推荐学习化学鲁科版选修4同步学案第4节化学反应条件的优化工业合成氨

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1、第4节化学反映条件的优化工业合成氨学习目的：1.懂得如何应用化学反映速率和化学平衡原理，选择合成氨的合适条件。(重点)2.初步学会应用化学原理选择化工生产条件的思想和措施。(难点)自 主 预 习探 新 知1合成氨反映的限度(1)反映原理N2(g)3H2(g)2NH3(g)H92.2 kJmol1，S198.2 JK1mol1。(2)反映特点： (3)影响因素外界条件：减少温度、增大压强，有助于化学平衡向合成氨的方向移动。投料比：温度、压强一定期，N2、H2的体积比为13时平衡混合气中氨的百分含量最高。微点拨：合成氨反映中，为了提高原料转化率，常采用将未能转化的N2、H2循环使用的措施。2合成氨

2、反映的速率(1)增大合成氨反映速率的措施 (2)浓度与合成氨反映速率之间的关系在特定条件下，合成氨反映的速率与参与反映的物质的浓度的关系式为vkc(N2)c1.5(H2)c1(NH3)，由速率方程可知：增大N2或H2的浓度，减小NH3的浓度，均有助于提高合成氨反映的速率。微点拨：温度升高k值增长，会加快反映速率；同步加入合适的催化剂能减少合成氨反映的活化能，使合成氨反映的速率提高。3合成氨合适条件的选择(1)合成氨反映合适条件分析工业生产中，必须从反映速率和反映限度两个角度选择合成氨的合适条件，既要考虑尽量增大反映物的转化率，充足运用原料，又要选择较快的反映速率，提高单位时间内的产量，同步还要

3、考虑设备的规定和技术条件。(2)合成氨的合适条件序号影响因素选择条件1温度反映温度控制在700 K左右2物质的量N2、H2投料比12.83压强11071108 Pa4催化剂选择铁作催化剂基本自测1判断对错(对的在括号内打“”，错的在括号内打“”。)(1)合成氨反映在高温下能自发进行。()(2)温度越高越利于合成氨反映平衡正向移动。()(3)合成氨反映中，压强越大越利于反映速率加快和平衡正向移动。()(4)使用催化剂能提高合成氨反映物的平衡转化率。()提示(1)合成氨反映H0，S0，HTS在低温不不小于0。(2)合成氨反映H0，温度越低越利于平衡正向移动。(3)(4)催化剂同倍数的加快正、逆反映

4、速率，对转化率无影响。2工业上合成氨一般采用700 K左右的温度，其因素是() 【导学号：41722116】合适提高氨的合成速率提高H2的转化率提高氨的产率催化剂在700 K时活性最大A只有BCDD合成氨反映采用700 K左右的温度的因素是考虑反映速率和催化剂的活性。3运用原料气在合成塔中合成NH3，为提高N2的转化率所采用的措施是() 【导学号：41722117】A高温B高压C使用催化剂D增大N2的浓度B合成氨反映是气体系数减小的放热反映，据勒夏特列原理可知高压利于提高N2的转化率。合 作 探 究攻 重 难化学反映条件的优化在硫酸工业中，通过下列反映使SO2氧化成SO3：2SO2(g)O2(

5、g)2SO3(g)H198 kJmol1。(已知催化剂是V2O5，在400500 时催化效果最佳)下表为不同温度和压强下SO2的转化率(%)：思考交流1根据化学理论和以上数据综合分析，为了使二氧化硫尽量转化为三氧化硫，可控制的条件是什么？提示常压、450 、催化剂。2在实际生产中，选定400500 作为操作温度，其因素是什么？提示在此温度下催化剂的活性最高。3根据上表中的数据分析，制取SO3时为什么不采用高压？提示在常压下SO2的转化率就已经很高了(97.5%)，若采用高压，平衡能向右移动，但效果并不明显，且采用高压时会增大设备的成本，得不偿失。4在生产中，通入过量空气的目的是什么？提示增大反

6、映物O2的浓度，提高SO2的转化率。5尾气中的SO2必须回收的目的是什么？提示避免污染环境；循环运用，提高原料的运用率。对点训练题组1合成氨的合适条件1可以使合成氨反映进行的限度增大的措施是()A升高温度B减少压强C使用催化剂D不断移去NH3D降温、增压，不断减小生成物的浓度均利于合成氨反映的正向进行。教师备选对于合成氨反映，达到平衡后，如下分析对的的是()A升高温度，对正反映的反映速率影响更大B增大压强，对正反映的反映速率影响更大C减小反映物浓度，对逆反映的反映速率影响更大D加入催化剂，对逆反映的反映速率影响更大B对于合成氨反映，增大压强，平衡向气体系数减小的方向移动，即v正v逆，故B项对的

