自主,向课外延伸

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1、精品资料，欢迎大家下载！自主,向课外延伸人教版2021版八年级?物理?,178个练习题中有71个是要学生课外自主动于动脑完成de,表达了新课标de理念：使学生适应终身学习de要求,具有终身学习de根底知识、根本技能和方法,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息以及获取新知识、分析解决问题de水平.开展课外自主学习,需要教师努力激发学生de学习兴趣,精心指导学生在课外自主动手、自主探究,从而拓展物理学习空间,稳固课内学习成果,促进根本水平形成.一、激趣导学吸引学生自主探究学生首次接触物理课程,感到新鲜,因此充分调动学生学习物理de兴趣尤为重要.当我在课堂上演示“烧瓶中停止沸

2、腾de水,密封后浇上冷水重新沸腾起来,“把乒乓装在漏斗里用力向下吹,乒乓球不会掉下来等实验后,学生都说这是从未想到过de、“难以置信de事实,与他们de生活经验完全背道而驰,此时学习兴趣油然而生,为他们课外自主探究增添了动力.学习“电压之后,我让学生利用课外时间走进实验室,探究他们用苹果、梨子、西红柿、白菜、马铃薯等做成de电池.我问：“你们de水果电池有电吗？怎样检验是否有电？学生思考起来.有个学生说：用小灯泡接在电路中看看是否能发光.我把事先准备好de小灯泡、导线交给这个同学,请他试一试.结果大失所望,灯泡未能发光.稍稍寂静了片刻,乂有同学说：“用电压表测虽有没有电压.学生自主运用电压表去

3、测虽水果电池de电压,有同学说：“有电压！就是太低.我de是0.7V.“是de,我de只有0.5V.学生恍然大悟：不是水果电池没有电,而是电压太低不能使灯泡发光.我乂乘势鼓励：“能不能想想方法提升水果电池de电压？“找个大水果；把几个水果并联起来；用几个水果串联起来学生议论纷纷.“试试看！我说.同学们根据各自de猜测去实验,过了一段时间,学生说：“老师您看,我们小组de电压升高了,但还是不能点亮灯泡！我将二极管发到每个同学手中,让他们再试一试.“老师,为什么二极管能发光,而小灯泡却不能发光？学生问.“试着用电流表去研究研究电流.我鼓励他们.通过探究,学生乂明白：小灯泡发光所需要de电流要比二极

4、管de大,而水果电池提供应灯泡de电流太小,所以不会发光.探究结束后,学生总结道：原来以为水果电池能够点亮灯泡,现在知道水果电池de电压低、电流太小；不同水果做成de电池,电压不一样高；在同一个水果中,当两个电极距离不同时,电压也不相同；用几个水果串联,能提升电压,但电流还是很小；用几个水果并联虽然电压不会有什么变化,却能延长二极管发光时间.二、动思结合促进学生自主体验学习“声现象后,我要求学生在课外制作可以变调de哨子或“水瓶琴,然后利用课外时间让他们一起演奏几支简单de曲子.结果有学生制作了单管de变调哨子,有de制作了八管并排de吹奏乐器,还有de用几个相同de瓷碗装不一样多de水制作了

5、打击乐器.听着乐器发出悦耳de声响,我因势引导学生去思考：“为什么你做de哨子能变调？为什么8只碗发出de音调不同？让学生边演奏边体验：“音调de上下与发声体振动de快慢有关,而这种体验de深刻和愉悦是无法在课堂上得到de.学习了“通电螺线管,我带着学生到植物园观察牵牛花茎de缠绕方向和生长方向,乂带着学生走到农田里观察四季豆等缠绕植物de茎、卷须缠绕方向与生长方向规律.学生用于比画着茎、卷须de缠绕方向,联想到课本中“通电螺线管中电流方向和MS极de关系,快乐地说：“这与通电螺线管中电流de方向和N、S极关系一样.“大自然真是如此美妙、和谐！“老师,自然现象和科学之间是有联系de,对吗？在课

6、外学习中,紧密联系一些热点、焦点话题,安排学生进行社会实践活动,让学生在活动中有更加深入de思考.比方:当报刊、电视等媒体报道松花江水域受到大面积污染后,安排学生调查当地水域污染状况.学生找出了夏阳河流域被污染de三大原因：一是采矿业使河水受到严重de矿物质污染,二是大理石加工企业排放de污水,三是居民、公共设施直接排放de生活污水.调查结束后,学生积极地向当地政府提交了“夏阳河流域污染情况调查报告及治污方案,引起了政府de高度重视.学生通过亲自参加社会实践活动并深入思考,探究对策,既防止了学生机械记忆知识de现象,乂培养了学生分析解决实际问题de水平,还培养了学生关注社会de良好习惯.三、防

7、患未然自主不忘学生平安学生课外自主学习,活动de场所是开放de、不固定de,有时全班同学分散在各个地方,教师不可能照顾到每个学生,这就需要教师在平常de教学中培养学生运用所学de物理知识和已有de生活经验,养成将事故防患于未然de良好习惯.学习“家庭电路、欧姆定律和平安用电后,我有意安排学生观察家庭、学校、街道de供电线路,看看有无不平安de因素；还让学生到阅览室广泛地查阅资料,列举古今中外由于触电、雷击造成人身伤亡de典型事例,总结防雷、防触电一些举措等,把平安教育落到实处.有时学生需要走出校园进行自主探究、调查实践活动,要告诉学生应该注意哪些问题以及遇到意外情况de正确处理方法.为做到防微杜渐,回校后还及时地对学生在活动中暴露出de平安问题进行总结.“授人以鱼不如授人以渔.培养学生自主学习de水平不能仅仅局限于课堂,也应该向课外延伸.开展课外自主学习要贴近学生de生活实际,要不断激发学习兴趣,使学生恒久保持探究欲望,从而逐步获得自主解决问题de水平.坚持开展课外自主学习,对培养学生学会学习、终身学习具有重要意义.以上资料仅供参考，如有侵权，留言第一时间删除！