中级操作要点评价量规档案袋知识点整理

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1、全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员中级）操作复习（仅供参考）注：练习素材在“操作练习素材”文件夹的相应文件夹中一、基础部分：要求：较熟练的文字录入能力，基本信息技术应用操作。练习：1选择一种输入方法，新建word文档，输入研究性学习的概念，并以“研究性学习.doc”保存在“考生”文件夹内。（操作要点：测试打字速度、新建文档、保存文件）2（选做）根据以下结构，在“考生”文件夹中建立学习档案袋。二、Word部分：要求：能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。（详见考试说明P70-72）练习： 操作要点模拟考题1. 内容的复制、粘贴例题一为了统一教案格式，教导处

2、下发了一个新的教案格式文档“教案.doc”，现保存在默认的文件夹中。为了提高工作效率，使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为Word中的模板。所以，首先将该文档另存为Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路径下。以保存的“教案.dot”为模板，新建Word文档。以前备课时曾保存本课教学目标的电子版“本课教学目标.txt”，保存在默认文件夹中，将该文本文件中的内容，逐条复制到新建的Word文档中的合适位置。将该新建的word文档另存为“教学目标.doc”，保存在指定路径下。2. 运用模板与另存文档3. 格式与样式操作，包括字体、字号、字色、对齐方式的设置，加着重号，设置段落的特殊格式、间

3、距、行距，运用项目与编号，以及新建样式与应用样式注意：单位：磅、行、字符可以修改例题二给定一教案文档，要求（1）“学习目标”的内容字体改为4号宋体、加粗并自动编号；（2）“学习活动设计”部分的第一段设置为首行缩进2字、段前段后间距1行、行距为1.5倍行距；（3）为“对应课标”的内容加上着重号；（4）新设置样式，命名“new style”，样式类型为“段落”，字形、字体、对齐为黑体、4号、居中，并用新样式“new style”格式化“主题学习概述”部分的内容。（第4小题操作提示：格式样式和格式，在右侧点击“新样式”，在弹出的窗口中按要求完成设置，然后确定，选中要设置的文本后点击new style

4、）4. 表格操作例题三在Word文档中插入一个5列3行的表格，第一行作为表头分别键入“姓名、语文、数学、英语、总分”，字体、字号为黑体、小四，单元格背景为淡灰色；第二、第三行键入两个学生的姓名与各科成绩，要求总分用公式计算。（操作提示见答案）5. 修订和批注例题四给定一包含教学目标内容的Word文档，要求用修订功能改正不符合新课标要求的2处描述，并用批注功能为改正后的文本加上注释，说明为什么是错误的。（操作提示：1、开启修订功能：单击“工具修订”（修订功能只需开启一次）2、修改错误3、添加批注：单击“插入批注”（批注每处都要添加）4、输入原因。完成后直接存盘，即为保留修订状态）6. 应用中文板

5、式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”例题五为“箜篌”两字加上拼音knghu，在文末“书”字后加上带圈21的上标注释。（操作提示见答案）7. 运用公式编辑器编辑函数例题六 用公式编辑器编辑焦点在X轴的椭圆标准方程x2/a2+y2/b2=1 (ab0) （操作提示：插入对象Microsoft公式，打开“公式”工具栏，按需要点击相应的符号）8. 目录和索引（考纲要求，目前考试暂未出现）例题七（1）为word文档中的文章做一个目录；（2）为文章中的关键词做索引。（操作提示见答案，有教学录像）9. 组织结构图、表格例题八为记录学生学习发展情况，针对你所任教的学科，设计学生学习档案袋的结构与功能,并保存。（

6、组织结构图形式操作提示：单击“插入图片组织结构图”）三、FontPage部分：要求：FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表格、插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。（详见考试说明P99-101）练习：（有教学录像）1设置首页标题为“绿色家园”，并设置背景音乐和背景图片，在页面中间插入图片“water1.gif”。操作提示：打开Microsoft Office FontPage 2003-打开文件index.htm -右键-网页属性-设置背景音乐和背景图片。单击“插入图片来自文件”，选择图片，单击插入。2新建二级页面“生态平衡”，页面效果参考“地球演