7、。2有关合成氨工业的说法中，对的的是()A增大H2的浓度，可提高H2的转化率B由于氨易液化，N2、H2在实际生产中是循环使用，因此总体来说氨的产率很高C合成氨工业的反映温度控制在500 ，目的是使化学平衡向正反映方向移动D合成氨厂采用的压强是21075107Pa，由于该压强下铁触媒的活性最大BA项，增大H2的浓度，H2的转化率减小；C项，温度控制在500 的目的是催化剂活性最大；D项，压强采用21075107Pa是考虑对设备材料的规定。题组2工业生产中反映条件的选择教师备选有平衡体系：CO(g)2H2(g)CH3OH(g)H0，为了增长甲醇(CH3OH)的产量，应采用的对的措施是()A高温，高

8、压B合适温度，高压，催化剂C低温，低压D高温，高压，催化剂B该反映是一种正向放热，气体体积减小的反映，为增长甲醇的产量，需平衡正向移动，理论上可采用低温、高压的方式，但在实际生产中还需考虑反映速率，设备承受的压力及催化剂的活性等因素的影响。3硫酸是一种重要的化工产品，目前重要采用“接触法”进行生产。有关接触氧化反映2SO2O22SO3的说法中对的的是() 【导学号：41722118】A只要选择合适的条件，SO2和O2就能所有转化为SO3B该反映达到平衡后，反映就完全停止了，即正、逆反映速率均为零C在达到平衡的体系中，充入由18O原子构成的O2后，SO2中18O含量减少，SO3中18O含量增多D

9、在工业合成SO3时，要同步考虑反映速率和反映能达到的限度两方面的问题D反映为可逆反映，SO2和O2不能所有转化为SO3，A错；达到平衡后反映不断止，正、逆反映速率相等，B错；达到平衡后充入由18O原子构成的O2，平衡向正方向移动，SO3中18O含量增多，由于反映可逆，SO2中18O含量也增多，C错；D对的。4某工业生产中发生反映：2A(g)B(g)2M(g)H0。下列有关该工业生产的说法对的的是()A工业上合成M时，一定采用高压条件，由于高压有助于M的生成B若物质B价廉易得，工业上一般采用加入过量的B以提高A和B的转化率C工业上一般采用较高温度合成M，因温度越高，反映物的转化率越高D工业生产中

10、常采用催化剂，由于生产中使用催化剂可提高M的日产量D工业上合成M也许采用常压，如H2SO4工业中SO3的生成；加入过量B只能提高A的转化率，B的转化率减少；温度升高，平衡逆向移动，反映物的转化率减少；使用催化剂可减少反映的活化能，提高反映速率。工业生产中选择合适生产条件的原则外界条件有助于加迅速率的条件控制有助于平衡正向移动的条件控制综合分析成果浓度增大反映物的浓度增大反映物的浓度、减小生成物的浓度不断地补充反映物、及时地分离出生成物催化剂加合适的催化剂不需要加合适的催化剂温度高温H0低温兼顾速率和平衡，考虑催化剂的合适温度H0高温在设备条件容许的前提下，尽量采用高温并考虑催化剂的活性压强高压

11、(有气体参与)g0高压在设备条件容许的前提下，尽量采用高压g0低压兼顾速率和平衡，选用合适的压强当 堂 达 标固 双 基1NH3是一种重要的工业原料。下列有关合成氨的说法中，不对的的是 ()A工艺波及催化技术B工艺波及高温高压技术C原料之一的氮气来自空气D从合成塔出来的气体中，氨的体积分数为100%D合成氨反映为可逆反映，N2和H2的转化率不不小于100%，则从合成塔出来的气体中，氨气的体积分数不不小于100%。2在一定条件下，可逆反映：N2(g)3H2(g)2NH3(g)(正反映是放热反映)达到平衡，当单独变化下列条件后，有关论述错误的是()A加催化剂，v(正)、v(逆)都发生变化且变化的倍

