中职语文教师期末教学工作总结

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1、中职语文老师期末教学工作总结语文教学工作总结中职本学期我担任20PC春机械加工、电子电工的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经历和教学方法的根底上,深化研究和学习各种新的教学方法.在工作中不断探究,不断反思,不断总结,不断改良自己的教学方法,认识自己的缺乏,找出自己与优秀老师的差距,虚心向经历丰富和具有先进教学方法的老师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与别人的间隔 ,不断进步.经过一个学期的努力,我获取了很多珍贵的教学经历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作做如下的回忆与总结:一、教学任务完成的情况1、本学期语文学科主要教学任务是：讲授

2、职高语文上册的内容。一个学期下来这些教学任务根本顺利完成了，并获得了较好的教学效果。2、语文课上着重指导学生把握一些经典课文，理解一些相关的文体知识。同时，运用正确的方法鉴赏分析p 诗歌，并在掌握文言字词的根本用法，读懂古代诗词和散文的根底上，强化环节。复习方式以自学为主，强化稳固，结适宜当的讲评和测试。要求学生复习的时候，采取结合注释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步稳固课内文言文的根底知识。二、学生的学习情况由于语文学科的特点，教学过程中也出现了一些为难的问题。主要是大多数学生对语文不太重视，使老师的教和学生的学都处于很被动的。因此应让学生理解语文学科的重

3、要性及学习的必要性，采取一些比拟灵敏生动的教学方式，增强学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。 在复习的过程中，大局部学生能跟上老师的步子，比拟扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧，老师布置的作业也能按时完成。在主观题的解答过程中，学在的问题较大，大多数学生不愿意动笔，语言表达才能也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。三、教学、教研、教改的情况一个学期以来，根据教学大纲，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法研究，总结规律，探究教学方向，总结归纳各种题型的解题技巧。按照“遵循于大纲，又不拘泥于

4、大纲”的原那么，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习方案，稳中求变，变中求新。另外，不断听课，取长补短，不断改良教学方法。同时积极参与学校组织的各种形式的教学教研活动，探究和理论各种法，以更新自身的教学观念，进步语文教学程度和效率。四、存在的问题和改良意见随着教学的深化，学生的一些问题也了出来。如：语文根底知识不扎实，缺乏阅读的才能，书面表达才能较差，课文没有真正落实等。因此，下一阶段的教学，应在抓根底知识的复习稳固的根底上，强化环节，并有针对性的进展阅读、鉴赏等根本技巧的指导，加强文字表达的训练。 学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个老师教学行为的成败，表达

5、了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，根底知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方 法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要进步自身的和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。 总之，教学问题多多，如何进步课堂教学效率，全面进步学生的语文素养，进步自身

6、的教学艺术程度，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探究，不断认识，及时总结反思，再到理论中去完善进步。语文教学工作总结中职 光阴飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而繁忙，但无不充满着快乐与幸福。身为一名老师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名老师的责任。期末将近，现对本学期工作进展总结。 正所谓，学读书，更要学，我们如今面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们进

7、步素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点， 中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习效劳，进步学生人文素养和爱岗敬业的职业，注重学生语文应用才能的培养上。因此在课堂内，我非常注意一下三点：(1)关注社会生活，培养热爱生活的积极情感;(2)关注人文，培养的情操;(3)关爱学生情感世界，建立安康自信的情感体验。在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的详细策略是：(1)生活上，建立和谐融洽的师生关系;(2)教学中，以情，以情育人，进步

8、学生语文学习兴趣及专业情感;(3)评价时激发鼓励，让学生体验成功。详细如下：一、发挥老师为主导的作用1、备课深化细致，平时认真研究教材，多方各种资料，力求深化理材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，学生为主体，老师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，打破难点。3、“每课一练”，并将列入考试内容，以训练学生的口头表达才能。中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的措施和方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际才能，从而进

9、步学生的口才表达才能和社会交际才能，为学生的求职成功打下的根底。4、在作业本修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在中做到有的放矢。二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文内容要联络生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生

10、，我们不应而要多给予鼓励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，进步学生的学习热情。 总之，要努力施行创学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。三、课堂的巧妙驾驭虽然是中专学生了，但他们的自控才能还是比拟弱的，当我站在上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，

