构成物质的基本微粒(沪教版)#上课课件

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1、1上课课件#第二节第二节构成物质的基本微粒第1课时2上课课件#【学习目标学习目标】1知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒2知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换3知道原子是由原子核和核外电子构成的4初步学会根据实验现象，来推导原子的组成5能够根据相对原子质量求算相对分子质量3上课课件#学习重难点学习重难点v从微观角度来理解化学反应从微观角度来理解化学反应的本质；的本质；v相对质量的计算相对质量的计算v原子的构成原子的构成4上课课件#想一想：想一想：诗人为什么诗人为什么在远处就能闻到梅花在远处就能闻到梅花的阵阵香味？却看不的阵阵香味？却看不见

2、梅花中带有香味的见梅花中带有香味的微粒？微粒？5上课课件#（1）学生分组实验学生分组实验1蒸馏水蒸馏水酚酞试液酚酞试液（2）蒸馏水蒸馏水浓氨水浓氨水（3）蒸馏水蒸馏水和酚酞和酚酞浓氨水浓氨水6上课课件#想一想：想一想：是哪一种物质使酚酞试液变红的？是哪一种物质使酚酞试液变红的？观察分析，获得结论观察分析，获得结论7上课课件#实验探究，探索性质实验探究，探索性质演示实验：铁树开花演示实验：铁树开花（改进教材（改进教材第第63页观察与思考实验页观察与思考实验2，铁树上悬挂的是湿润的酚酞试纸。）铁树上悬挂的是湿润的酚酞试纸。）8上课课件#【提问提问1】为什么浓氨水没为什么浓氨水没有直接与湿润的酚酞试

3、纸接有直接与湿润的酚酞试纸接触，但是湿润的酚酞试纸却触，但是湿润的酚酞试纸却变红呢？变红呢？微粒是不断运动的。微粒是不断运动的。9上课课件#交流讨论，探究性质交流讨论，探究性质【提问提问2】实验中构成浓氨水的微粒可以运动到湿润的实验中构成浓氨水的微粒可以运动到湿润的酚酞试纸中，使酚酞试纸变红了，而湿润的酚酞试纸中酚酞试纸中，使酚酞试纸变红了，而湿润的酚酞试纸中酚酞微粒为什么没有运动到浓氨水中呢？酚酞微粒为什么没有运动到浓氨水中呢？结论：不同微粒运动情况不同。结论：不同微粒运动情况不同。10上课课件#【思考思考1】为什么湿衣服可以晾干？为什么湿衣服可以晾干？【思考思考2】为什么夏天晾衣服比冬天干

4、得快？为什么夏天晾衣服比冬天干得快？由此得出：温度越高，微粒的运动速率越快。由此得出：温度越高，微粒的运动速率越快。猜一猜：猜一猜：在等量热水和冷水中同时加入等量的白糖，白在等量热水和冷水中同时加入等量的白糖，白糖在哪里溶解得快？为什么？糖在哪里溶解得快？为什么？联系实际，应用新知联系实际，应用新知比一比：比一比：日常生活中有哪些现象可以说明日常生活中有哪些现象可以说明“微粒是微粒是不不 断运动的断运动的”，看谁举出的例子多。，看谁举出的例子多。11上课课件#微粒是不断运动的微粒是不断运动的v构成物质的所有微粒总是处在不停地运动中，不论该物质是固态、液态、还是气态。v微粒的运动快慢与温度有关。

5、温度越高，微粒运动的越快。12上课课件#想一想：想一想：这一实验现象说明了什么问题这一实验现象说明了什么问题?实验操作实验操作体积变化情况体积变化情况预测结果预测结果测量结果测量结果 先往玻璃管中加入滴先往玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其充有红墨水的水，使其充满玻璃管容积的二分之满玻璃管容积的二分之一，再滴入无水酒精使一，再滴入无水酒精使其充满玻璃管。用手指其充满玻璃管。用手指堵紧开口的一端，颠倒堵紧开口的一端，颠倒数次。数次。总体积小于总体积小于1 1玻璃管玻璃管总体积可能：总体积可能：1、等于等于1玻璃管玻璃管2、大于、大于1玻璃管玻璃管3、小于、小于1玻璃管玻璃管实验探究，探索性质实验探

6、究，探索性质学生分组实验学生分组实验2 13上课课件#运用多媒体模拟水运用多媒体模拟水和酒精混合的微观和酒精混合的微观情形，通过交流讨情形，通过交流讨论，引导学生获得论，引导学生获得结论：结论：微粒之间有空隙。微粒之间有空隙。14上课课件#类比联想，探索性质类比联想，探索性质展示一盒装满粉笔的粉笔盒。展示一盒装满粉笔的粉笔盒。想一想：想一想：还能再装入粉笔吗？能不能装入粉笔灰呢？还能再装入粉笔吗？能不能装入粉笔灰呢？设计意图：设计意图：借助宏观物质间有一定的空隙来类比想借助宏观物质间有一定的空隙来类比想象，帮助学生建立微粒间有空隙的观点。象，帮助学生建立微粒间有空隙的观点。15上课课件#实验探