12、数相等B加压，v(正)、v(逆)都增大，且v(正)增大的倍数不小于v(逆)增大的倍数C降温，v(正)、v(逆)都减小，且v(正)减小的倍数不不小于v(逆)减小的倍数D等容条件下加入氩气，v(正)、v(逆)都增大，且v(正)增大的倍数不小于v(逆)增大的倍数D等容条件下加入氩气，反映物和生成物浓度均不变，则v(正)、v(逆)均不发生变化，且v(正)v(逆)。3对于合成氨反映N2(g)3H2(g)2NH3(g)H0，下列研究成果和图示相符的是()ABCD研究成果压强对反映的影响温度对反映的影响平衡体系增长N2对反映的影响催化剂对反映的影响图示CA项由于p1条件先达到平衡，故p1p2，由p1p2，减

13、小压强，化学平衡左移，NH3的体积分数应减少，故错误；B项由于此反映H0，故升温平衡左移，N2的转化率减少，故错误；C项增大N2的量，会使正反映速率增大，使化学平衡右移，故对的；D项使用催化剂，能加快反映速率，缩短达到平衡的时间，故错误。4合成氨工业对化学工业和国防工业具有重要意义。工业合成氨生产示意图如图所示。 【导学号：41722119】(1)X的化学式为_。(2)图中条件选定的重要因素是_(填字母编号)。A温度、压强对化学平衡的影响B铁触媒在该温度时活性大C工业生产受动力、材料、设备等条件的限制(3)变化反映条件，会使平衡发生移动。如图表达随条件变化，氨气的百分含量的变化趋势。当横坐标为

14、压强时，变化趋势对的的是_，当横坐标为温度时，变化趋势对的的是_(填字母编号)。解析(1)原料气N2和H2经一定条件下的反映，生成的NH3(X)冷却后从设备中分离出来，同步尾气中具有的N2(Y)和H2(Y)进行循环运用。(2)中A温度选择在500 并不是从化学平衡的影响分析的，而是由于催化剂在此温度时活性大，并且还可以合适提高化学反映速率，压强选择20 MPa50 MPa是从化学平衡理论分析的压强越大，平衡向生成NH3的方向移动，但不能过大，由于压强过大，对设备、材料的规定高，投资大，这样就不经济。(3)中考察压强、温度对化学平衡的影响。答案(1)NH3(2)BC(3)ca小学语文学习必须理解

15、的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）9、尔：通“耳”，相称于“罢了”。无她，但手熟尔。（买油

16、翁）10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）11、见，通“现”。路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见：通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）12、（口技）坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）15、惠：通“慧”，聪颖。甚矣，汝之不惠。（愚公移山）16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。（观书有感）18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。（三峡）19、强：通“僵”，僵硬。

17、昂首观之，项为之强。（闲情记趣）20、道：通“导”，引导。傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）21、曷：通“何”。缚者曷为者也？（晏子故事两篇）22、熙：通“嬉”，开玩笑。圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）23、辑：通“缉”，连缀。饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）24、遽：通“讵”，岂。此何遽不为福乎？（塞翁失马）25、距：通“拒”，挡。子墨子九距之。（公输）26、诎：通“屈”，折服。公输盘诎，而曰（公输）27、有：通“又”。舟首尾长约八分有奇。（核舟记）28、衡：通“横”。左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）29、甫：通“父”。虞山王毅

18、叔远甫刻。（核舟记）30、简：通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之。（核舟记）31、错：通“措”。以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）32、仓：通“苍”。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）33、裁：通“才”，仅仅。数至八层，裁如星点。（山市）34、適：通“谪”。发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）35、唱：通“倡”，倡导。为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）36、以：通“已”。得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）37、被：通“披”。将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）38、食：通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。（马说）39、材：通“才”。食之

19、不能尽其材。（马说）40、邪：通“耶”，表达疑问，相称于“吗”。其真无马邪？（马说）41、僇：通“戮”，遭到贬谪。自余为僇人，（始得西山宴游记）42、暴：通“曝”。而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）43、畔：通“叛”。寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）44、曾：通“增”。曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）45、拂：通“弼”，辅佐。入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）46、具：通“俱”，全，皆。政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）47、属：通“嘱”。属予作文以记之。（岳阳楼记）48、赀：通“资”，资财，钱财。馔酒食，持其赀去。（越巫）49、不：通“否”。客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与

