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1、mi幼儿园大班幼小衔接计划简易版n iv S fl ”ct ._ ，力 ：g 各u % v，Whe.m The Goal Is Etablhodj 9t Analyses The intmiaj M0 External Cmdtfions Of Orgaitizatlon, AndRtits Forward The Orgahizatieffiaf Goa括 Ta Be Achieved And The W&ys To Achieve Them.订XXXXXXXXz20XX年XX月XX日2021幼儿园大班幼小衔接计划简易WWi本计划文件虎用花目标魏立时，报据对就期外鲁画境与内部聚件的分拆，提出
2、在未来一定时期内嬖达到的组黑目标以凝卖现目粽的寿索迩痛支臂下戳完成后可以宜搔褊除 湘 懿自己朝盍求进暂套用口【篇一】-V指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时 . .- o.期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过 渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的 合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了 以下的计划。二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿 * * 小. 园的常规工作,列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目 E C , 4 V *, 9 F 4 标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年 级的教师能有意识地
3、使自己的教育教学和管理 风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学 生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的 学习环境。三、具体措施:1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼 儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研 究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求 家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的 效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培 养幼
4、儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿 全面发展。(D X加强幼儿生活能力的培养。 F./，r 14培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完 成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习 惯。(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识, 规则意识与独立意识。 c J O , -o- S ? L * e h鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做 事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏 加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志 与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励 幼儿建立合作意识。8*(3)、注重教育的渗透性，提高幼
5、儿的学 习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好 的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持 文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了 跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上 要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔 姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、 写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。【篇二】-K师幼互动衔接。(-)幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快Io. .的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、 和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环
6、境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 。 8。4aV?2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环 境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学 环境，促进幼儿身心的发展。(-)幼儿入学的学习准备。 O Ca61 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生 上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自 己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意 水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分， 逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通 过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来
7、实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过 渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿 的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力Q J ,、 产 3, 的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能 a 9 r 、 * * ，= 1 白 * * 9 *力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅 笔、使用剪刀、铅笔刀，橡皮和其它工具等 在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力 O W e %*w o 。 CC?w ” 9 O和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇 心
8、强，教学的内容要有适度的挑战性。最后, 加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规 定的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设 一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的 物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以 语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材-so a a 丁 -料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。 . p . G B q .Q(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活 动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、 简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻 辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用 数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的 能力。二、幼小互动衔接。
9、做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。因此，我们将 9 9 9 AO 0 G O 与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔 接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(-)参观小学。结合教学主题，我们将 带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在 教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步 I 1 e 靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小 学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以 引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小 学生的愿望。(-):教师介绍。邀请小学老师来园介 绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还, %.0T . . ,门 要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相
10、 关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园 的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从 而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来 说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为 幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好 家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重000c要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家 园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工 作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与 到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项如:（-）物质准备，家长要陪孩子购买必需 fO的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小
11、 学的*期盼;（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养 成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问% % 1 。 ,题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做*. *。；/T: *好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。该位置可填驾公同名或者个人品牌名ar 的braodl maw ha fi lledl in 研号 附恁,*即
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