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1、名师精编精品教案兴平市有效教学学科共案编写模式主备人姓名:李娜单位:槐巷小学课题Lesson4 Where are they?课型New Lesson 课时第 一 课时教学目标知识与能力1.掌握本课单词：swings slide seesaw behind tree 2.学习询问某人某物的位置，理解并掌握方位介词的含义和使用。方法与过程情感态度与价值观本课将涉及到谈论某人或某物的位置，学生将会熟练描述事物所处位置。教学重点重点掌握句型 Where is/are?的正确使用。教学难点能够正确理解 on,under,behind,over there,和 in 等方位介词的含义，并能够准确使用这些
2、方位介词来表达物体所处的位置。教学方法情景教学，谈话法，游戏法，多媒体教学法1.教具2.学具1.介词卡片单词图片文具盒尺子 课件奖励贴片 录音机磁带2.文 具 盒尺 子单词图片.字母表格 四线三格精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 4 页名师精编精品教案教学过程个案补充课前预习1.观察公园里都有哪些游乐设施？2.预习第四课所学五个单词。（一）热身运动1.韵律活动歌曲 Teddy Bear 2.师生互动问好。（二）复习导入1.拿出自己外出游玩的照片与学生分享，由此引出询问学生在假日准备去或已去过哪里开始本节课。2.检测课前预习：询问学生在公园里见到过哪些游乐设施，引出本课的新单词：sw
3、ing slide seesaw.（三）新授A.单词。精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 4 页名师精编精品教案1.课件出示一幅公园图片，向学生介绍游乐设施的英语表达。2.教师出示色彩鲜艳的单词图片逐个教授，并将图片贴在黑板上后规范书写单词。3.操练单词：可用图片，肢体语言或“猜猜看”等游戏进行操练，以加深印象。B.本课将涉及到的方为介词。1.老师用教室里的物品改变其位置，使学生初步掌握本节课涉及到的几个方为介词。2.学生自由用文具等物品理解方位。C.听课文录音。（录音机范读，课件展示课文动画）初步接触课文。讲解重点句型：Where is/are?学生将此句型练熟。（四）巩固练习1.分组竞赛读单词，记忆单词。2.bingo 游戏（在字母表格上圈单词，哪组先圈完写在四线三格上喊 bingo,师奖励）（五）课堂小结。课堂检测分组或个人进行看图片猜单词竞赛。做到最清晰，最快速，最大声。精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 4 页名师精编精品教案作业布置1.活动手册第三题。2.给家长读所学单词并记忆。板书设计 Lesson 4 Where are they?图片图片图片图片图片swings slide seesaw behind tree 课后反思精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 4 页
2022年教案第四课第一课时