11、我得到了深化的教训，对于爱玩的学生，必须，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的才能，进步是必然。 科学施教的同时，老师要不断完善自身，进步业务程度，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的老师互相听课过程中，我积极听其他老师讲课，汲取别人经历，弥补自己的缺乏，通过这种渠道进步和完善，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。 因为经历有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学理论中探究出更好的教学!在今后的上，我会更加

12、慎重走好每一步，用自己的努力理论，勇于探究使自己的业务素质和工作才能再上新的台阶! 语文教学工作总结中职一、教学任务完成的情况1、本学期高三年语文学科主要任务是：讲授职高语文第一册、第二册和第三册的内容;另一方面是复习字音，字形，词语运用，病句修改，扩展、压缩语句及仿写、仿造句式，诗歌鉴赏等考点。一个学期下来这些教学任务根本顺利完成了，并获得了较好的教学效果。2、职高语文着重指导学生把握一些经典必考课文，理解一些相关的文体知识。同时，运用正确的方法鉴赏分析p 诗歌，并在掌握文言字词的根本用法，读懂古代诗词和散文的根底上，强化环节。而一到三册的复习也是以此为重点，复习方式以自学为主，强化稳固，结

13、适宜当的讲评和测试。要求学生复习的时候，采取结合注释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步稳固课内文言文的根底知识。3、针对20PC年职高语文高考题型的变动以及近期一些高考信息对年语文高考趋势的预测，毕业班的考点复习安排节奏紧凑，仍然按照考点顺序进展，主要是结合20PC年高考出现的新题型、命题方向和规律，教给学生解题的技巧和方法，辅助以针对性较强的专题训练及讲评，并通过考点测试及时进展反应，理解学生掌握的情况，适时调整复习的方法和步骤，获得了较为理想的复习效果。二、学生的学习情况由于语文学科的特点，教学过程中也出现了一些为难的问题。主要是大多数学生对语文不太重视，

14、使老师的教和学生的学都处于很被动的。因此应让学生理解语文学科的重要性及学习的必要性，采取一些比拟灵敏生动的教学方式，增强学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。 对毕业班的学生，除了加强他们毕业班的意识，更有必要让他们理解高考中语文学科的有关情况，包括题型分布及命题方向的变动，以及高考中语文学科的重要性，以引起他们的重视。当然，更重要的是指导他们学习的方法，教给他们解题的规律和技巧，让他们能做到举一反三，触类旁通。在复习的过程中，大局部学生能跟上老师的步子，比拟扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧，老师布置的作业也能按时完成。在主观题的解答过程中，

15、学在的问题较大，大多数学生比拟懒，语言表达才能也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。三、主要经历和教训从20PC年高考的情况来看，以往作文教学流于形式，“顺其自然”的做法是极不可取的，作文分数的增加，说明了作文在高考语文中地位的提升;而字数的增加说明高考作文要求的进步，这种趋势不能不引起所有一线语文老师的重视，因此，加强作文与训练势在必行。另外，主观题要加大复习力度，尤其要学生怎样审题，怎样解答。四、教学、教研、教改的情况1、一个学期以来，我们充分发挥备课组的教研职能，根据教学大纲以及近一两年高考的命题方向，针对教材和教学对象的不同特点，加强教

16、材教法研究，总结规律，探究命题趋势和方向，总结归纳各种题型的解题技巧。按照“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原那么，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习方案，稳中求变，变中求新。另外，备课组协调配合，积极开展开课、听课、评课活动，取长补短，不断改良教学方法。同时积极参与学校组织的各种形式的教学教研活动，探究和理论各种法，以更新自身的教学观念，进步语文教学程度和效率。2、作文训练一直是见效最小，而又必不可少的一个环节。这学期，我们着手从文体入手，整理了一系列的资料，包括记叙文写作和议论文写作指导，以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施，在让学生明确高考话题作文评分标准的根底上，除了在构思和立意方面的指导外，特别加强了扣题技巧的训练。同时，把语言表达与写作语言训练结合起来，以小题带动大题，以求在语言的文采上有所打破。五、存在的问题和改良意见随着复习的深化，学生的一些问题也了出来。如：语文根底知识不扎实，缺乏阅读的才能，书面表达才能较差，课文没有真正落实等。因此，下一阶段，应在抓根底知识的复习稳固的根底上，强化环节，并有针对性的进展阅读、鉴赏等根本技巧的指导，加强文字表达的训练。初中语文老师期末教学工作总结期末语文初中教学工作总结语文期末教育教学工作总结中学语文老师学期教学工作总结高中语文老师学期教学工作总结第 7 页 共 7 页