参加高中生物优质课评选活动的心得体会

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1、有关参与山东省高中生物优质课评比活动的心得体会 滕州市第一中学 宋芬芬我有幸观摩了10月15日10月17日在桓台举办的山东省高中生物优质课评比活动，在此感谢教学部各位领导、生物组同仁给我这次学习和成长的机会。历时三天的赛程，共听课18节，台上选手的精彩体现让我感悟诸多，聆听专家精确的点评让我感想颇深，把这些感悟与感想写下来，一方面反思自己的教学；另一方面也把我参与该活动的状况和心得体会向人们做个报告。通过这次听课活动我领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，她们的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，她们极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材解决水平令我受益匪浅。每个选手都能根据新课程改革

2、的精神和学生认知规律对教材及教材外的材料科学重组，充足呈现了教为主导学为主体的探究模式。通过本次观摩活动，我看到每位选手是如何将课件、材料、学案有机地组合形成一节完美的生物课，深深体会到我们要进一步解放思想、更新理念。这些教师充足运用多媒体和丰富的课内外资料，充足发掘教学资源进行教学，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大限度地调动了学生参与的积极性，充足挖掘出了学生的潜力。教师们通过精心的教学设计，新课的引入趣味十足、抽象的概念浅显易懂、练习的形式多样多样、选题难度层次分明、教学措施灵活多样、教学技巧也非常艺术，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习

3、的“引路人”。收获（一）有关教学一、教学要注重教学设计： 新课改以来，对于新课标的学习和解读就没有停止过，通过这次观摩活动让我对新课标的解读有了更深一层的结识。我个人觉得，一堂生物学的好课，一方面应当有符合新课标精神的、明确的、可以达到的目的。一堂课要想上好，一方面教师要明确这堂课要解决些什么内容，规定学生达到如何的目的，这是设计一堂课的主线，因此三维目的一定要制定好、执行好，而不能流于形式。 另一方面，要综合运用多种方略和方式，强调它的适应性。教学方略和方式的选择既要有老式的，也要有现代的。现代课堂教学中，多媒体课件几乎是必不可少的，作为一种教学辅助手段，它可以有效的把抽象的微观的科学知识以

4、生动形象具体的形式呈现给学生，在以便学生接受的同步，也加深她们对有关内容的印象。课件制作的优秀与细致是本次活动的亮点之一。课件中音频、视频、文字的组合优化，体现了课程理念，成为师生合伙展示的重要平台。实物投影仪及电子显微投影无疑更为杰出。视频的来源多数来自优酷等网络，也有教师自己录制的视频，这种相结合的方式教学效果更好某些。新形势下可以纯熟使用先进的教学仪器是对我们的规定。多媒体的大量普及会让教师遗忘了板书的重要性，但在这次比赛中所有的选手都设计了板书，本堂课的教学内容、重点环节、互相的关联都设计的非常到位，成为本次比赛的另一大亮点。 第三，要有合理的教学流程。教师设计的整个教学过程，应当符合

5、学生的认知水平，同步在设计教学环节的时候把握三点：怀疑是研究问题的出发点，实证是解决问题的根据，逻辑是辩证的武器。教学环节是一堂课的主线，如果条理清晰，环节紧凑，能积极的引导学生的爱好和思考不断进一步，即会顺利的完毕教学任务，学生也会在一种快乐的过程中获得新知。以基因的自由组合定律一课为例，一位教师用家喻户晓的体育明显姚明和叶莉的故事引入了课题，留给学生一种问题，她们的孩子究竟是会综合了两个人的长处还是缺陷呢？接下来她从研究一对相对性状的基因分离定律扩展开来，引导学生研究两对相对性状时的状况，通过学生的探究活动，最后归纳出了基因自由组合定律。最后，学生以自由组合定律为理论根据，很顺利的解答了上

6、课之初的那个问题。这个课堂环节设计就可以称得上是一种成功的设计。开头从生活中的故事出发，较好的调动了学生探究未知的积极性，使学生不久的进入到科学理论学习的情境中，最后，由学生通过本节课所学来解决问题，既锻炼了学生对知识的应用能力，又使科学回到生活中，学生也很容易感到这些抽象的科学理论，看似遥不可及，其实就在自己身边的生活中。这堂课的教学环节虽然不多，但非常顺畅，在学生对问题探究的过程中自然的渗入了有关知识，课堂效果也比较好，充足体现了简洁在教学环节设计中的优势。与此相比，有些课堂的设计就显的略有局限性，例如有的教学环节过多，课堂氛围就比较紧张急促，总是教师在催促学生抓紧时间，使学生忙于学案中习