20、友期）50、直：通“值”。玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）51、辟：通“避”，规避。故患有所不辟也。（鱼我所欲也）52、辩：通“辨”，辨别。万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）53、得：通“德”，恩惠，这里是感谢。与：通“欤”，语调词。所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）54、乡：通“向”，从前。乡为身死而不受。（鱼我所欲也）55、信：通“伸”。欲信大义于天下。（隆中对）56、已：通“以”。自董卓已来（隆中对）57、徧：通“遍”，遍及，普及。小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）58、支：通“肢”。四支僵硬不能动。（送东阳马生序）59、埘：通“橛”，指为栖鸡做的木架。鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来（君子于役

21、）小学语文学习必须理解的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）9、尔：通“耳”，相称于“罢了”。

22、无她，但手熟尔。（买油翁）10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）11、见，通“现”。路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见：通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）12、（口技）坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）15、惠：通“慧”，聪颖。甚矣，汝之不惠。（愚公移山）16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。（观书有感）18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。（三峡）19

23、、强：通“僵”，僵硬。昂首观之，项为之强。（闲情记趣）20、道：通“导”，引导。傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）21、曷：通“何”。缚者曷为者也？（晏子故事两篇）22、熙：通“嬉”，开玩笑。圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）23、辑：通“缉”，连缀。饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）24、遽：通“讵”，岂。此何遽不为福乎？（塞翁失马）25、距：通“拒”，挡。子墨子九距之。（公输）26、诎：通“屈”，折服。公输盘诎，而曰（公输）27、有：通“又”。舟首尾长约八分有奇。（核舟记）28、衡：通“横”。左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）29、

24、甫：通“父”。虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）30、简：通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之。（核舟记）31、错：通“措”。以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）32、仓：通“苍”。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）33、裁：通“才”，仅仅。数至八层，裁如星点。（山市）34、適：通“谪”。发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）35、唱：通“倡”，倡导。为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）36、以：通“已”。得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）37、被：通“披”。将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）38、食：通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。（马说）3

25、9、材：通“才”。食之不能尽其材。（马说）40、邪：通“耶”，表达疑问，相称于“吗”。其真无马邪？（马说）41、僇：通“戮”，遭到贬谪。自余为僇人，（始得西山宴游记）42、暴：通“曝”。而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）43、畔：通“叛”。寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）44、曾：通“增”。曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）45、拂：通“弼”，辅佐。入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）46、具：通“俱”，全，皆。政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）47、属：通“嘱”。属予作文以记之。（岳阳楼记）48、赀：通“资”，资财，钱财。馔酒食，持其赀去。（越巫）49、不：通“否”。客问元方：“

26、尊君在不？”（陈太丘与友期）50、直：通“值”。玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）51、辟：通“避”，规避。故患有所不辟也。（鱼我所欲也）52、辩：通“辨”，辨别。万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）53、得：通“德”，恩惠，这里是感谢。与：通“欤”，语调词。所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）54、乡：通“向”，从前。乡为身死而不受。（鱼我所欲也）55、信：通“伸”。欲信大义于天下。（隆中对）56、已：通“以”。自董卓已来（隆中对）57、徧：通“遍”，遍及，普及。小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）58、支：通“肢”。四支僵硬不能动。（送东阳马生序）59、埘：通“橛”，指为栖鸡做的木架。鸡栖于埘，日之夕

27、矣，牛羊下来（君子于役）END问并回答活动2中的段落。1)大明的祖父母喜欢什么？2)大明的妈妈喜欢什么？贝蒂的表妹喜欢什么？第二步：听写让学生在单元2中写出单词和短语，并检查她们与否掌握了要点的用法。Step 3:Practice1.进行阅读竞赛。让两个学生阅读活动2中的短文，看看谁读得更好。2.让学生阅读框中的单词和活动3中的短文。选择，音乐会，昂贵，火柴，钱，丝绸，花，周末大明的妈妈(一)_ ncle喜欢在(6)_上看电视上的足球，但从不去看足球(7)_3.让她们用方框中单词的对的形式完毕文章。4.让三个学生展示她们的答案，然后检查答案。钥匙：(1)耗费(2)钱(3)丝绸(4)昂贵(5)音

28、乐会(6)周末(7)火柴(8)choose5、让学生大声朗读课文。Step 4:Writing1.让学生阅读活动4中的句子。大明的祖父母有时穿T恤衫。贝蒂的表妹喜欢去看电影。托尼的姐姐常常买她最喜欢的歌曲的CD。玲的阿姨和叔叔不去看足球比赛，她们看电视。(5)大明的妈妈不买巧克力。2.看这些句子。3.Now underline apostrophes ()4.检查答案。Keys: (1) Damings (2) Bettys (3) Tonys(4)Linglings (5)Damings5.看看活动1，选择给你的家人和朋友的生日礼物。英译汉写一篇有关为你的家人和朋友挑选生日礼物的文章。我妈妈