7、究，探索性质实验探究，探索性质1、用注射器分别吸入、用注射器分别吸入6 mL水和水和6mL空气，再用手空气，再用手指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。学生分组实验学生分组实验32、按压桌子。按压桌子。交流讨论：交流讨论：哪一支注射器容易被压缩？桌子变形了吗？哪一支注射器容易被压缩？桌子变形了吗？怎样解释这些现象？怎样解释这些现象？结论：结论：气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质微粒间的空隙大，容易压缩。微粒间的空隙大，容易压缩。16上课课件#固态固态 液态液态 气态气态 物质的物质的“三态三态”变化实际上就是变化实

8、际上就是微粒间的空隙发生改变微粒间的空隙发生改变的的过程，但过程，但微粒本身并未发生变化微粒本身并未发生变化。（化学性质不变）。（化学性质不变）想一想：想一想：为什么物质有固态、液态、气态三种状态之间为什么物质有固态、液态、气态三种状态之间的转变呢？你能否用微粒的观点解释？的转变呢？你能否用微粒的观点解释？深入研究，发散思维深入研究，发散思维17上课课件#经过长期的研究证实：构成物质的微经过长期的研究证实：构成物质的微粒有粒有分子分子、原子原子和和离子离子有的物质由分子构成，有的物质由原有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，有的物质由离子构成子构成，有的物质由离子构成18上课课件#19上课课

9、件#20上课课件#21上课课件#22上课课件#1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在_；物质的热胀冷缩，说明构成物质的微粒物质的热胀冷缩，说明构成物质的微粒_；在上述这；在上述这些变化中，构成物质的微粒本身些变化中，构成物质的微粒本身_(_(填填“有有”或或“没没有有”)变化，所发生的变化属于变化，所发生的变化属于_变化。变化。知能训练，巩固知识知能训练，巩固知识2、乒乓球被踩瘪后，放在热水中又会重新鼓起来。、乒乓球被踩瘪后，放在热水中又会重新鼓起来。其原因是（其原因是（）A A球内气体中微粒体积增大球内气体中微粒体积增大B B球内气体中

10、微粒间空隙增大球内气体中微粒间空隙增大C C球内气体中微粒的质量增大球内气体中微粒的质量增大D D球内气体中微粒分解成更多微粒球内气体中微粒分解成更多微粒23上课课件#3、某同学在课后做如下实验：在一个玻璃容器中加入、某同学在课后做如下实验：在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放几块冰糖，立即在容器外壁沿液面画水，向水中放几块冰糖，立即在容器外壁沿液面画一水平线，过一会发现糖溶解了，液面比原来水平线降低一水平线，过一会发现糖溶解了，液面比原来水平线降低了，通过这实验请你推测微粒具有哪些性质？了，通过这实验请你推测微粒具有哪些性质？4、如如下下图图：做氨分子运动实验时将滴有酚酞试液的滤纸条做

11、氨分子运动实验时将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。放在试管里。用用胶头滴管胶头滴管吸取浓氨水，滴在管口棉花上，吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到可观察到什么什么现象现象，为什么？，为什么？知能训练，巩固知识知能训练，巩固知识24上课课件#物质是由微粒构成的物质是由微粒构成的一、微粒的性质一、微粒的性质1、微粒是在不断运动的、微粒是在不断运动的（1）不同微粒运动情况不同。）不同微粒运动情况不同。（2）温度越高，微粒的运动速率越快）温度越高，微粒的运动速率越快。2、微粒之间有空隙、微粒之间有空隙（1）不同物质微粒间的空隙大小不同。不同物质微粒间的空隙大小不同。（2）气体物质微粒间空隙较大，液体、

12、固体物质气体物质微粒间空隙较大，液体、固体物质 微粒间空隙较小。微粒间空隙较小。第第3章章 物质构成的奥秘物质构成的奥秘第第1节节 构成物质的基本微粒构成物质的基本微粒25上课课件#26上课课件#v意大利化学家、物理学家阿佛加德罗（AmedeoAvogadro，17761856)提出了分子学说。v分子是构成物质的一种微粒 v氧气、水、二氧化碳等大多数物质是由分子构成，而且它们的分子不同，导致性质不同。这些物质是许多分子聚集而成。27上课课件#现代现代科技科技已能已能将构将构成物成物质的质的粒子粒子放大放大呈现呈现在我在我们的们的眼前。眼前。结论：分子是真实存在 的。28上课课件#第 三 单 元