7、题的解答，而失去了探究过程中的乐趣。 第四，注重导课的设计。课前2分钟这个时间是参评教师理解学情，拉近与学生关系，指引学生如何配合自己或者说如何合伙的核心时间，优秀的教师都善于运用它。陌生的教师面对陌生的学生，精彩的导课可以拉近师生间的距离，激发学生的爱好，是一堂课第一种亮点。优秀的导入甚至决定一节课的成败。近40%的教师采用视频导入，30%的教师采用实物展示导入，尚有部分教师采用PPT资料图片导入。视频加优美的音乐无疑成为本次活动导入的亮点。参赛的教师们用视频、图片、乐谱等导入新课，十分吸引眼球。有一位参赛教师以动画的形式讲了我和小树的小故事引入新课，形式十分新颖，一下子就把学生的注意力吸引

8、了过来，效果非常好。二、注重语言的魅力： 作为课堂上的指引者，教师的作用无疑是非常重要的。而教师与学生交流的重要手段就是语言，因此，教师的语言对课堂的影响是至关重要的。 在观摩的过程中，教师语言的应用是让我感受颇深的一点。有些选手语言丰富、形象，语调悦耳，让人听起来如沐春风，而有些则略显生硬，评价学生的词汇匮乏，教学效果大相径庭。我的听课体会是，语言除了在形式上要自然、生动、有亲和力、有感染力外，在内容上，特别要注意简洁。毕竟，内容是重要的。例如在引入课题时，有的教师用三言两语就点明了主旨，不久的进入到了新课学习的状态，而有的却长篇大论，不令占用了课堂上有限的珍贵时间，并且讲述的内容也缺少实际

9、意义的。课堂是学生的，这个过程中让学生探究、讨论、发言是重要的，而教师要尽量避免对知识内容直白的简介，而应当在学生发言的基本上，引导学生进行判断，或协助其指出取舍之处，把学生发散的讨论最后收敛到本节课需要掌握的知识和能力目的上。看待教师的语言应通过听课我有如下几点体会： 1、语言要文雅 就是要讲一般话，用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语调要亲切、和蔼，使学生听后能产生快乐感，乐于接受教师的教导，愉悦课堂让学生在快乐中学习和成长。 2、语言要精确 所谓精确，就是要观点明确，语意清晰，发音原则，遣词得当，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性，提出的问题明确，让学生明白教师想要自己做什么。 3、语

10、言要简洁 所谓简洁，是指语言言简意赅。论述简要扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才可以像春雨同样流入学生的心田，同步把美好的思想和科学的知识一道带进去。 4、教师的语言要含蓄、风趣、富于启发性。 教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄风趣，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情快乐，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。如果说笑能传染的话，优美的语言更富有感染力，语言作为一种动人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于鼓励性。因此，教师一定要把灵感和思想贯彻到自己的话语

11、中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，予以学生更多的自信和积极性。三、设立探究活动的有效性 设立探究活动这是高中生物的一大特点，因此几乎所有的选手都设立了学生分组探究的活动，本次优质课学习中，探究性学习应用很广泛，方式措施也多种多样，这成为本次比赛的又一大亮点。通过听课我体会到探究活动的设立做到如下几点： 1、探究的问题必须是学生想要研究的 引起学生学习的意向，教师一方面需要激发学生的学习机动，教学是在学生“想学”的心理基本上开展的。教师不仅要从教学内容自身挖掘出学生的爱好点，更重要的是要充足地把握学生的生活经验，从学生的体验中引起出要研究的内容，把要学生探

12、究，变成学生自己要探究。把探究的目的与学生原发性的探究动机尽量接近，是探究的第一步。 2、探究的任务必须很明确 指明学生所要达到的目的和所学的内容，即教师要让学生懂得学到了什么限度以及学什么，学生只有懂得了自己学什么或学到什么限度，才会故意识的积极参与。有的选手为了体现启发性、体现学生的发明性，把本来应当很明确告诉学生的任务“精心设计”，但愿学生能自己发现，成果反倒把学生弄得“云里雾里”，这样做，即达不到目的，又挥霍了时间。有一位选手想让学生模拟细胞分裂后期同源染色体以及姐妹染色单体如何变化，这是一种非常好的做法，但是在学生动手前，她并没有明确指出模拟任务，因此学生的模拟效果就不是很抱负。教师