7、化”。注意：从新建开始制作操作提示：新建插入2行1列表格设置表格属性（宽度80%，居中，边框粗细为0），第一行插入水平线，第二行插入文字，保存。3打开首页，完成以下操作：a、为栏目“生态平衡”制作超级链接b、查找错误的栏目链接，并进行修改c、为邮件图片制作链接，邮件地址：xxxd、为文字“环保在线”制作友情链接，网址：4、将文件夹“frontpage”转换成站点文件夹操作提示：关闭所有网页，单击“文件打开网站”，找到文件夹“frontpage”，然后“打开”，弹出一个对话框，点击“是”。四、FreeMind部分：要求：会使用知识可视化工具（FreeMind）（详见考试说明P73-75）练习：1

8、请打开“教案”，将三维教学目标用思维导图表示，保存在指定路径下。并导出图片，将图片插入新建文档，将新建文档保存在指定路径下。提示：Freedmind思维导图软件没有“右键粘贴功能”，请使用编辑菜单中的粘贴功能或快捷键“Ctrl+V”（1）在Freemind中完成思维导图并保存。（2）文件导出Jpeg格式。（3）在Word中，插入图片来自文件，选择从Freemind中导出的图片。2打开思维导图“学习目标”，其中有1处目标分类错误，请进行修改。将“知识与技能”第1点中的重要图标移到第3点。提示：（1）选中“过程与方法”的第3点，拖动鼠标移到“情感态度与价值观”，并将序号修改为2。（2）选中“知识与

9、技能”的第1点，先点击左侧工具栏中的第一个“删除最后一个图标”按钮，图标即可删除，再选中“知识与技能”的第3点，点击左侧工具栏中的“重要”图标，图标即可加上。3根据你的学科，构思和设计一个网页课件，课件包含的栏目不少于三个，完成后请以“我的课件.mm”保存。要求：1）设计课件名称2）设计栏目名称3）说明栏目的功能与作用参考样例：五、压缩解压缩部分：要求：熟练掌握压缩与解压缩操作练习：1请将“下载资源”压缩包中的素材按图片和声音分类解压到“素材准备”文件夹中的相应文件夹。2将“素材准备”文件夹压缩为“素材”压缩包。六、Excel部分：要求：1.能够根据需要利用电子表格工具对评价数据进行处理和分析

10、。包括运用EXCEL公式求和、求平均值运算，对学生成绩排序、求最大最小值，对数据分类汇总，实现分类求和、求平均值等要求。（详见考试说明P138-P139）2.能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。（详见考试说明P139）练习：（有教学录像）操作要点模拟考题1. 函数：重点掌握求和、平均值、最大值、最小值函数，现也不时考到条件统计等其他函数。（考查知识点：各种函数的使用，包含常用函数sum，average，max，min，rank，countif，if函数；绝对引用，函数的嵌套。）打开“学生成绩表1”，按照下面的要求对学生的成绩进行统计：（1） 计算每位学生的总分；（2） 计算每门学

11、科的平均分，及班级总平均分；（3） 计算每门学科的最高分、最低分；（4） 计算优秀人数、及格人数（80分及以上为优秀；60分及以上为及格）；统计班级实考人数，计算优秀率、及格率（用%号表示，保留1位小数）；（5） 计算每个学生的名次；（6） 计算英语成绩等第（90分及以上为A；80分至90分为B；其余为C）。2. 公式、数据排序、分数段统计打开“学生成绩表2”，按照下面的要求对学生的成绩进行统计：（1） 将平时成绩的20%加上期中考试成绩的40%加上期末考试成绩的40%作为总评分；（2） 按总评分从高到底排序；（3） 求去除班级最高分和最低分后的平均分；（4） 统计3个分数段的人数（60分以下

12、、6080分之间、80分及以上）：3. 分类汇总（注意：在进行分类汇总前，需保证数据具有下列格式，即数据区域的第一行为标题行，数据区域中没有空行和空列，数据区域四周是空行和空列。）打开“学生成绩表3”，按照下面的要求进行分类汇总：（1） 按照班级对学生人数进行分类汇总；（2） 在（1）汇总的基础上按照英语等第进行进一步分类汇总。（注意：分类汇总前先按班级和英语等第排序；分类汇总时，一方面应该注意要先分类再汇总，另一方面要注意汇总字段、汇总项如何选择，以及分类汇总出错时如何删除分类汇总。）（补充：发现分类汇总错误，或者需要撤销分类汇总结果时，可以单击击“数据”菜单，选择“分类汇总”选项，单击“全

