计火山和地震1、火山发生的原因2、地震发生的原因3、地震时如何保护自己教学反思课 型新授课 题5、地表的变迁教学时间共 1 课时 第1 课时备 课祝阳镇整 理贠炳财教学目标1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2、能够对一些现象作出大胆的猜想。3、能够模拟风化对岩石的影响。4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。教学重点地球多种地表形成的具体原因。教学难点风化和侵蚀的作用。教学准备酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像教 学 过 程复 备一、导入新课1、

16、过渡：大家看过化石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4、录象：世界风光欣赏。5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去 1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的） 4、小结：只有证据才能说明事实。三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的

17、推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多教 学 过 程复 备的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2、讨论交流： 将你收集的材料，介绍给大家。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 五、了解人类活动对地表的影响1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分组讨论。3、汇报交流。六、拓展：古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？板书设计地表的变迁1、喜马拉雅山以前是什么样子的呢？2、风化3、侵蚀4、人类活动对地表的影响教学反思