13、 课 题2 分 子 和 原 子 一个水分子质量一个水分子质量 约为约为310-26 千克千克 如果如果10亿人来数一滴水里的水分子，亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要个，日夜不停的数，需要数数3万多年才能数完。万多年才能数完。以上说明：分子大还是小？以上说明：分子大还是小？29上课课件#小结：分子的性质（原子也有）小结：分子的性质（原子也有）2.2.分子的质量和体积都很小。分子的质量和体积都很小。3.3.分子总是在不断运动着。分子总是在不断运动着。4.4.分子间是有间隔的。分子间是有间隔的。1.分子是真实存在的分子是真实存在的5.同种分子性质相同，不

14、同分子性同种分子性质相同，不同分子性质不同质不同30上课课件#v1.水结成冰，其结果是：（水结成冰，其结果是：（）v A.水分子的大小改变了水分子的大小改变了v B.水分子之间的间隔改变了水分子之间的间隔改变了v C.水分子的颜色改变了水分子的颜色改变了v D.水分子的化学性质改变了水分子的化学性质改变了31上课课件#2.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（的是（）A.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变 B.“酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动，说明分子在不停地运动 C

15、.10mL酒精和酒精和10mL水混合后，体积小于水混合后，体积小于20mL 说明分说明分 子间有间隔子间有间隔 D.湿衣服在夏天比在冬天容易干，说明分子的运动速率湿衣服在夏天比在冬天容易干，说明分子的运动速率随温度升高而加快随温度升高而加快3.如右图所示，当抽去玻璃片后，会观察到如右图所示，当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐逐渐 ，最后，上下两瓶颜色，最后，上下两瓶颜色 。此现象说明此现象说明 。当两瓶气体混匀。当两瓶气体混匀后，分子后，分子 （填（填“继续继续”或或“停停止止”）运动。）运动。变浅变浅基本一致基本一致分子不

16、断运动分子不断运动继续继续32上课课件#33上课课件#讨论：讨论：1、从分子的角度看，水的蒸发与水的、从分子的角度看，水的蒸发与水的分分解解两种变化有什么不同？两种变化有什么不同？通电通电水分子水分子子子原原氧氧子子原原氢氢重新重新组合组合氧分子氧分子氢分子氢分子HHOOHHHHOOOHHHHOOHHHH答：水的蒸发只是答：水的蒸发只是分子间的间隙变大分子间的间隙变大，由液体变成，由液体变成气体，属于气体，属于物理变化物理变化，分子分子本身保持本身保持不变不变。而水的。而水的分解是水分子先分裂变成氢原子和氧原子，然后每分解是水分子先分裂变成氢原子和氧原子，然后每个氢原子构成个氢分子，每个氧原子

17、构成个氢原子构成个氢分子，每个氧原子构成个氧分子，分子本身发生了变化，属于个氧分子，分子本身发生了变化，属于化学变化化学变化。HHHHOO34上课课件#一个氢原子一个氢原子一个氧原子一个氧原子两个氢原子构成一个氢分子两个氢原子构成一个氢分子两个氧原子构成一个氧分子两个氧原子构成一个氧分子两个氢原子和一个氧原子构成一个水分子两个氢原子和一个氧原子构成一个水分子所以说：分子是由原子构成的。所以说：分子是由原子构成的。HHHOOOOHH35上课课件#1、氧气分子是由、氧气分子是由 构成的。构成的。一个氧气分子由一个氧气分子由 构成的。构成的。2、水分子是由、水分子是由 和和 构成的。构成的。一个水分

18、子是由一个水分子是由_ 和和 构成的。构成的。几种说法：几种说法：氧原子氧原子两个氧原子两个氧原子氢原子氢原子氧原子氧原子两个氢原子两个氢原子一个氧原子一个氧原子36上课课件#1、由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的、由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，通过演示可以得出：分子本身没有变化，通过演示可以得出：分子是分子是保持物质化学性质的一种粒子。保持物质化学性质的一种粒子。2、在化学变化中，发生变化的是分子，原子没有、在化学变化中，发生变化的是分子，原子没有发生变化，所以说：发生变化，所以说：原子是化学变化中的最小粒原子是化学变化中的最小粒子。子。化学变化的实质化学变

19、化的实质:在化学变化中分子分裂成原在化学变化中分子分裂成原子，原子不能再分，而是重新构成新的分子。子，原子不能再分，而是重新构成新的分子。物理变化和化学变化比较：物理变化和化学变化比较：物理变化物理变化 化学变化化学变化宏观宏观 微观微观没有生成新物质没有生成新物质生成了新物质生成了新物质分子没有改变，分子间的间分子没有改变，分子间的间隔改变隔改变分子本身改变，生成了新分子分子本身改变，生成了新分子37上课课件#v分子不同，化学性质不同。分子变了，化学性质一定变。v分子是保持物质化学性质的最小微粒。v同样的几种原子，如果形成了不同的分子，其不同分子的化学性质也不相同。如CO与CO2、O2与O3