13、部删除”。）4. 筛选对“学生情况表4”工作表进行如下操作：（1）筛选出班上身体素质为A的女生。5. 图表制作对“学习成绩表5”工作表进行如下操作：(1) 根据给出的四个学生四次考试的成绩，在B7至G12区域中用折线图表示四位同学四次成绩的变化情况；(2) 在图表下面对四位同学四次成绩的稳定性作简要分析。（说明：生成的图表如果出现有些数值没有完全显示，需要将它拉大后才完全显示的）其它：6. 替换、数据去除小数点求整数、修改表单名称对“学生情况表6”工作表进行如下操作：（1）应用替换功能将身体素质为A改成“优秀”，将身体素质为B的改成“良好”。（2）将表格中体重栏数据的小数点去除，取整数。（3）

14、将“学生情况表”表单名称改为“学生基本情况表”7. 评价量规的表格转化与处理打开“评价量规”工作表进行如下操作：（1）补充一条评价指标，并对每一等级作描述；（2）根据该量规设计一张评分表，要求能分别计算教师、组长、自己对于量规中各项目的评分（教师占50%，小组占30%，自评占20%），还要合计各项目的总分，最后合计所有项目的总分。七、PPT部分：要求：能综合运用文本、表格、统计图表等方式呈现分析结果。（详见考试说明P139）练习：根据“PPT练习”文件夹中的“PPT练习.ppt”，操作：（有教学录像）1插入背景音乐，直至所有幻灯片结束操作提示：1、“插入影片和声音文件中的声音”2、“幻灯片放映

15、自定义动画”，在右侧列表中双击声音文件2设置当前幻灯片背景为“再生纸”操作提示：格式背景下拉选择“填充效果”纹理3为当前幻灯片应用模板“欢天喜地”操作提示：格式幻灯片设计，在右侧的任务窗格中选择相应的模板4请设置小汽车动画：从右侧飞入，沿曲线运行到左侧后飞出操作提示：“幻灯片放映自定义动画”，选中对象，添加效果1、进入2、动作路径3、退出5设置当前幻灯片“盒状展开”的切换方式操作提示：幻灯片放映幻灯片切换，在右侧的任务窗格中选择相应的切换方式6设置幻灯片放映方式：“循环播放，按ESC键终止”操作提示：幻灯片放映设置放映方式，在弹出的对话框中勾选对应的选项7插入按钮，返回第一张幻灯片操作提示：幻

16、灯片放映动作按钮，在幻灯片的合适位置拖拉鼠标，画出按钮，松开鼠标后弹出对话框，按确定。8、将“律诗三首”四字在文本框中居中，字体、字号设为隶书、72，加上阴影，再将该文本框置于幻灯片正中；然后将下层背景图片颜色设置为“冲蚀”。 设置图片颜色的操作提示：选中图片右键设置图片格式“图片”选项卡图像控制处“颜色”下拉选择“冲蚀”9、修改幻灯片版式为“标题和两项内容”操作提示：格式幻灯片版式，在右侧的任务窗格中选择相应的版式10、给该幻灯片应用动画方案“椭圆动作”操作提示：幻灯片放映动画方案，在右侧的任务窗格中选择相应的动画方案八、资源准备部分：要求：1资源搜索：使用多个关键词组合、按类别搜索、高级搜

17、索选项（详见考试说明P78-80）2 不同类型的资源获取：屏幕抓取、网上下载、保存等（详见考试说明P80-P82）3素材加工和处理：windows自带的画图、录音机等（详见考试说明P88）练习：1在百度中，以“上海”和“人民公园”为关键字，把搜索到的第一个页面以默认文件名保存在“资源准备”文件夹中。提示：网址，保存“文件-另存为”2在百度中，以“上海”和“人民公园”为关键字，在“图片”类别中搜索，把搜索到的页面截图并任意选择一个图片下载，页面截图保存在“资源准备”文件夹中的“上海人民公园.doc”文档中，下载的图片保存在“资源准备”文件夹中。提示：网址，1、截图“PrtScr”键，打开文档直接