29、喜欢她总是去我一般给她买保证对的使用撇号()。Step 5:Homework1.完毕写作任务。2.完毕工作簿。板书设计她常常去听音乐会。(活动3-活动6)1.Damings grandparents sometimes wear T-shirts.贝蒂的表妹喜欢去看电影。托尼的姐姐常常买她最喜欢的歌曲的CD。4.玲的姨妈和叔叔不去看足球比赛，她们看电视。5.大明的妈妈不买巧克力。Step 1:Review复习目前的持续时态。Step 2:Practice1.与整个类一起阅读活动4中的体现式。开车起来躺在阳光下睡觉在公共汽车上打篮球学习历史拍照看电视写明信片2、Mime为你的伴侣猜一种动作。3.

30、阅读与全班的示例对话。A:Youre running for a bus!B:No!A:Youre playing basketball!B:Yes!4.使用这些短语来协助你。5.Work in pairs.第三步：学习当你复习你的词汇时，选择对你有用的单词，然后把它们写成句子。明信片：度假时，我一般会给朋友寄四五张明信片。第四步：环游世界time zones在美国，从纽约到夏威夷，有好几种时区。这是纽约的正午，人们正在吃午饭。洛杉矶上午9点，孩子们开始上学。在夏威夷，目前是早上7点。 大多数人都站起来了。1.让学生看这幅画，讨论她们能看到的东西。2.让学生阅读这张通行证。在阅读之前，先教核心

31、的单词和短语。3.让几种学生读一读，最后翻译成中文。4.解决学生在阅读中遇到的问题。5.让她们一起读这篇文章。Step 5:Module task:做广播报道1.三人或四人一组地工作.筹划一份无线电报告谈论你想报道的新闻。列出要报告的活动。对这个消息做了笔记。写你要说的话。2.向全班同窗展示你的报告。3.选择最佳的报告。Step 6:Homework1.Finish the writing.2.修改整个模块。just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowled

32、ge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentati

33、on quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective of leadership to think of thinking, lack of overall To grasp, not very good understanding of theand efficient, , discipli

34、ne, strict with oneself and honor and disgrace and other aspects of the problem, more solid and effective to carry out self-examination analysis on the activities of the check analysis of the problems such as the following:One, the existing problems and the performance of the table1, the lack of sys

35、tematic education and learning initiative.There are still learning to cope with the presence of thought. Mainly do not take the initiative to learn in school, lack of consciousness. Only limited to the provisions of the study subjects did not目前，随着时代的进步，物质条件的富足，我们的生活条件也得到了改善。在当今社会某些不良因素的影响下，我们诸多学生也形成

36、了贪图享有、铺张挥霍的不良消费观。诸多同窗不顾家里的经济实力盲目互相攀比：穿名牌服装，手机、电脑、MP3等已成为学生必备品。校园里挥霍资源的现象也非常严重：人走灯不灭，人离水不断，食堂里到处可见剩饭剩菜。看到诸多人在买东西时，由于好“面子”而回绝店家找给的零钱总结的注意事项1一定要实事求是，成绩不夸张，缺陷不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基本。2条理要清晰。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，虽然看了也不知其因此然，这样就达不到总结的目的。3要剪裁得体，详略合适。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的

37、要略。总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款签名，日期The summary of the note 1. We must seek truth from facts, our achievements are not exaggerated, our shortcomings are not reduced, and we must not resort to fraud. This is the basis for analysis and lessons learned. 2. Be

38、 well-organized. Summaries are written for people to see, disorganized, people can not look down, even if they do not know why, so it will not achieve the purpose of summing up. 3. To cut properly, the details are appropriate. Material having essence, having phenomenon; There are important, there ar

39、e secondary, when writing to eliminate the essence. The problems in the summary should be divided into major and minor points. The details should be detailed and the outline should be omitted. Basic format of the summary 1, title 2, beginning of the body: overview, overall evaluation; Outline and su

40、mmarize the full text. Main body: analyze the lack of achievement, summarize the experience and lessons. End: Analyze the problem and clarify the direction. 3, drop signature, date予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。予为小朋友时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐昌黎先生文集六卷，脱落颠倒无顺序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱。 是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当竭力于斯文，以偿其素志。