美术类毕业文开题报告范本

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1、毕业论文开题报告 艺术 系 美术教育 专业 级 班（初号，宋体，加粗）课题名称（小三，宋体）：浅谈美术教学中范画的作用（四号，黑体，加粗）毕业论文起止时间：学生姓名： 学号： 指引教师： 报告日期： 1 本课题所波及的问题在国内(外)的研究现状综述研究背景：随着素质教育的倡导和推广，对老式的美术教育提出了挑战， 我觉得，现代美术教育应从老式“画谱教学”中引出新形式的“范画教学”，“范画”在现代美术教育中已成为一种行之有效的教学媒介，在美术课堂教学中越来越发挥出独特的作用。早在中国古代，临摹“范画”是任何一位学画者或卓有成就的大画家的必经之路。中国老式的绘画教学，历来主张“画从谱出”，但凡学画的

2、人，无论画山水、花鸟、还是人物，对画谱或教师传授的每一技、每一法都要反反复复地模仿、推敲，循序甚严。现代美术教育，我们应当从老式“画谱教学”中吸取精髓而引借出新形式的“范画教学”，在课堂上推而广之。现代美术教育中，不仅在美术技能课上需临摹、分析、研究“范画”，在美术欣赏课和美术基本理论课的教学中，“范画”也发挥了重要作用。人们懂得，美术教学是一种比较直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学措施和手段，向学生传授知识、技能、技巧的一门学科，其中范画教学在美术教学中发挥着重要的作用。引用 蔡元培教育名篇中的一节：第一，欣赏性作用。就是通过对“范画”清晰、直观的展示达到美术欣赏教学的结识、教育、审美

3、作用。第二，阐明性作用。借助“范画”的阐明，使学生理解和掌握美术基本理论知识。第三，环节性作用。运用“环节范画”可达到直观、简洁、省时的效果。第四，对比性作用。通过“对比范画”分析鉴别存在的问题，提高学生的结识、分析、体现的能力。第五，启示性作用。“导”和“创”相结合，运用“范画”启发学生思维，学以致用。第六，示范性作用。就是当堂“范画”，发挥教师的能动性和“范画”的可视性，调动学生学习的积极性，使之对美术课产生浓厚的爱好。在美术课教学中，切忌“一只粉笔，一本书”就是一节课，枯燥无味的“空对空”讲授方式，这样不仅使学生失去学习爱好，并且使美育、素质教育受到严重损害。但是有些教师觉得范画对学生的

4、想象力导致了一定的限定，过多的范画会导致学生“依样画葫芦”，而失去了学生绘画时应有的一种“童趣”。并且一趟课浮现诸多的范画，会减少自己的教学质量，把学生的注意力都吸引到范画上去，而没有去认真听教师所说的绘画技巧。那么作为一名美术教师，应如何运用“范画”，并发挥“范画”在美术教学中的独特作用，并且提高美术课堂教学效果呢，这值得我们进一步的研究。 2设计(论文)要解决的问题和拟采用的研究措施范画有助于学生对美术作品的欣赏，产生较强感受与共鸣；可以激发小学生学习美术的爱好，增强其学习美术的信心。欣赏范画是提高学生审美能力的有效途径，美术课程原则强调：“美术课程要培养学生的审美能力，提高她们的艺术的鉴

5、赏能力”。范画可以向学生传授技能技巧，提高课堂效益。1.课堂教学中的范画可以分为哪几类？我用了文献研究法，在外网络上收集了某些资料，并结合自己在实习中观测，得出了几点：1.1 环节范画 若教师在课前做好“成品范画”，把作画的措施环节呈现给学生，上学时再以语言稍作解释。既直观，又简洁生动，定会事半功倍。 1.2 引导范画 它是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画( 命题画、想象画、设计创作)。1.3 比较范画 它重要表目前绘画措施上的对的与错误，学生作业中的对的与错误。使学生自己结识到某些容易犯的错误，以及对何为“优”、何为“劣”有一种比较肯定的明确的鉴别，使学生从“知其然”的感性结识上升到“

6、知其因此然”的理性结识。1.4课中范画 它是相对前三种范画形式而言的（前三种都是课前准备好了的“成品”或“半成品”），是最直接、最具体、最直观的且最容易吸引学生注意力的教学措施。它不仅将美术的有关知识和绘画的技能技巧最直观地、完整地展示给学生，并且还大大增长了学生学习美术课的爱好。2. 如何在美术教学中合理运用范画？我用了实证研究法研究了这个问题。结合我实习时的亲身体验，以及实习时懂得教师的口述，结合我所收集的资料，得出了某些浅见。在中国老式的绘画教学中，主张“画从谱出”，但凡学画的人，无论山水、花鸟，还是人物，对画谱或教师传授的每一技、每一法都要反复模仿、推敲，循序甚严。在现代美术教育中，“

7、范画”也已成为一种有效的教学媒介，在美术课堂教学中发挥出了重要的作用。为人之师，就不可误人子弟，我们应当清晰理性地结识到这些问题。在向学生提供范画的同步，要充足考虑也许产生的负面影响。因此，美术教师应当学习美术界的优秀教学成果，要认真思考、分析和结识范画教学的优劣。把这一老式的教学方式赋予新的内涵，发挥它的正面作用，克服它的负面影响。3.范画在美术教学中有如何的意义？我运用了调查法，有目的、有筹划、有系统地收集有关研究对象现状或历史状况的材料，并对调查收集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳。纵观古今，一代又一代的出名画家，无不通过“进谱出谱”的艰难历程，从“ 谱” 中吸取精髓继承之，加上自

