中考语文总复习中考解读写作提升考场作文训练步骤课件

考场作文训练步骤 一、审题技巧 审题，要做到将题目一字不漏地读一遍，细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等做全面审视。审题是写好作文的第一步，如果只匆匆扫一眼题目就仓促下笔，就很容易出现偏离主旨、不着要义的问题。下面介绍一些审题方法：,知识储备,1重视提示性文字和要求性文字 命题作文在命制过程中，为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意研究揣摩提示语。除此之外，还应把作文要求一一读透。比如(2010广东省)作文题目明确要求写一篇记叙文，但不少考生写出来的文章却并非记叙文，这就是没有看清题目要求而导致的严重失误。,知识储备,【例】(2017广东省)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “原来”，意思是发现原来不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景 请以“原来，_”为题，写一篇文章。 要求：把题目补充完整；自选文体；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。,知识储备,【解析】材料中的第一部分就是“提示性文字”，它提示我们，生活中有很多现象未必就是生活的本来面貌，很多时候，由于各种原因，我们看到的往往只是局部而非全面，只是表象而非本质。因此，我们需要了解生活现象的全面内容，探究生活现象的本质特征，才能更加深入地了解我们身边的很多人和事。生活中有酸甜苦辣，人情中有悲欢荣辱，它们往往相辅相成、辩证统一。很多事情，当我们,知识储备,回头反思的时候，才会发现事情的本来面貌“原来，”如此思考，自然不难找到要写的材料。材料中的第二部分就是“要求性文字”，是必须遵守的写作规则。 值得注意的是，历年的中考作文不管有没有明确“结合自身的经历与体验”这一要求，我们都必须做到这一点。脱离了生活的作文本身就是不合要求的。,知识储备,2审清关键词语 命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就是要彻底弄清这个词的真正含义。明确文章的写作主体和写作重点，为后面的构思做好准备。,知识储备,【解析】以(2017广东省)作文题目为例 写作前，首先要理解“原来”的含义。题目中告诉我们：“原来，意思是发现原来不知道的情况。”横线上要求考生补充文字使题目完整，那么，可以补充的内容一定是一个主谓短语。如：“原来，爸爸那么爱我”；“原来，这才是我需要的生活”；“原来，我是那么渺小”等。在这些文题中“爸爸”“这(一种生活现象)”“我”是写作主体，“爱”“需要”“渺小”是写作重点。,知识储备,3审清修饰词的限定和要求 “最”“也”“更”“还”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的写作要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。,知识储备,【解析】以(2017广东省)作文题目为例 上面我们补充了三个作文题，其中两个“那么”都是表示程度的副词，要写出“原来，爸爸是那么爱我”，就是要写“我一直以为爸爸不爱我，但是，通过某一件事，我发现了爸爸的爱是那么深沉，那么特别(表达方式特别，如以严为爱等)。”第二个题目中的“才”也是一个副词，表示一种恍然大悟的语气。比如，“我”一直以为“有钱的生活才是幸福的”，后来才明白，“有爱的生活才是幸福的”。“才”表达的是一种对生活的顿悟。,知识储备,二、立意技巧 “立意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题(中心思想)。思想与情感是文章的灵魂与血肉，一篇文章的立意好不好是其成功与否的关键。,知识储备,(一)立意的基本要求 1.立意要追求高远 文章的立意首先要保证健康，这是写文章的起码要求。所谓“健康”是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰暗，没有低级情趣等，要让读者受到教育、启发和鼓舞。,知识储备,“追求高远”是指能够透过现象看本质，能发现生活中一般人不容易发现的东西，尤其是能够从生活小事里挖掘出“人人心中所有、笔下所无”的东西。如：一棵小草可以写出生命的自强不息，一朵野花可以写出默默无闻的生命绽放，一次误会可以写出师长的深沉期待,知识储备,2.立意必须明确、集中 立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌，还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，不能含含糊糊、模棱两可。也就是说，一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。 比如有一位同学在街头见闻一文中写两个小孩表演杂技，首先将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾表达自己的高兴之情。这,知识储备,样的文章，像流水账一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，突出他们年龄小、身体瘦弱，而表演的又是难度高、危险性大的节目，在应该接受教育的时候却不能接受应有的教育，表达自己的同情、忧虑，文章立意(中心)便明确了。,知识储备,3.立意要力求深刻 “深刻”，就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，并能给人以启示。 比如有一位同学在记一堂体育课中记叙自己参加800米跑步测验时，最后两百米坚持不住了，但想到为了期末的体育成绩，为了评上“三好学生”，为了中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，,知识储备,胜利到达终点。文中一再强调“三好学生”“中考”，给人一种“功利感”，这样，立意就不深刻了。如把有关“为了三好学生、为了中考”的内容去掉，将主题确立为“战胜自我、超越自我”，文章立意则显得深刻得多。