方程的意义 (2)

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1、简易方程简易方程方程的意义1.谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。2.问题问题：（1）对于天平你有哪些了解？）对于天平你有哪些了解？（2）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？（3）什么情况下才能使天平保持平衡呢？（板书：相等）什么情况下才能使天平保持平衡呢？（板书：相等）（一）谈话引入（一）谈话引入问题问题：（：（1）你知道了哪些信息？你知道了哪些信息？（二）感受相等关系（二）感受相等关系（2）要想使天平保持平衡，你有什么办法？）要想使天平保持平衡，你有什么办法？（3）什么情况下天平能保持

2、平衡？可以用哪个符号表示？）什么情况下天平能保持平衡？可以用哪个符号表示？（4）谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？）谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？（板书：（板书：5050100）（三）由不等关系感受相等关系（三）由不等关系感受相等关系问题问题：（：（1）你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。（2）仔细观察发生了什么变化？）仔细观察发生了什么变化？（3）如果水重）如果水重x千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？左右两部分各表示什么？（4）又发生了什么变化？怎样用式子表示？

3、左右两部分各表）又发生了什么变化？怎样用式子表示？左右两部分各表 示什么？示什么？（三）由不等关系感受相等关系（三）由不等关系感受相等关系问题问题：（5）怎样调整就能知道水有多重了？）怎样调整就能知道水有多重了？（6）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？小结小结:通过演示，我们发现无论天平是否平衡通过演示，我们发现无论天平是否平衡,我们都可以用相应我们都可以用相应 的式子来表示。当天平平衡时，我们可以用的式子来表示。当天平平衡时，我们可以用“”表示，表示，天平不平衡时，可以用天平不平衡时，可以用“”或或“”表示。表示。1.请你根据这

4、些图片写出相应的式子。请你根据这些图片写出相应的式子。提出要求：提出要求：2.组织交流，汇报算式组织交流，汇报算式,注意先写符号。注意先写符号。470问题：如果把它们按左右两边的关系分成两类，可以怎么分？问题：如果把它们按左右两边的关系分成两类，可以怎么分？揭示：像揭示：像100 x 250，3x 2.4这样，含有未知数的等式这样，含有未知数的等式 就是方程。就是方程。（1）5050100 （5）470（2）100 x200 （6）2x50（3）100 x300 （7）3x2.4（4）100 x250 （8）2x73166揭示：像揭示：像5050100、100 x250这样的式子我们把它叫做等

5、式。这样的式子我们把它叫做等式。问题：如果把这些等式再分成两类，可以怎么分？问题：如果把这些等式再分成两类，可以怎么分？问题：你能再举些方程的例子吗？问题：你能再举些方程的例子吗？（1）它们是方程吗？你是怎样想的？）它们是方程吗？你是怎样想的？问题：问题：（1）x3112 （5）3565100（2）y24 （6）x1472（3）281614 （7）9b3060（4）6（y2）42 （8）xy70 （2）通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？）通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？问题：（问题：（1）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？（2）结合

6、前面的经验，想一想一个方程必须具备哪些条件？）结合前面的经验，想一想一个方程必须具备哪些条件？6x 98 56 67 （3）看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？）看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？请用你喜欢的方式表示出来，然后和同桌互相说一说。请用你喜欢的方式表示出来，然后和同桌互相说一说。小军也列了两个式子，不小心被墨水弄小军也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方程。程。1.你会根据下面的图列出方程吗？你会根据下面的图列出方程吗？x0.52.53x362.请你用方程表示下面的数量关系请你用方程表示下面的数量关系。小方小方小方每天跑小方每天跑s km。平均分给平均分给25个小朋友，个小朋友，每人得每人得3颗，正好分完。颗，正好分完。7s2.8a253作业：第作业：第66页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第3题前两道。题前两道。o oB BA A