丝竹流韵教案

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1、第四单元 丝竹流韵第四单元第一课 听：欢乐歌紫竹调唱：水乡歌儿多露一手：识民族乐器第二课听：小巷风韵咏梅唱：外婆桥第三课唱：姑苏风光拓展：吴文化民族风情采集与分享：赞美家乡的歌教学目标：1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。2、在演唱歌曲时能较准确地表现出八三拍、四二拍等节拍的特点。在演唱过程中准确把歌曲中休止符、一字多音、附点节奏等难点。能用自然的声音演唱歌曲。3、能积极、有序地参与音乐表演，表演大胆、投入。教学准备：电脑、录音机、磁带、打击乐器、钢琴、图片四幅： 高楼大厦 热闹的马路 江南田园风光 江南水乡秀丽景色教学时间：三课时第

2、一课时教学内容：1、唱：水乡歌儿多2、听：欢乐歌、紫竹调3、音乐活动：露一手教学目标：1、 能用欢快优美的声音演唱歌曲水乡歌儿多。2、 认真聆听民乐合奏欢乐歌，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。让孩子接触民族文化，接受爱国主义教育3、 能主动参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。教学重点：引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。教学难点：唱准歌曲中的休止符。教学过程：一、情境定向 导入学习1、动一动：学生随着水乡歌儿多伴奏音乐，与教师一起律动进教室。2、看一看：播放江南水乡风光片，学生听歌曲太湖美3、猜一猜：片中的画面你熟悉吗？4、议一议：

3、你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？二、感受体验 自主学习1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随着老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。说说此时水乡孩子的心情吗？2、小组合作从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子3、有表情的读一读，感受歌词所描绘的美景4、学唱歌曲：A、教师完整的范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中的休止符的位置，感受歌曲前后乐段的不同的情绪。B、小组合作设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。C、歌曲处理，指导学生从力度、速度

4、等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。D、歌表演，结合歌曲，分小组用不同的方式表现歌曲。三、欣赏乐曲 体验风格1、欣赏民乐合奏欢乐歌2、你能用颜色来表现歌曲的情绪吗？3、欣赏民乐紫竹调4、了解“民族乐器”、 “民族音乐”的概念：“你觉得这段乐曲好听吗?” “那你知道这么好听的乐曲是用什么乐器演奏的吗?” (古筝) “它是由古筝单独演奏的曲子，我们叫它古筝独奏曲。”5、“有谁知道古筝是哪个国家的乐器?”“(中国)”对了，它是中国才有的，早在二千多年前就已经出现了，它是我们民族自己的乐器，我们叫它民族乐器6、“古筝的音色特别好听，现在，你可以过来弹一弹， 听听它发出的声音。”7、“民族音乐”概念：“你

5、知道民族乐器演奏出来的音乐叫什么音乐?”民族音乐简称民乐， 刚才我们欣赏的就是民乐紫竹调。8、说说听后的感觉：抒情、缓慢、优美9、教师小结：民乐紫竹调优美动听， 正是描绘了江南乡村秀丽的景色，给人种清新、愉快和美好的感觉。四、教师小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。教学后记：第二课时教学内容：1、 唱外婆桥2、 听小巷风韵、咏梅教学目标：1、 能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、 乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。3、 了解苏州评弹的演唱形式。教学重点、难点：能积极的参与音乐活动教学过程：一、问答游戏，引出

6、话题：同学们你们还记得小时候唱的童谣吗？妈妈哄宝宝睡觉的歌谣？是啊，小时候我们都是在歌声中长大的，妈妈、外婆给了我们细心的照料。二、谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？三、欣赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？3、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？四、学歌曲、明规则、做游戏。1、分角色做游戏。（体验游戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发幼儿爱外婆的情感，

7、强化游戏规则。）五、欣赏教学1、播放苏州评弹的VCD导入，观察苏州评弹的演唱形式。2、交流总结：唱词比较典雅，曲调婉转柔润，唱法多用装饰变化的特点。3、介绍：三弦、琵琶的构造、性能，边听音乐边演奏姿势4、小组讨论说说说唱结合、唱奏演集于一身的特色。5、欣赏昆曲选段，体会昆曲“浅吟低唱”、“腔如水磨”的特点。6、欣赏咏梅感受歌曲的风格7、结合毛泽东诗词，体会音乐作品于文学作品的交融。8、再次完整欣赏两首音乐作品六、小结教学后记：第三课时教学内容： 1、唱：姑苏风光2、拓展：“吴文化民族风情” 3、采集与分享：赞美家乡的歌教学目标：1、通过欣赏歌曲姑苏好风光，使学生喜欢上具有浓浓韵味的吴语，并尝试

8、用吴方言演唱歌曲；2、通过创造与表现歌曲这一教学过程，使学生感悟到优美婉转的地方小调是与当地的人文景观密切联系在一起的。教学重点：欣赏姑苏好风光，了解、探索、体验江苏民歌的风格特点难点：1、尝试用吴方言演唱江苏民歌姑苏好风光；2、为姑苏好风光创编第二段歌词教学过程：一感知与了解1.以优美的姑苏风光引入，激发学生兴趣。2.学生自由说说对苏州的了解，教师总结苏州文化3.自由畅谈对苏州的印象。二.欣赏与体验1.欣赏江苏民歌姑苏好风光。请同学们听听给你什么感受？小组讨论、交流2. 朗读歌词：有节奏的读，跟着老师琴声伴奏读3. 理解歌词：说说对歌词的理解，小组一起交流合作4.尝试用吴方言演唱。教师带领学

9、生用吴方言读一读歌词，师生合作，小组合作，生生合作三.创作与表现1.为姑苏好风光创编第二段歌词。根据自己了解的苏州，为歌曲创编第二段歌词。2.交流创编内容，敲一敲，唱一唱。 跟着老师琴声唱，跟着录音伴奏唱，小组分组唱。3.师生共舞：跟着音乐一起跳一跳四、采集与分享：赞美家乡的歌1、跟着老师琴声唱一唱赞美江南的歌曲茉莉花等2、小型赛歌会：以小组为单位，比一比哪个小组唱的歌曲最多。3、一起唱唱赞美家乡的歌曲4、用方言你会唱什么歌曲。小组讨论回顾学过的歌曲，一起唱唱五、拓展：吴文化民俗风情与音乐1、教师宽泛地介绍吴文化的概况：吴文化是吴语区地域文化的简称，它泛指吴语区从古到今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。2、小组合作讨论交流教学后记：