13、在设计学生的探究活动时，要尽量地让学生明确探究的任务，需要学生自己思考的就不能让别人“代劳”。四、丰富的实物教学和概念图、展板的大量应用 在这次比赛中，不仅有植物的果实，种子的器官实物，并且尚有正在生长的整株植物、整瓶藻类；尚有橡皮泥制作模型、卡片排序的活动。“撕一撕，看一看，尝一尝”等活动丰富了课堂，这充足体现了生物科学直观性、实践性的特点。概念图、展板的使用成为新的一大亮点，它形象、直观的体现出了各知识点间的关系和联系，便于学生全面的理解、掌握知识脉络，既简介大方，又一目了然。五、学习总结与知识构建 每一位参评教师都很注重“谈收获，谈成功”这个环节，通过它使学生的理性结识得到升华，使知、能

14、、情构建全面。收获（二）有关听课、评课观课议课（听、评课）的量化与分工展示观课议课（听、评课）的工作流程，倡议观课议课（听、评课）的专业化是本次活动的目的之一。观课议课（听、评课）光靠经验是不够的，就像看病要进行各项检查同样，观课议课（听、评课）也要一定的量化，才干更好的发现问题，改善教学。一种人是不能做完所有的量化工作的，因此需要参与观课议课（听、评课）的教师分工明确，有团队精神。我在此将观课议课（听、评课）中量化的方向提出几种供人们参照。1) 目的与过程的一致性教师对学生合伙探究学习的指引重要研究问题：教学环节如何环绕目的展开？如何增进学生学习？2) 课堂教学时间的分派重要研究问题：时间分

15、派与否合理？导致预期时间分派和实际时间分派差别的因素是什么？3) 教学目的达到度观测学生对知识、技能的理解和运用限度重要研究问题：教学目的达到限度如何？学生是完全自主的完毕目的，还是在教师或同窗协助下完毕目的，还是在教师和同窗协助下完毕部分目的，还是没完毕目的？在这里也许要思考教学方略、教学时间、培养能力等对目的达到的影响。4) 学生参与回答的状况师生的互动 重要研究问题：学生参与回答的状况如何？有多少学生参与到学习中来？是积极回答还是被动回答？是紧张还是快乐积极的？还是主线不会（目的达到度）？5） 教师获取和运用学情信息观测重要研究问题：教师行为对课堂民主氛围的影响如何？ 课前针对目的部分的

16、学情理解（它是教学的出发点），课堂氛围的调节（如音乐、语言、动作等），教学措施的调节（如，学生举手的只有1-2人，这时怎么办？能否就这样过去？不能的话怎么调节)等，能否体现自然、和谐、民主，与否能让学生感到尊重与快乐。观课议课需要课前、课上、课后三个阶段，需要有目的，有分工，有工具，因此倡导团队化、专业化。观课议课（听、评课）的目的是为了改善教学。 “听君一堂课，胜读十年书”，这次听课我获益诸多。学习是快乐的，更是让人进步的。紧张的三天让我很充实，感谢学校给我这次学习机会，让我看到了先进的教学措施，看到了许多优秀的同仁，她们严谨细致，精益求精的工作作风，她们精湛的教学基本功，她们对于新课标的进一步结识深深的折服了我，在此后的工作我会不断的学习，充实自己！这次观摩和学习虽然结束了，但这次观摩和学习留给我的收益和思考却不会停止，我会借助这次观摩和学习的精神、借助优秀教师们的优秀教学措施，来鼓励自己、变化自己，以提高自己的课堂教学效率。 教学是一门发明性的艺术，学无止境、教无止境，在观摩的过程中，我在评价选手的同步，也在不断的反思自己的教学，让我对高效课堂有了新的想法和思考，同步作为一名旁听者，也或多或少的从学生的角度上对教师的教学有了不同角度的审视，这对我而言是一笔珍贵的财富，让我更明确的目的健康快乐教与学，身心愉悦收与获！ 宋芬芬 -10-20