语文提出问题

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1、阅读短文，提出学习问题（8分）语段一：我在街上走着。一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口。啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有口袋，既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有，我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着，他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话

2、，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。短文分析：这是一篇有内涵的文章，告诉我们每个人都应该得到尊重的道理。其次文章对乞丐进行了外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人物当时的处境。请你从短文蕴含的道理或人物写法上提出两个学习问题？问题一：问题二：预设答案：1、文章最后一句话有什么深刻内涵？或联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解？2、“施舍”具体指的是什么？3、文章告诉了我们一个怎样的道理？4、作者什么也没有给乞丐，乞丐为什么道谢？5、文章对乞丐的描写采用了哪些人物描写方法？语段二：俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架

3、似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。短文分析：这是一个典型的人物描写片段，主要考查学生能否抓住人物的描写方法，体会人物的形象特点。请你从人物形象方面提出两个学习问题？问题一：问题二：

4、预设答案：1、小嘎子是个怎样的孩子？2、你喜欢短文中的谁？为什么？3、短文采用了怎样的人物描写方法？4、画出短文动作描写的语句，并谈谈你的感受？5、画出短文心理描写的语句，并谈谈你的感受？语段三：大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻

5、烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的这是一幅多么美丽的春雨图啊！短文分析：短文写了春天里各种事物的特点，并采用了比喻、拟人等修辞方法写出了一幅美丽的春雨图。请你从春天的特点或文章的写法上提出两个学习问题？问题一：问题二：预设答案：1、文章写了春天里的哪些景物？2、春天留给了你怎样的印象？3、请你用直线勾画出文章中的比喻句？4、请你用曲线勾画出文章中的拟人句？5、文中哪些景物是详写？6、文中哪些景物是略写？7、你喜欢春天吗？为什么？语段

6、四雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它阻挡了点点雨滴；夏天，它遮挡了狂风的袭击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭一年四季，瓦用自己的身躯给人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？短文分析：这个片段采用借物喻人的写法，写出了瓦的特点，并赞美了具有瓦的精神品质的人。请你从

7、瓦的特点或文章的表达上提出两个学习问题？问题一：问题二：预设答案：1、瓦有什么特点？2、瓦身上有什么精神品质？3、你能想到哪些像瓦一样的人？4、文章采用了怎样的表达方法？5、把最后一句话改写成陈述句。6、你喜欢瓦吗？为什么？7、瓦一年四季都为人们做了什么事情？语段五对手，你好狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狠患的损失还大。牧场主又请来医生对羊群进行防疫治病。但是，不知为什么，疾病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是请几只狼来，放回到附近的山里去。读了这个小故事，请你提出两个学习上的问

8、题。（8分）问题一：问题二： 这段文字是对手，你好的开头，一个简短的小故事，却蕴含着一定的道理。学生可以问：短文讲了一个什么故事？读了这个故事，你受到了什么启示？或你明白了什么道理？或你想到了什么？为什么专家的结论却是请几只狼来？等。语段六列宁读书的故事列宁对于书籍的选择是很严格的。那些有价值的书籍，他总是想办法找来读。读的时候十分认真。他提出的问题，例如这本书是什么时候写的？为什么要这样写等等,都要弄个一清二楚，才肯放手。读过以后还要说出自己的意见。他的意见总是很正确的，很中肯的。至于那些没有价值的书，他从来不去读。在列宁的房间里，那些清闲无聊的书籍一本也找不出来。读了这段文字，请你从人物形

9、象或表达上提出两个学习上的问题。（8分）问题一：问题二： 这段文字选自列宁读书的故事，总分结构，围绕第一句话进行描述，介绍列宁对书籍选择的严格。学生可以问：本段文字是围绕哪句话写的？列宁对书籍选择的严格表现在哪？读了这段文字，你觉得列宁是一个怎样的人？我们应向列宁学习什么？等。语段七勤于用脑事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%-90%的脑细

10、胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。读了这段话，请你从说明文的角度提出两个学习上的问题。（8分）问题一：问题二： 这段文字选自说明文勤于用脑，集中阐述脑子越用越健康，主要应用了列数字的说明方法。学生可以问：本段说明的观点是什么？或本段是围绕什么来写的？本段主要应用了哪种说明方法？这样写有什么好处？“经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。”这句话中“大约”一词能不能删掉？为什么？等。、整体把握训练问题（8分）一、六一儿童节快到了，你们班要搞一个联欢活动，如果你是班长，你将如何安排并组织同学们完成这项任务？请你根据整体把握的理念，把下面这些活动元素

11、进行排序。（填字母）A、会场布置B、向老师汇报活动方案 C、文艺演出D、会后打扫卫生1、 2、 3、 4、参考答案：1、B 2、A 3、C 4、D二、小明学完了本册书的第七单元，想去学校图书馆借阅红楼梦，请你按照整体把握的理念，从下面的选项中选出合适的选项并排列好查找顺序，帮小明快速而又准确的找到他想借阅的图书。（填字母）A、报刊区 B、文学类 C、艺术类 D、书籍区 E、中国文学 F、科学类 G、古典文学 H、外国文学 I、现代文学1、 2、 3、 4、参考答案：1、D 2、B 3、E 4、G三、清明节到了，班主任决定带同学们去烈士陵园扫墓，你是班干部，需要配合老师完成以下事情：请少先队代表

12、发言，准备祭祀物品，写活动总结，确定行走路线。按照整体把握的原则，你应该先 ；接着 然后 ；最后参考答案：先确定行走路线，接着准备祭祀物品，然后请少先队代表发言，最后写活动总结。四、学校四、1班要举办国庆节联欢会，联欢会主要环节有：班主任老师总结寄语。主持人宣读开场白。同学们表演文艺节目。布置教室、悬挂联欢会会标。按照整体把握的理念，应该先做什么？再做什么？最后做什么？（8分） 参考答案：布置教室、悬挂联欢会会标。主持人宣读开场白。同学们表演文艺节目。班主任老师总结寄语。五、学校四2班要编辑整理一本歌颂母爱的优秀作文集。搜集整理上来的作文有妈妈的目光妈妈的“唠叨”难忘父爱我的同学我的妈妈，备选的作文集题目有：母爱如歌爱我中华诚实根据整体把握的理念，应该选择哪几篇作文？确定哪个作文集题目？（8分）入选的作文有作文集题目是参考答案：入选的作文有妈妈的目光妈妈的“唠叨”我的妈妈作文集题目是母爱如歌六、暑假的时候，四、2班组织去敬老院献爱心活动。活动的主要环节有：打扫卫生。和爷爷奶奶谈心。表演文艺节目。制定活动计划。写活动感受。按照整体把握的理念，应该先做什么？再做什么？最后做什么？（8分）参考答案：制定活动计划。打扫卫生。和爷爷奶奶谈心。表演文艺节目。（此三项不限次序）写活动感受。