18、“粘贴”保存到文档中2、右键图片-图片另存为3、使用画图软件，先将“资源准备”文件夹中的图片pic.jpg翻转270，再压缩为原来的75%，并添加透明文字“蒲公英”，字体设置为隶书、字号36，红色。4、将文件“应用文”中的目录截屏，并保存为文件。画图软件操作提示见文档“画图软件操作说明.doc”九、交流工具部分：要求：基本会使用“电子邮件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。（详见考试说明P113-116）Outlook Express操作要点模拟考题操作要点1. 建立一个新联系人1） 启动Outlook Express软件；2） 如果打开的窗口的左下角没有“联系人”组件，依次单击菜单栏中

19、的“查看”“布局”，在打开的“布局”对话框中，勾选组件“联系人”，再单击“确定”关闭对话框；3） 在“联系人”组件框内，单击“联系人”右侧的下拉箭头，选择“新建联系人”，打开“属性”对话框；4） 在属性对话框中输入联系人的相关信息，例如，姓、名、电子邮件地址等，然后，单击“确定”，退出；2. 创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。1） 在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”“通讯簿”，打开“通讯簿-主标识”的对话框；2） 依次单击菜单栏下的按钮“新建”“新建组”；3） 在打开的“属性”对话框中输入“组名”；4） 按照对话框中的提示，单击“选择成

20、员”，然后，在打开的“选择组成员”的对话框中，从列表的左面选中一个成员，再单击“选择”按钮，所选中的成员的姓名出现在右面的“成员”框中；5） 单击“确定”按钮3. 运用签名功能。（小学语文）1） 在在Outlook Express软件窗口中，依次单击菜单栏中的“工具”“选项”，打开“选项”的对话框；2） 单击“签名”标签后，再单击“新建”按钮；3） 在建立新邮件的窗口中，单击“签名”按钮。4. 查看邮件，并在回复邮件时作为附件发送。（小学语文）1） 在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮

21、件的内容；2） 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口；3） 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容；4） 要插入附件，可以单击菜单栏下的“插入”按钮，然后，在“插入附件”的对话框中，选择要插入的文件，再单击“附件”按钮。5. 回复一个学生的信件，更改信件名称。（小学美术）1） 在Outlook Express软件窗口中，单击窗口左面的“文件夹”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中单击要查看的邮件，在右下面的框内，查看邮件的内容；2） 单击菜单栏下的“答复”按钮，打开回复邮件的窗口；3） 在下面的输入框中，输入回复邮件的内容；4） 在“主题”框中删除原来的邮件名称，输入新的邮件名称。论

22、坛、博客、网络搜索模拟考题BBS登录，输入用户名、密码teacher，看完内容后发表不少于50字的评论，并同时发送附件。（中学思品）在指定的博客网站注册，发表博文，对指定的博客予以评论。登陆博客、跟帖并删除一个帖子。资源搜索、下载：根据给出的关键字，搜索教学资源，下载到指定的文件夹，并将其压缩文件解压到相同的文件夹里。注意：根据题目要求打开文件（2种情况）1、 在应用程序中打开文件：先启动应用程序，再打开2、 在具体路径下打开文件：打开“我的电脑”或“资源管理器”，找到相应文件，再双击打开表1学生学习评价量表评价项内容所占分数百分比（%）个人评价（学生个人完成）能利用交通网查交通工具的相关数据

23、5能对查到的数据进行单位转换10会正确计算结果5小组评价（所在小组其他成员完成）小组内的参与积极性10小组内的任务贡献20小组内的协作态度10教师评价（由教师完成）小组作品（见学生作品评价表）20小组汇报10课后个人作业10合作探究评价量规项目分数及评价标准个人评价同学评价教师评价最终得分4分3分2分1分合作精神与小组成员愉快合作，表现出较强的组织协调能力，一般是小组的领导者与小组成员主动合作，积极配合小组获得，是小组的核心成员能与小组成员合作，能配合一些获得，偶有离群表现被动合作甚至不合作，任务是他人布置的，必需别人的监督和指导我这样评价自己伙伴眼里的我老师的话教案评价量规评价项目评价等级他