,知识储备,(二)立意的方法和技巧 1.以小见大 要想使文章的立意高远，只是从大的方面泛泛而谈是不够的，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。 比如以“处处留心皆学问”为话题的作文，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了垢，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有长年累月结出茶垢的壶，才能泡出,知识储备,清香爽口的好茶来”的道理。文章在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨，这样，立意就自然高人一等了。,知识储备,2.平中见奇 (1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。 (2)“反弹琵琶”。即运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗不同的观点，以新眼光、新观念来分析事物、评价事物。比如，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛疾，由此就可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难等。,知识储备,(3)聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。,知识储备,3.深入开掘 立意求深，要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。这样的思维方式，要求我们全面而不是片面地看问题，联系而不是孤立地看问题，发展而不是静止地看问题。这时，文章的立意往往不只是回答“是什么、有什么”的问题，而是就“为什么、,知识储备,怎么办”发表看法。 事实上，许多深刻的道理往往蕴藏在平常的生活中，等待我们去发现。我们要善于从叙写的小事中深入挖掘，去探寻人性的最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。,知识储备,三、结构技巧 中考作文既然以记叙文写作为主，那么，我们就以记叙文为例，分析记叙文的基本结构。 1.顺叙式结构 顺叙式结构就是按照事件发生、发展、高潮和结局的基本过程来安排文章结构。这是考场作文中最常见的一种结构方式。对于我们而言，这种结构方式最容易出现的问题有：,知识储备,(1)行文开头无变化 我们一般习惯于引用作文材料中的提示性文字作为文章的开头，这就造成大量雷同的情况，既没有新意，更没有吸引力，给阅卷老师造成严重的视觉疲劳，从而影响得分。因此，我们要多训练一些难度不大却有创意和吸引力的开头方式。如：,知识储备,先概括事件主要内容，再用穿插的方式交代事件发生的原委的方式(散步)。 抓住事件的核心内容直接切入，再围绕核心内容展开事件的方式(羚羊木雕)。 直接交代引发事件的原因，再叙写主要事件的方式(秋天的怀念)。,知识储备,准确交代事件发生的时间引出重要事件的方式(再塑生命的人)。 特写式开头。 如果我们善于研究教材中典型的顺叙式记叙文的开头，并善于借鉴运用，那么就能轻松打造“豹头”。,知识储备,(2)材料处理无详略 这是所有的结构方式普遍存在的问题。为什么大多数同学详略处理不当呢？首先，缺乏主题意识，下笔之前很少考虑要表现人物的什么性格或情感；其次，不知道选择什么细节作为文章描写的重点；再次，缺乏对生活细节的感知能力。在进行感知能力的训练时，要尽量从自己最熟悉的生活情景中寻找感人的细节，少从名家名篇中摘录，因为很多名家的生活年代久远，不能引起阅卷者的共鸣。,知识储备,(3)情节安排无波澜 情节有波澜是把记叙文写生动的关键，体现在记叙文的构思中，主要是写两条变化的线，把最简单的生活材料写得曲折生动。 研究经典课文，如散步背影藤野先生等，不难发现，它们都具备以下几个主要组成部分：人物活动的背景；一条变化的情节线；一条紧随情节变化而变化的情感线；议论、抒情，升华文章主题。而情节线和情感线的设计是文章构思的重点。,知识储备,(4)结尾点题无深度 在考场的三类文和四类文中，最常见的现象是把事件写完就了事，根本没有提及对事件的感悟。有的文章对事件有反思，但是不够深刻、不够到位。其根本原因是思想积累不够，缺乏对生活现象的反思能力。针对这种情况，我们要进行思想水平提升训练。另外，还有一个原因是写作时铺垫不到位，在安排细节描写时没有突出应该体现的人物情感，不能做到水到渠成地发表感悟。,知识储备,2.倒叙式结构 倒叙式结构就是按照先交代事件的结局，再交代事件的发生、发展、高潮和结局的方式来安排文章结构。这种结构方式相对简单，主要有两种情况： 回忆式开头，通过回忆的方式引出要叙述的事件。如我的老师:“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”又如我的第一本书，文章从与朋友的对话引出对“第一本书”的回忆。,知识储备,先写事件的后半部分或者直接写出事件的结局，再写事件的发生和发展。如故乡，作者先写回故乡时看到的情景，然后引出儿时的故事，最后又将现在和过去进行对比。,知识储备,3.插叙式结构 插叙是记叙文中很常见的一种记叙手法。它是在顺叙的过程中插入需要补充的内容。如爸爸的花儿落了，作者从毕业典礼写起，多次运用插叙来描写爸爸和“我”的故事。,知识储备,4.对比式结构 对比式结构就是运用情节发展或情感态度的前后变化形成反差和对比来表现文章主题的一种结构方式。如蝉，作者先写对蝉的“烦”，再写对蝉的“宽恕”，在情感上就形成了“先抑后扬”的对比式结构。,知识储备,5.并列式结构 这种结构方式比较适合内容丰富的文章，因此，在只要求写500字以上的中考考场作文中并不多见，但在散文写作中比较常见。 教材中的典型例子是邓稼先一文。这类结构的文章的基本规律是：先对材料进行归类，然后分成几个部分来写，还可以在每个部分前加上小标题。,知识储备,小结：对于中学生而言，顺叙式结构和对比式结构是训练的重点。插叙作为一种重要的叙述方式，可以在训练情节构思的时候作为“穿插技巧”来学习和训练，其作用主要是交代文章中必须交代的一些东西，如人物介绍、相关事件的背景和原因等。