20、、SO2与SO3等。分子的特征：分子的特征：38上课课件#39上课课件#40上课课件#v化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能分。原子是构成物质的又一种基本粒子，常见的金属（铁、铜、汞等）及稀有气体（如氦、氖等）都是由原子直接构成。C,P,Sv原子小但现代技术可操纵原子。41上课课件#试列举生活中或自然界中哪些物试列举生活中或自然界中哪些物质是由分子构成的，哪些物质是质是由分子构成的，哪些物质是由原子构成的。由原子构成的。由分子构成的：水和大多数气体（除稀由分子构成的：水和大多数气体（除稀有气体）等有气体）等由原子直接构成的：金属、稀有气体、由原子直接构成的：金属、稀有气体、部分固态非金属。

21、部分固态非金属。第 三 单 元 课 题2 分 子 和 原 子 第二课时 42上课课件#原子学说创始人道尔顿43上课课件#通过移动硅原子构成的文字原子操纵术44上课课件#用分子或原子的观点解释物质的分类用分子或原子的观点解释物质的分类 （一）（一）混合物和纯净物（混合物和纯净物（由分子构成由分子构成）混合物混合物:由不同种分子不同种分子构成纯净物纯净物:由同种分子同种分子构成(二）化合物和单质：二）化合物和单质：化合物的分子由化合物的分子由 种原子构成，种原子构成，单质的分子由单质的分子由 种原子构成。种原子构成。不同种不同种同种同种45上课课件#根据下列的图形给物质分类（混合物、根据下列的图形

22、给物质分类（混合物、纯净物、单质、化合物）：纯净物、单质、化合物）：46上课课件#分分 子子 原原 子子概念概念构成构成相同点相同点不同点不同点关系关系分子和原子的比较：分子和原子的比较：分子是由原子构成，分子可以分裂成原子分子是由原子构成，分子可以分裂成原子是保持物质化学性质是保持物质化学性质的一种粒子的一种粒子是化学变化中的是化学变化中的最小粒子最小粒子由同种原子或不同种由同种原子或不同种原子构成原子构成由质子、中子、由质子、中子、电子构成电子构成质量和体积都很小；有间隔；不断运动。质量和体积都很小；有间隔；不断运动。分子、原子都是构成物质的一种微粒。分子、原子都是构成物质的一种微粒。分子

23、在化学变化中可以分子在化学变化中可以分成原子，原子重新组分成原子，原子重新组合形成新的分子。合形成新的分子。在化学变化中原子在化学变化中原子不可再分。不可再分。47上课课件#混合物（混合物（由分子构成由分子构成）纯净物（纯净物（由分子构成由分子构成）宏观宏观 微观微观 性质性质 例如例如不同种物质组成不同种物质组成一种物质组成一种物质组成不同种分子构成不同种分子构成同种分子构成同种分子构成没有固定的组成，各没有固定的组成，各组分保持各自的化学组分保持各自的化学性质。没有固定的熔性质。没有固定的熔点和沸点。点和沸点。具有固定的组成，具具有固定的组成，具有固定的熔点、沸点；有固定的熔点、沸点；具有

24、固定的化学性质。具有固定的化学性质。空气是混合物，由氧空气是混合物，由氧气、二氧化碳、氮气气、二氧化碳、氮气等组成，含有等组成，含有N N2 2、OO2 2、COCO2 2、HH2 2OO等不同种等不同种分子。分子。水是纯净物，由水水是纯净物，由水(H(H2 2O)O)分子构成；氧气分子构成；氧气是纯净物，由氧是纯净物，由氧(O(O2 2)分分子构成。子构成。48上课课件#选择题：选择题：1.保持氧气化学性质的最小粒子是（保持氧气化学性质的最小粒子是（）A、氧分子、氧分子 B、氧原子、氧原子 C、氧粒子、氧粒子 D、氧气、氧气2.在电解水这一变化中，没有变化的是在电解水这一变化中，没有变化的是

25、（）A、水分子、水分子 B、水原子水原子 C、氢、氧两种原子、氢、氧两种原子 D、以上都不是、以上都不是3、下列说法中正确的是（、下列说法中正确的是（）A、水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分、水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分 子子 B、同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化、同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同学性质不同 C、物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成、物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成 D、同种原子可以构成分子，而不同种原子不能构成分子、同种原子可以构成分子，而不同种原子不能构成分子49上课课件#50上课课件#51上课课件#52上课课件#53上课课件#54上课课件#55上课课件#56上课课件#57上课课件#58上课课件#59上课课件#