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1、新人教版小学语文四年级下册生命生命 的教学设计设计理念：语文课程标准强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本文选取了小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命这三件寻常小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，对生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命、生命”为题，表达出了她那强烈的生命意识和积极的人生态度：愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。教学目标： 、会认个生字，会写个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。 、有感情地朗读课文，并能背下来
2、，积累好词佳句。 、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。 、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。 教学难点： 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学准备：多媒体课件 张海迪和杏林子的资料 搜集有关生命的格言教学过程：一、情境谈话，感受生命之坚强：1、教师谈话，介绍张海迪的事迹。张海迪最新创作的长篇小说绝顶，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始
3、创作，耗时四年，共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中曾有这样的担忧以海迪如此虚弱的身体状况，能完成这部长篇创作吗?然而，四年后，胡玉萍如约拿到了书稿，也确确实实地感到了它的分量。当记者采访张海迪并要她谈及创作的感受时 ，坚强的海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话（齐读）“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭”2、无独有偶，香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着
4、极大的痛苦，强烈的呼喊着3、揭题生命 生命4、反复读题，酝酿情感：、是的，这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读、是的，这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读、是的，这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读二、检查预习1、生字认读：骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 昂然 肃然 挺立 辜负 (幻灯片出示生字词语，指名认读。重点强调“悄”和“弧”的读音。)2、通过课下预习，你读懂了什么？（让学生就所感知的课文主要内容来说。）3、你还有哪些不懂得问题？（学生畅所欲言，提出自己不懂的问题。能解决的简单问题，有学生或者老师当时解决。）三、自读文本，初谈生命之感悟：1、 观察课题的特点，课题为什么要连
5、用两个“生命 ”？去掉一个是不是更简洁？ 2、读完全文，你又有何收获？请联系课文，用上文中的词语来谈谈你对生命的认识或者说是感悟吧。3、交流，随机出示：挣扎 欲望强烈 鲜明震惊 震撼糟蹋 流失珍惜 负责不屈向上茁壮生长沉稳有律短暂有限光彩有力4、是的，这些词语都是鲜活而有生命的，它们倾诉了作者杏林子对人生、对生命的执著与感悟。不用多说，相信你的感觉也是深沉的，来，把这种感觉放进去，让我们再来好好读一读。四、研读事例，品味生命之内涵：1、生命是多姿多彩的。每个人都拥有着属于自己的对生命的理解和思考。请再读读课文，想想作者用了哪三个具体的事例，引发出对生命的思考？你能用简要的话语来说说吗？2、自读
6、，交流，板书：小飞蛾 求生之欲望 尊重香瓜子 茁壮生命力 尊敬心跳 沉稳有规律 珍惜 渺小博大3、研读句子，品味生命之内涵。要求：自由选择文中的一个事例，和同桌合作学习：划出最让你俩感动的句子，把它推荐给大家，说说你俩从中读明白了什么？反馈：（变序朗读，体会情感）4、创设情景，反复回读中心句：（配乐）、是的，此时此刻，那柔弱的小飞蛾，那渺小的生灵，它挣扎着的求生的欲望使我深深地震惊，我告诫自己（齐读）、是的，此时此刻，那不屈向上的小瓜苗，那茁壮生长的小生灵，它顽强的生命力使我怦然心动，我嘱咐自己（齐读）、是的，此时此刻，静听着自己的心跳，感受着生命沉稳而有规律的跳动，让我感受到生命是如此真实地
7、存在，我一再地提醒自己（齐读）5、你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）（学生自由畅谈。）五、走进生活，探讨生命之外延：1、生命还应该是什么？缤纷的生活给了我们丰富的答案，现在，让我们带着对课文的感悟，带着对生命的进一步思索，走进那五彩斑斓的大千世界，去探究生命的含义。2、多媒体课件演示：、 争奇斗艳的鲜花。、 自由自在的小动物。、 蓬勃向上的植物。、 各个年龄阶段的人们。3、书写心声：生命是 - ，生命因 - 而美丽！4、交流感受。5、回读中心句，提升情感：同学们，刚才的探讨，使我们每个人都由衷地感到：生命因为自强不息而鲜明，生命因为顽强拼搏而茁壮，生命因为珍惜负责而格外充实！这就是生命的真谛！让我们时刻告诫自己六、引进格言，激荡生命之情怀：1、生命是宝贵的，人生是短暂。生命的价值不在于它的长短，而在于它的奋斗！古往今来，有许多至理的人生格言指引着我们成长2、品读格言：轻于鸿毛，重于泰山。 司马迁宁为玉碎，不为瓦全。 战国策生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥生得伟大，死得光荣。 毛泽东生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋
新人教版小学语文四年级下册《生命生命 》教学设计