,知识储备,【美文品析】 散 步 莫怀戚,知识储备,四、升格训练技巧 (一)写好人物活动的背景 人物活动需要一个最适合表现人物性格和情感的环境。这种环境可以是自然环境，也可以是社会环境，表现在一篇并不复杂的记叙文里，主要就是写好人物活动的时间、地点。这种选择本身就是文章构思的开始。因此，写好记叙文的第一步就是定调，也就是为全文的写作定好基调：作者的情感基调和人物的性格基调。定好了这两个调，环境描写才有针对性。,知识储备,1.定调示例：文章题目“送汤” 思考写谁送汤合适？(母亲？父亲？哥哥？姐姐？叔伯？姑姨？)在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？(春风拂面的傍晚？清凉宜人的夏夜？电闪雷鸣的雨夜？烈日炎炎的午后？)在什么样的情景下送汤更能体现人物的感情？(开小汽车？骑摩托车？骑自行车？走路？)在什么地点送汤最合适？(教室里？宿舍里？校门口？操场上？),知识储备,如果我们琢磨一下，就可以得出一个相对较好的组合：母亲+雨夜+骑自行车+校门口。 文章的基本思路出来了，基调是表现母爱的伟大。接下来就要看怎么写好人物活动的环境了。,知识储备,2.环境描写示例：(逐步丰富内容的写作方法) A：雨，哗哗地下着。 B：雨，哗哗地下着。夜空像是被人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。 C：雨，哗哗地下着。夜空像是被人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道两旁的榕树东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出瘆人的白光。 D：雨，哗哗地下着。夜空像是被人捅了一个大,知识储备,窟窿，再也堵不上了。校道两旁的榕树东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出瘆人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。 3.分析：这段描写逐步丰富，抓住了学校的环境特点，不但为母亲在雨夜送汤提供了很能表现她性格的环境，也隐隐地表露出对母亲的担心。这样，既为母亲的性格定调，也为作者的情感定调，同时还为文章的情节发展埋下伏笔。,知识储备,(二)写好突出人物性格的细节：外貌、神态、动作、语言、心理 1.示例作文 送 汤 雨，哗哗地下着。夜空像是被人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道两旁的榕树东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出瘆人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。我的心忐忑起来，雨这么大，妈妈会被淋成什么样子啊！何况,知识储备,那辆破自行车 校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。“妈妈该不会出什么事吧？”我的心突然提了起来。尽管我多次说过，下雨的时候就不要给我送汤了，可是妈妈总是笑笑，照例准时给我送来。我知道她是怕我这个从小营养不良的孩子受不住初三的辛苦，尤其是体育训练。,知识储备,校门口的电话亭边空荡荡的，没有妈妈的身影。以往她总是怯怯地站在电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑，等着我跑过去狼吞虎咽。我的心提到了嗓子眼上。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着自行车的瘦弱的身影。 “嘿，该喝汤了！”我吓了一跳，不知什么时候，妈妈已经站在我的身边了。妈妈虽然穿着雨衣，头发却淌着水，衣服紧贴在单薄的身体上，只是不,知识储备,见了自行车。我的心突然像一个放了气的气球松弛下来。“雨太大了，自行车弄坏了。”妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温壶，一边说。 我平息了一下心情，打开妈妈递过来的保温壶，动作迟滞，眼眶突然湿润了一下。我以最快的速度把汤喝完，恨不得连煲汤的骨头都吃掉。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么，可是，我只是感觉到喉头哽了一下。我快速把保温壶交给妈妈，好让她早点回家。当我拐进校门之后，我立即停住了脚,知识储备,步。我回过头去，看着妈妈瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着，我的眼泪再也忍不住流了下来。 那一刻，我分明看见妈妈瘦弱的身影越走越高大，慢慢地像一座巍巍挺立的丰碑！ 2.分析,知识储备,(三)写好情节和情感发展的伏笔、铺垫和照应 伏笔、铺垫和照应是记叙文写作中必须具备的基本要素。伏笔是对后文将要出现的人物或事件的预先提示、暗示或埋下线索，以求前后呼应。它往往貌似闲笔，比较隐晦，常常与“照应”手法配合使用。铺垫是为了衬托核心人物或事件而设置的渲染性文字，是显性的，一般文字量较多。照应则是对前文中伏笔的呼应，也可以是文章内容和线索上的呼应。,知识储备,以送汤为例，我们来做一个简要的分析：. 第一自然段对“暴雨”的描写和第二自然段对校门口情景的描写就是典型的铺垫，大肆渲染恶劣的环境，就是为母亲的出场提供一个最典型的背景，衬托母亲对孩子坚定、执着的关爱，体现母爱的伟大。同时，它也是一种隐性的伏笔暗示着母亲这次送汤的经历会和以往不一样，所以，才会发生“自行车坏了，母亲走路来送汤而迟到”的情节。另一处伏笔是“何况那辆破自行车”，看似闲笔，,知识储备,其实是为母亲雨中骑自行车送汤时“自行车弄坏了”埋下伏笔。 至于“照应”，一方面要考虑前后情节之间的关联，另一方面还要注意写景的前后照应。如文中先写暴雨，结尾时“慢慢变得稀稀拉拉的雨”，这就很符合生活的真实情况。,知识储备,(四)写好叙事中的插叙和交代 “插叙”和“交代”是有区别的。插叙是在叙述的过程中插入相关的事件，和核心事件形成关联，而交代则是在叙述的时候穿插交代相关的背景、原因等，使事件的来龙去脉更加清晰。 