8、身不懈努力，从而孕酿出为世人所称道的美术作品。范画是使学生更好地掌握绘画语汇的有效工具之一。它能使学生直接获得直观视觉信息，让学生在一目了然的情景中接受新的知识和新的技术，从而启发学生的思维，激发其体现、创作的欲望，有了创作的欲望便去实践。范画有助于小学生有环节、高效率、融会贯穿地掌握所学知识。由此可见，范画在美术课堂教学中有重要作用。 在美术教学中，技能技巧的传授与训练不容忽视，由于艺术体现是需要一定的技巧的，受过技法的训练，才具有实际应用能力，才干缓和体现上的困难，从而更、好地体现美、发明美。范画可以启发学生思维，培养发明力。发明性是美术学科所具有的明显特性，新课标也强调要培养学生的创新精

9、神。3本课题需要重点研究的、核心的问题及解决的思路研究重点及核心问题：我在实习时现：学生最普遍的现象是因“范画”使用不当导致学生只会“依葫芦画瓢”、“照本宣科”，一旦离开范画样本，让学生独立创作时，就一筹莫展。这极大的限制了学生的思维活动。那该如何合理使用范画?，下面，是我结合实习经验对合理使用范画刊登几种浅见1. 制作范画时，要多角度，多方位学生的思维和思考受到一定的限制，还没有完全形成独立思考、分析、解决事物的能力。如在“热带鱼的乐园”一课中学生的鱼多是画侧面的，教师如果可在范画时画出正面的鱼，鱼回头看等不同形态的鱼来引导学生2. 不能把“范画”当做学生素材唯一的来源美术不像其他科目，美术

10、创作没有一种统一的原则答案，教师要引导学生开拓想象力，不要局限于范画中。3. 在选择范画时，教师不能以自己的审美取向替学生做判断在出示范画时，教师不能以自己的审美原则和喜恶偏好对作品作出判断，更不能武断的规定学生按照“范画”或自己的画法作画。要否则会对学生的导致审美上的偏差。4. 要把“范画”具体形象特性结合起来，因对象而异在美术课基本教学中，临摹和写生是两种最基本的方式。在教学中，有时教师会把“范画”当成学生模仿的样板。但“临摹”替代写生，记忆、想象和创作将不运用英语美术教育的发展。作揖要通过直接观测和接触来体验。5. 出示范画应适可而止，留给学生想象空间我觉得教师不应出示太多的范画。这会把

11、学生的注意力引到范画上去，而不注意教师所教的手法。 范画也不应在黑板久留，这能更好地激发“学生”的想象力，独立思考能力等。4完毕本课题所必须的工作条件(如工具书、实验设备或实验环境条件、某类市场调研、计算机辅助设计条件等等)及解决的措施翻阅大量有关“美术教育”和“范画”的电子书，书刊，从而找出它们的关系以及互相间的影响，从中更好的理解手工制作课是如何培养少儿的发明力的。也可以通过以往在见习和实习给我们留下的印象问题，协助我们更具体的理解范画在美术教学中对小学生的作用。与此同步，除了以上所写的某些资料条件外，也参照了诸多不同区域的学术性的文献理论，从不同的层次上充实自己的教育知识能量。固然，也应

12、当多听课多去请教某些较为有经验的美术教师，吸取她们的经验，例如可以通过不同形式的范画展示，这样也可激发少儿的爱好，使整节课更加生动有趣。 有时也许会遇到写不下去的状况，或者是不懂得如何去写，那么我们便可以去询问我们的导师，也可以去学校的电子阅览室去有关的学术论坛搜索资料，这两样无论哪种，都学到诸多，受益匪浅。5设计(论文)完毕进度筹划1、9日至16日，宣传发动，拟定每位指引教师的指引任务，学生在教师指引下选择研究课题，指引教师向学生下达和向系部递交衢州学院毕业设计(论文)任务书。各专业教研室汇总学生毕业论文选题状况并上报（需交电子稿）。1、9日至16日，宣传发动，拟定每位指引教师的指引任务，学

13、生在教师指引下选择研究课题，指引教师向学生下达和向系部递交衢州学院毕业设计(论文)任务书。各专业教研室汇总学生毕业论文选题状况并上报（需交电子稿）。2、10月14日，上交开题报告。3、12月2日，进行毕业论文指引与写作工作中期教学检查。4、12月10日，指引教师向有关答辩小组移送毕业论文的有关材料。5、12月16日，进行毕业论文答辩、终审。6指引教师审视意见指引教师(签字)： 年 月 日7教研室主任意见 教研室主任(签字)： 系(签章) 年 月 日阐明：1. 本报告必须由承当毕业设计(论文)课题任务的学生在接到“毕业设计(论文)任务书”、正式开始做毕业设计(论文)的第2周或第3周末之前独立撰写完毕，并交指引教师审视。2.每个毕业设计(论文)课题撰写本报告一份，作为指引教师、教研室主任审查学生能否承当该毕业设计(论文)课题任务的根据，并接受学校的抽查。