如送汤第二自然段中画横线的部分就是用穿插的方式交代妈妈执着送汤的原因。,知识储备,(五)写好烘托主要人物性格(情感)的“第三人物” “第三人物”可以是一个具体的人，也可以是一个具有重要意义的事物。我们在作文中往往只写到主要人物，缺少起烘托作用的“第三人物”，这样不但会使文章的内容显得单薄，也会令其表现力大打折扣。以送汤为例：主要人物是妈妈和“我”，“第三人物”有校门口接孩子回家的其他家长，还有一个有特别意义的电话亭。这些安排是我们在写作时特别容易忽略却又是举足轻重的。,知识储备,(六)写好升华文章主题的感悟 考场作文因其特殊性，往往需要在文末点题、升格文章主题。一般采用议论、抒情或描写的方法来完成。从考场作文情况来看，最大的问题是考生在议论或抒情时往往落不到点子上，显得牵强附会。至于通过“言已尽而意无穷”的描写来暗示文章主题的写法就难度更大。解决这个问题的关键是要写好核心人物和事件，写出人物的情感。情感到位了，议论或抒情就不需要大张旗鼓，含蓄蕴藉、言外之,知识储备,意反而更有韵味。如送汤中的哽咽、流泪，结尾中看到妈妈背影时的想象，就比直接抒写母爱伟大的文字要好得多。,知识储备,(七)写好情节变化中的“巧合” 俗话说“无巧不成书”。可见，“巧合”在作文的构思中是多么的重要。我们为什么总是写不出有变化有波澜的情节呢？就是不善于运用“巧合”。生活中处处都有“巧合”，但不是随时随地都会发生。正是这个原因才使我们不善于运用它。 以“放学路上”为例：每一个同学都有自己固定的放学回家的方式走路、坐公交车、骑自行车、父母来接(开小车)、校车送等。每一次的“放,知识储备,学路上”表面上看都是基本相同的情况，大多数同学都没发现什么不一样的地方。可是，如果我们细心观察和思考就会发现，其实，每次的见闻都是不一样的，正是这些不一样的见闻为我们在文章中安排“巧合”奠定了基础。 以“走路回家”为例：每次的天气不一样，每次的心情不一样，随着季节的变化，每次的环境也不一样，每次的同伴也可能有变化，每次的见闻也一定不相同。有了这些不一样，就可以让我们构思,知识储备,出千千万万个不一样的故事。我们不妨假设这样一种组合：怀着某种特定的心情走在某个特定的环境中，看到了一个不一样的事件引起“我”某种特别的遐想。如此，一篇文章的基本构思也就出来了。这个模式同样可以运用到其他任何生活现象中。 用好“巧合”的关键是打破对生活现象的常规思维，挖掘生活中“不一样的地方”。,知识储备,【美文品析】 背 影 朱自清,知识储备,五、升格训练示例 升格训练是一种综合训练。它要求我们对记叙文写作的基本要求有强烈的意识，然后以记叙文写作的基本范式、结构、构思等要求作为评价标准，对“患病”作文中的问题进行逐一对照修改。“好作文是改出来的”，我们在改好了一篇作文或者作文中的一种写作手法的同时，也掌握了一篇好作文的写法或一种写作手法的运用。,知识储备,如前面的送汤只是一篇作文材料，经过升格之后，这个材料是可以符合很多记叙文写作要求的。以此类推，考前最关键的是要做好几种典型的作文材料的积累、构思、写作和修改工作，使之尽善尽美，到了考场上再加以变化运用，就有利于我们获得高分了。以下是作文升格训练示例：,知识储备,【示例一】低分作文变形记 (引自老杨课堂微信公众号) 一篇低分作文，不但会让一个孩子失去升学机会，也会让一个班级的语文平均分降低半分以上。这对老师和家长而言都是十分棘手的事情。那么，有没有办法让低分的作文也能迅速升格到高分甚至满分呢？请看下面这个案例。,知识储备,低分示例 陪 伴,知识储备,变形过程 第一步：选材立意。 立意新颖深刻是高分作文的必备条件。原文写了三个材料：小豪陪我回家；老师陪我等家长；母亲陪我去医院。修改的文章只能选用其中一个。“小豪陪我回家”可以表现同学间的友爱；“老师陪我等家长”可以表现老师的责任感和奉献精神；“母亲陪我去医院”可以表现母爱主题。但三个材料都没有新意，因此，必须赋予材料以新的内涵。那么，如何找到材料新的内涵呢？这就需要从改变情节入手。,知识储备,第二步：设计情节。 好文章需要好故事。情节设计是记叙文升格中最重要的一个环节，也是最难的一个环节。在老杨课堂的作文教学体系中，有一个专题叫善用“巧合”起波澜。现在，我们以第一个材料为例做一个情节设计的思维训练。,知识储备,【情节设计一：扩展原文材料。】 第一部分：“我”不会坐公交车回家，小豪主动帮助“我”。 第二部分：回家途中，天降大雨，小豪细心照顾我，淋湿了自己。 第三部分：终于到家，和小豪告别。 第四部分：感悟点题。,知识储备,【情节设计二：“小变”原文材料。】 第一部分：“我”独自回家，不会坐公交车。 第二部分：在公交站“巧遇”小豪，小豪主动送“我”回家。 第三部分：公交车上，“我”对小豪十分感激。 第四部分：“我”到站了，原来小豪和“我”并不同路。“我”感激地和小豪告别。 第五部分：感悟点题。,知识储备,【情节设计三：“中变”原文材料。】 第一部分和第二部分同“情节设计二”。 第三部分：公交车上，“我”对小豪十分感激。小豪神情诡秘。 第四部分：“我”到站了，原来小豪和“我”并不同路。“我”感激地和小豪告别，小豪告知是班主任的有意安排。 第五部分：感悟点题。,知识储备,【情节设计四：“大变”原文材料。】 第一部分：“我”一个人回家，在公交站学会了坐公交车。 第二部分：“我”在公交车上一直十分忐忑紧张。 第三部分：“我”终于看到了熟悉的田野，在司机的提醒下到站下车。 第四部分：“我”下车后意外发现父亲一直骑摩托车跟随，喜怒交加。 第五部分：感悟点题，点明父亲的良苦用心。,知识储备,【设计分析】 “情节设计一”是当下九年级学生最常见的构思方式，如果写得好，也可以取得二类上等的分数。但最大的问题就是材料陈旧，立意不新，较难取得45分以上的分数。 “情节设计二”增加了情节的变化，更利于表现“小豪”乐于助人的精神，主题上有所升华。,知识储备,“情节设计三”情节变化更加复杂，不仅可以很好地表现老师的细心和精心，还可以表现老师崇高的职业道德和善于教育的职业素养。 “情节设计四”则以父亲为主要人物，通过父亲用心良苦的精心安排来表现父爱如山的主题。 其实，即使是后面的两个设计在生活中也并不少见，只是我们常常不能敏锐地察觉到并且提炼出来而已。,知识储备,第三步：构思全文。 构思是考场作文八大环节中最重要的环节。情节设计好了，还需要考虑以下几个问题： 故事的背景是什么？如果选择后两个情节设计，是必须安排伏笔的。 细节描写的点安排在哪里？这里涉及一个详略处理的问题。 情感变化的线索怎么安排？这里涉及情节线和情感线的关系问题以及情感表达的常见手法问题。,知识储备,第四步：升格实践。 刚刚开始升格训练的时候，很难一步到位。因此，可以按照专题分步实施，也可以多次修改不断优化，这个环节特别考老师的基本功。因此，老师们需要十分清楚一篇好的记叙文的评价标准，在指导学生修改的时候能敏锐地发现并一针见血地指出学生的问题，及时引导学生进行正确的修改训练。由于篇幅的原因，下面只展示“情节设计四”的升格作文。,知识储备,升格作文 陪 伴,知识储备,【示例二】二类作文如何“黄袍加身”？（引自老杨课堂微信公众号） 文题：原来，_ 原来，长大并不遥远,知识储备,【示例三】如何构思合理巧妙的情节 构思合理巧妙而有变化的情节是记叙文写作最难的一个环节。下面是九年级某同学作文中的一个片段，我们运用前面总结的方法对这个片段进行构思和写作。,知识储备,1.原始材料 那次期中考试，我的成绩一落千丈。母亲便很生气地训斥我。我不服气，便顶撞了母亲，母亲狠狠地打了我一巴掌。我便冲到房间哭起来。中午，母亲敲门送饭给我，我深深感受到母亲是多么爱我。 2.基本分析 上面的材料中核心事件已经清楚，现在需要思考的问题是：如何给文章定调？设置什么背景？构思什么情节？表现什么主题？,知识储备,3.关于定调 这个材料毫无疑问最适合表现“母爱”的主题。 4.关于背景 时间：原文的交代是不准确的，只有“中午”一词。显然，这个时间的选择不够科学，让人疑问丛生。本文的时间安排最好是“周末放学时间和晚上”。恰当的时间选择有很多奇妙的作用，我们在训练时要多加揣摩。,知识储备,地点和环境：地点和环境可以变化，也可以不变化。按照变化的思路安排，可以是“放学路上”和“家里”。按照不变化的思路来安排，就只能是“家里”。但是，“家里”还有客厅、书房、阳台等空间是可以充分利用的。,知识储备,5.关于情节 本文的情节发展有以下三种可能，需要我们根据对文章的人物定位和主题定位来选择。 情节一：回到家，妈妈先骂我再打我我冲进书房里哭妈妈送饭母子(女)和解。 情节二：回到家，妈妈先不骂我妈妈在餐桌上打我我冲进书房里哭妈妈送宵夜母子(女)和解。 情节三：回到家，妈妈先骂我再打我我冲进书房里哭母子(女)不欢而散。,知识储备,以情节二为例的详略处理： (1)一般处理：详写“妈妈打我妈妈送宵夜和解”。这种设计突出了“妈妈打我”的细节，不但会损害妈妈的形象，还会让前后情节的变化形成冲突，使情节的转换不能水到渠成。因此是很不科学的，我们一定要避免这种不合理的详略安排。 (2)科学的处理：详写“哭”的细节及“敲门和开门”的细节。,知识储备,(3)分析 细节一：哭(一个人在房间里哭的时候，是可以发生很多事情的，找到一个巧妙的联想点，借助时间和空间的转换来舒缓“我”的情绪，从而自然地实现对妈妈由“恨”到“敬”的情感转化)。 细节二：敲门和开门(以动作描写和心理描写来表现人物细微的心理变化，完成情节和情感变化的自然转换)。,知识储备,首先，为什么要安排“妈妈先不骂我”却 “在餐桌上打我”的情节？由“不骂”到“打”是一个很出乎意料的情节变化，如果铺垫不到位，就会像“原始材料”中那样突兀怪异、令人费解。其次，挨打后“我”很委屈，是什么消除了“我”的委屈，化解了“我”对妈妈的怨恨，完成“我”对妈妈“怨恨原谅理解敬爱”的情感转换？,知识储备,再次，打“我”后妈妈会怎么样？如何表现妈妈的心理变化？因为不能直接描写妈妈的心理变化，就必须通过人物的动作、神态等细节描写来表现。,知识储备,下面是前后两次对原材料进行升格的范文：,知识储备,【示例四】破解中考满分作文的密码(引自老杨课堂微信公众号) 原文展示：在我们这个年龄 升格作文：在我们这个年龄,知识储备,特别提醒：该文的题材和前面介绍的送汤的题材是相同的，但是，在描写方式和材料处理上又有很多变化。这正是“一材多用”手法的精髓。希望同学们好好比较体会。,知识储备,六、开头和结尾技巧 考场作文要求我们在关键处多制造些亮点，才能吸引阅卷老师的目光。精心设计开头和结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。古人行文讲究“凤头、猪肚、豹尾”一个亮丽的开头，一个响亮有力的结尾，会使文章光彩夺目，让人见之倾心，倍生好感。而从多年中考作文阅卷情况来看，很多同学作文的开头，离题万里，空洞无味，平淡无奇；结尾软弱无力，画蛇添足，不符合考试作文中“生动形象” “有文采”的要求，无法在第一时间让阅卷老师对其“一见钟情”。下面我们重点学习开头、结尾的一些技巧。,知识储备,(一)常见的开头技巧 1.开门见山，话题点穿 在考场上，好的作文开头大多是言简意赅的，目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷老师强烈的阅读欲望。但由于考场作文受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山、落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、故作高深、无病呻吟，有意让人捉摸不透。,知识储备,就字数来讲，开头、结尾不宜过长。一般来说，标准的考场作文纸，三四行(100字以内)是最适宜的。,知识储备,【例1】见惯了满月风华，圆满无缺，那一弯弦月却以睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。观遍了浩瀚沧海，无边无际，那一涓溪流却以灵动的渺小，让失意者探寻生命的奥秘。识尽了喧嚣红尘，繁华喧嚷，那一扇木窗却以沉默的清新，让思想者顿悟心灵的深意。打开一扇窗吧，让生命中的不完美随风而去吧！ (中考满分作文打开一扇窗),知识储备,【解析】文章开头，排比起兴后，以“打开一扇窗吧，让生命中的不完美随风而去”点题并统摄全文，以警句的方式点明对“开窗”的认识和感悟。,知识储备,【例2】晨风习习，琼枝带露，啊，又是一个大雾天。家乡的雾没有峨眉山的雾那样厚、那样秀，也没有黄山的雾那般奇丽邈远、变幻莫测，但我最欣赏的还是家乡的雾。 (中考满分作文熟悉的地方也有风景),知识储备,【解析】文章一开头就点出家乡的雾，然后运用反向入题法，把家乡的雾和峨眉山、黄山之雾进行对比，开门见山，突出“最欣赏的还是家乡的雾”，寓指“熟悉的地方也有风景”。这种开头技巧好懂好用，能给人干脆利落、入题快捷、不蔓不枝的感觉，应为考场作文开头的首选方法。,知识储备,2.运用修辞，文采斐然 练就优美的语言，犹如拥有一件锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间内(一般也就两分钟左右)，如何吸引阅卷老师的眼球? 对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文变漂亮，就要尽力给语言“美美容”。,知识储备,【例1】人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均能沉醉。行走于漫漫人生路，总有迷茫和危险，而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，不被无助嘲笑，不因艰险哭泣，从而到达成功的彼岸。 (中考满分作文升起心中的太阳),知识储备,【解析】文章开头巧用排比和对偶，读来朗朗上口，韵味十足，显得文采飞扬。而且从大处落笔，气势磅礴，显示出深厚的语言功底，激发读者强烈的阅读兴趣。,知识储备,【例2】邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的蒹葭散发着晚香，细品淳朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅；花落人亡红楼梦断，感慨有缘无份的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。 (中考满分作文陪伴),知识储备,【解析】文章开头巧用排比和对偶，读来朗朗上口，韵味十足，显得文采飞扬。而且从大处落笔，气势磅礴，显示出深厚的语言功底，激发读者强烈的阅读兴趣。,知识储备,修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能给语言增添许多文采。在考场作文中，若能熟练运用修辞手法装扮语言，定能收到良好的效果。所以，我们要反复锤炼自己运用修辞的能力。,知识储备,3.倒叙开头，引出遐思 倒叙在记叙文写作尤其是开头中占有重要的地位。如果倒叙运用得好，特别是与抒情或修辞结合，将收到无与伦比的美的效果。倒叙的作用有：一是引出下文的回忆，二是方便开篇扣题。最好反复训练，切实掌握这种方法。,知识储备,【例1】静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思，一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是栀子花开了。这栀子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。 (中考满分作文在我们这个年龄),知识储备,【解析】由物起兴，倒叙引出“青春年华中的点点滴滴”的回忆。这种倒叙兼抒情式的开头，很自然地引出正文捕捉到的成长中的几个生活镜头，构思将非常迅速、流畅。,知识储备,【例2】寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户的位置。每当阳光灿烂的日子，我就沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考试 (中考满分作文阳光灿烂的日子),知识储备,【解析】这个开头首先叙事入题，点出“阳光灿烂的日子”里的舒畅，然后顺势一转，“好心情没过多久就被破坏了”，很自然地引出对事件的回忆。倒叙开头的效率是非常高的，既有利于引出一件事，也有利于引出多个镜头；既有利于从容开篇，也有利于从容写正文。,知识储备,4.巧妙发问，引人深思 连用问句，让读者一开始便产生好奇感，也是一种很好的开篇方式。发问，有疑问和设问两种形式。疑问，能引人思考，以问带写；设问，能亮出观点，引人注意。,知识储备,【例1】老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。微笑着面对生活？现在的初三生活，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢? (中考满分作文微笑着面对生活),知识储备,【解析】开篇从生活实例出发，看似平平无奇，但通过问句对题目提出了质疑后，能激发人们的阅读兴趣，让人想知道作者独特的想法，自然就能吸引人继续读下去。当没有更好的开头技巧时，这种方法不失为一种易掌握的好方法。,知识储备,【例2】如果说爱是一杯茶，那么茶浓于水；如果说爱是一片海洋，那么海洋深于溪流；如果说爱是一座山，那么山高于平原；如果如果我们没有爱，那么世界会是什么样？我不敢想象。既然天地间有一种东西叫作“爱”，那就让我们用“爱”去关心周围的每一个人。 (中考满分作文爱是我们共同的语言),知识储备,【解析】排比、起兴领起全篇，本已非常优美。然而，更精彩的还是突然的发问：“如果我们没有爱，那么世界会是什么样？”巧妙地引出文章的中心“爱是我们共同的语言”。本文的问句，是非常高效的开篇技巧，能巧妙地扣题，并能开启想象空间，激发阅读欲望。,知识储备,5.广泛引用，多姿多彩 引用与文章主旨相关的诗词、名言、警句、歌词等作为文章的开头，能引起读者广泛而丰富的联想，更能体现作者积累的广博和思想的厚度。善于引用，或者巧妙化用，能瞬间给阅卷者以视觉冲击，可直接影响作文得分的判断。,知识储备,【例1】席慕蓉说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在河的左岸是铭记，在河的右岸是忘记。我们乘坐着各自独有的小船在其中穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的，忘记了该忘的，铭记中那些清晰可见的画面却永久地存在脑海中，那些最美好的时光 (中考满分作文最美好的时光),知识储备,【解析】恰当地引用诗词或名言警句开篇，然后对引文进行诠释，是非常好的入题技巧。本例中，通过引用席慕蓉的名言，很自然地引出“铭记”与“忘记”，接着顺理成章地点出难以忘却的“最美好的时光”。多么巧妙而又思维宽广的开篇！,知识储备,【例2】“常回家看看，回家看看老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易，就图个平平安安。”看到作文题目，我就想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有种惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。 (中考满分作文有时，我也想带上那包泥土),知识储备,【解析】开篇引用歌词来表情达意，也是常用的技巧。“每当听到这歌声，我心里总有的感觉”成为最经典的语句模型，最适合用来表达某种情结，从而引出对人或事的回忆。让语言美起来，引用不失为一个良策。 引用，可以完整引用，也可以部分引用；可以直接引用，也可以巧妙化用。总之，引用最终是为我所用，为我增色。引用得当，一定能使文章增色许多，不管是意境美、语言美还是思想美。,知识储备,6.巧用题记，醒人耳目 题记是在文章标题下面、正文之前的文字。它或牵引内容，或揭示主旨，或交代写作缘由，或渲染气氛。一个精彩的题记或生动形象，或富含哲理，能为文章锦上添花。,知识储备,【例1】反省是水，浇灌成功之树；反省是火，点燃希望之灯；反省是灯，照亮人生之路。 题记 (中考满分作文携反省一起上路),知识储备,【解析】这个题记非常精当，紧扣“反省”这一关键词，写出了作者对“反省”的认识和体悟。作者巧妙化用现代诗人流沙河理想一诗中的“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明”作为题记，很好地诠释了文章的主题思想。,知识储备,【例2】叶子，是不会飞翔的翅膀；翅膀，是落在天上的叶子。 题记 (中考满分作文翅膀，落在天上的叶子),知识储备,【解析】这个题记运用比喻的修辞手法来揭示“翅膀”和“叶子”的关系。“翅膀”和“叶子”怎么可以画上等号呢?这个疑问，犹如一个谜团，一下子勾起阅读者的好奇心，只有当你读完全文才知道这是一篇“丑小鸭变天鹅”的翻版童话故事，作者用落叶代替“丑小鸭”，写他的无悔选择，写他的执着梦想，写他的美好心灵，新颖独到，让人眼前一亮。,知识储备,的确，好的题记能给文章增色，可以先声夺人，让人一见钟情。但在写作时，如果不了解题记的基本写法，可能会适得其反。一般而言，题记可以是引用式的，彰显文化底蕴；可以是悬念式的，激发阅读兴趣；可以是主旨式的，揭示文章的中心；可以是抒情式的，引起感情共鸣；还可以是背景式的，点明写作背景。运用题记要注意以下几点：一是不要滥用，二是不要牵强，三是不要冗长。否则，不但起不到概括文章主旨、导引全文的作用，反而会使阅卷老师生厌。,知识储备,(二)常见的结尾技巧 作文有了一个好的开头，还要有一个圆满的结尾。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪和鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对文章拍案叫绝。但是我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号、拖泥带水等毛病，所以结尾也需要我们精心设计。下面，结合实例介绍一些实用的考场作文结尾的技巧。,知识储备,1.首尾呼应，凸显主旨 考虑到文章结构的严密性，构思结尾时可有意识地照应开篇，首尾圆合，给人一种前后连贯、浑然一体的感觉。注意，结尾的文字绝不可机械地重复开头，而应是情感的升华、主旨的深化。,知识储备,【例】(开头)阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。 (结尾)我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。 (中考满分作文那令我感动的目光),知识储备,【解析】首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。本例开头用抒情性的语言引出写作的主体对象“一道道令人感动的目光”，结尾用“这些令人感动的目光”相呼应，虽然不是文采斐然，可字里行间的浓浓真情却使得本文情思饱满，引起了阅卷老师内心的感动和共鸣。,知识储备,2.卒章显志，画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意图交代清楚，使文章中心鲜明突出。,知识储备,【例】在提醒中，我蓦地发觉，有那么多善良的心在呵护着自己，有那么多的手在扶持着自己，有那么多的同路人在向着一样的高度攀登；在提醒中，我们的心会怦然一动，眼前会猛地一亮，会让心头上的忧郁突然消失；在提醒中，我们会猛然发现，种种弥足珍贵的真情就洋溢在我们每个人的周围 (中考满分作文悄悄地提醒),知识储备,【解析】文章以三个排比句有力地总结正文的内容，语言洒脱干脆，铿锵有力，很好地升华了主题悄悄地提醒，让我们生活在幸福之中！,知识储备,3.真情动人，警句省人 一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会引起读者的共鸣。,知识储备,【例】如果生活中，将悲伤、抱怨，甚至愤怒，这些理解为寒冷的冬天的话，那么请你千万不要忽略那些让我们欢乐、让我们坚强、让我们感动的温暖而美好的事情，它们就是那穿透阵阵寒风的阳光，给我们光热和力量的暖阳。匆匆的时光中，多一份留意，多一份从容，我们将会重拾那些被遗忘和忽略的温暖而美好的事情，继续走好今后的人生之路。 (中考满分作文冬天里的一缕阳光),知识储备,【解析】文章的结尾，以饱含深意的哲理，寄寓浓烈的感情，表达了芸芸众生在匆匆时光中，如能细致留意美好的事情，即使是在寒冷的冬日里也会有缕缕温暖的阳光！,知识储备,4.象征升华，内蕴丰富 【例】我踏上台阶的一刻，听到“啪”的一声，是那只去追寻自由的氢气球被树枝刮破时所发出的声音，一声“啪”破裂了它的自由与追逐。我回过头，按响了门铃，想到那即将袭来的温暖，我幸福地微笑起来。 (中考满分作文破裂的“自由”),知识储备,【解析】本结尾非常巧妙，也比较含蓄，以追寻自由的氢气球的破裂，象征着对自由深刻的反省，达到了“言有尽而意无穷”的效果，可谓立意深远，回味无穷。此外，像以景作结、情景交融一类的结尾，也都属于这类含蓄式结尾。,知识储备,5.语言精美，含蓄蕴藉 这种方法，往往借助修辞的技巧，从语言上进行包装。或比喻，形象生动；或排比，气势如虹；或反复，一唱三叹；或引用，旁征博引总之，通过综合运用多种修辞技巧，使语言精美，结尾如撞钟，清音有余，含蓄蕴藉。,知识储备,【例】踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。 (中考满分作文智慧学习),知识储备,【解析】此结尾以排比形式呈现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果，而且运用了比喻的修辞手法增色添彩。最后用“勤奋作帆，智慧作舟”呼告式地号召我们要“智慧地学习”，再次点题，呼应前文，铿锵有力。,知识储备,6.自然收束，水到渠成 【例】这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不易，又是那么的容易。吃饭时，我分别为爸妈夹了菜，幽幽地说：“请你们记住这一天，永远永远不忘记。”爸妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。 (中考满分作文记住这一天),知识储备,【解析】文章开头写父母的“战争”，结尾写父母的“和平”。在结构上，起到了首尾呼应的作用；在内容上，从“战争”到“和平”，突出了作为“和平使者”的“我”的功劳；在情感上，强调了“我”对家庭和谐的渴望。,知识储备,以上就是考场作文一些常见的开头和结尾技巧，但所谓“文无定法”“运用之妙，存乎于心”，实际运用时不可拘泥于一种方法。只要我们平时多加练习，自然熟能生巧，妙笔生花。,知识储备,七、别让你的作文被错杀：中考考场作文“十戒”(引自老杨课堂微信公众号) 影响中考作文拿分的因素很多，写作能力固然最重要，但还有一些非能力因素，我们必须高度重视。考场作文上，好作文被错杀的现象也并非不存在。改变观念可以帮助我们获得新的写作思路，重视非能力因素可以帮助我们轻轻松松多拿35分，尤其重要的是可以保证不被“错杀”。,知识储备,一戒文面零乱不整 文面就是试卷的卷面。文面零乱不整主要表现在几个方面： (1)标题没有居中。 (2)书写让阅卷老师看不清楚，其中包括： 没有选择黑色签字笔，颜色对比不明显。 签字笔笔芯太细或太粗。 书写时字形太小，笔画重叠。 书写时字形太大，没有行距字距。,知识储备,书写时以直尺作为下格线，笔画不舒展。正确的书写方式是字体居中、偏下格线，约占方格的70%80%。 (3)乱涂乱画。书写时千万不能出现大面积的涂画现象。要解决这个问题，一定要学会构思时写提纲或提前准备好精品材料以备考场上能自如应对。 (4)文章太长或太短。,知识储备,二戒开头落入俗套 考场作文的开头犹如一个人的眼睛。很多学生喜欢用材料里的提示语作为文章的开头，这基本上注定了该文会落入三类作文的行列。那么，怎么写好开头呢？网上有很多这类所谓的经验介绍，其实完全没有针对性。因为文体不同，结构不同，选材不同，写法不同，就不可能套用所谓的几种开头方式。写好开头的关键一看主题定位，二看文体选择，三看布局谋篇。,知识储备,三戒人物定位不准 记叙文写作离不开对人物的描写。很多考生最容易犯三个错误： 把文章的主角写得狰狞可怖。比如写老师或父母的严厉，都是恶语相向，甚至粗暴低俗。殊不知改卷的都是老师，或许已为人父母，对这些内容往往心生反感。,知识储备,把自己写成坏孩子。要记住，谁都不喜欢坏孩子。即使使用对比的手法来写，也一定要把握好分寸。 把周围的人都写成坏人。文章是需要传达正能量的，不是不能写负面的材料，而是初中生的认知水平决定了我们很难写好。所以，“定一个积极的调”是文章构思的第一要素。,知识储备,四戒行文随意拖沓 这个问题的核心是详略处理不当这是构思的重点和难点。很多写作功底厚实的学生，在写作时，也会因为很喜欢某一段文字而舍不得割舍。要知道，蛇足再美丽也是多余的。还有些同学没有构思的习惯，信手写来，啰啰唆唆，看到字数差不多了就匆匆忙忙收尾，自然也只能拿个基本分。,知识储备,五戒结构模糊不清 结构是文章的骨架，就好像一个人的“身板”。“身板”好穿什么衣服都好看。好的文章结构需要做到以下两点： （1）分段合理。中考作文要求不少于500字，其实最佳字数是750字左右。这就要分好段。一般不少于5段，不超过10段。合理分段的好处是可以让评卷老师清楚地看到文章的主要内容和亮点，不至于错失加分机会。 （2）文脉清楚。文脉就是文章的线索，它可以使文章条理清楚，不蔓不枝。,知识储备,六戒堆砌拼凑材料 好文章需要好故事，好故事需要好情节。堆砌材料就是在文章里拼凑几件事，而且几件事之间没有关联，没有围绕同一个人物来写。这类文章基本上会低于基本分。那么，为什么学生会堆砌事件呢？最核心的问题就是不会构思故事。,知识储备,七戒描写不妥不当 描写是文章的血肉，也是赋予文章生命力的一个重要环节。毕业班的老师们上作文课往往就是讲解关于描写方面的内容，课堂表现很好，一到考场上就没用了。为什么呢？因为课堂上的所谓指导都只是从文章的局部着眼。先整体认知，再分项训练，最后是升格训练，正是作文的新思路。,知识储备,要解决描写问题，需要考虑几点： 一是在哪里描写？二是为什么要描写？三是为什么要这么描写？这三个问题不解决，所有的课堂指导都将效果甚微。这也是很多毕业班老师的痛处。现在的很多作文课都在教学生学习外貌描写、心理描写、动作描写等，而且还选了很多名家名篇做例子，可是，为什么要在这里写？为什么要这么写?这两个问题没解决，写得再好也是“狗尾续貂”。,知识储备,八戒交代不清不楚 “交代”是记叙文写作中不可或缺的一种方法。“交代”就是在需要的时候把事情的背景、原委或人物的去向、关系等说清楚。它不但可以使文章的来龙去脉更清楚，有时候还可以简化人物关系，利于文章集中笔墨写好核心事件和核心人物。,知识储备,九戒人物对话太多 在学生的作文的对话描写中，很多人往往把农民身份的爷爷奶奶、外公外婆的话写得像个哲学家或诗人的话，或者是废话连篇，或者人物的语言严重损伤人物形象。要避免这些情况，描写对话时，必须符合人物的身份特征。每个人说话的内容和方式都必须能体现人物的修养和个性。所以，对话是最难写的内容。既然最难写，自然能避则避。如果非写不可，那就尽可能简练。,知识储备,十戒头尾不扣主题 开头切题，结尾扣题，这是考场作文的基本要求。当然，切题和扣题并非就是生硬地和标题扯上关系。但是，如果作文水平本来就不高，那就谨慎点，先拿到基本分再说，起码不能让评卷老师认为文章偏题或者跑题了，因为偏题是很低分的。如