24、评自评123教案总体结构（15）包含基本要素，条理清晰、可调控包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够学习者特征分析（15）对学生特征进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征，分析比较准确对学生进行了一些分析，不够全面、准确教学目标分析及教学重难点分析（15）依据课程标准，全面、准确地分析了三维教学目标，定义清楚，条理清晰；准确把握重、难点。较完整、较合理地分析了教学目标，部分教学目标与新课程标准有关联。能围绕教学目标，把握重难点。简单地分析了教学目标，表述没有错误。教学内容欠全面，未能体现教学重难点。教学方法选择（20）体现新课标的要求，采用灵活多样

25、的学习方式。采用的教学方法合适，符合学生特点。教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力。教学媒体选择（20）能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重、难点。选用的教学媒体恰当，对教学起到了一些支持作用。未考虑媒体的作用，对教学媒体有误用。教学评价设计（15）针对目标，评价方式灵活针对目标，以测验为主要评价方式缺乏对评价的考虑合计评分注：1. 本量规为教案设计的评价，由教师本人进行自评，并与其他同一学科教师之间进行互评。2. 评价的最后取值为同事评价均值与教师自评按一定权重计算总和。网页课件评价量规课件名称制作人一级指标二级指标权重（%）得分总分教育性（30）1课程定位

26、准确，对学习对象和基础要求明确252组织结构有利于学生学习，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律253知识点讲解重点、难点突出，疑、难、关键知识点的讲解透彻254教学材料学习材料选材典型，内容丰富，可供学习者自主选择25科学性（30）1教育材料内容正确，无科学错误502教学材料内容技术符合规范，文字、符号、单位和公式符合国家标准253教学内容使用时效长25技术性（20）1链接准确，无死链接342配音标准，音量适当，快慢适度333视频画面清晰，动画流畅，无停顿、跳跃的感觉33艺术性（5）1页面元素布局合理，主体突出342按统一的风格设计页面333色彩搭配协调33实用性（15）1导航清晰、明

27、确，易于辨识342响应及时有效333学习者可以控制多媒体信息的呈现33总计电子档案袋学生成长记录袋的设计尽可能体现表现性评价、过程性评价和发展性评价的要求。项目分类项目说明收集内容评价方式课堂表现关注课堂学习过程、学习方法课堂行为记录，包括：课堂发言、自主学习、合作交流、遵规守纪、思维发展等表现情况自我反思与评价；同学评价老师评价家长评价课外课业活动关注课外学习习惯和学习能力，包括实践与创新作业；易错本整理情况；研究性学习资料等理解基本知识和技能（含实验）可按力、热、光、电、材料能量、信息等模块分类课堂提问；作业；基础知识小测；单元测验；阶段考试；期末综合考试；、实验报告和操作技能测试等超越自

28、我主要是科学素养、科学探究能力，及获得的各种荣誉科学小制作；科技创新；科技论文；实验改进；物理竞赛获奖等资料学生实验操作能力记录表学生姓名同伴成员实验名称我的实验操作情况和体会对实验前各项工作的准备对实验原理和方法的理解对实验过程和要求的把握对仪器操作熟练、规范程度与同伴的合作情况实验完成情况及其效果仪器使用后完好和整理情况实验收获和反思对实验前各项工作的准备对实验原理和方法的理解对实验过程和要求的把握对实验仪器操作的熟练情况与同伴的合作情况实验完成情况及其效果仪器使用后完好和整理情况实验收获和反思实验情况自我评价实验情况自我评分实验情况同伴评价签名实验情况同伴评分签名实验情况教师评价实验情况

29、教师评分记录时间：学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价听课情况认真听课，没有走神，讲闲话等现象 听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重发言情况积极举手发言，并有自己的见解能举手发言，答案中自己的思维较少很少发言，不表达自己的观点合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见课堂作业情况认真迅速地完成作业，作业质量高能完成作业，速度比较慢或质量一般不能完成作业我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课知识

30、的兴趣浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人的思路,与同伴交流的意识好较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数 多 较多一般 少本节课发言的 质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低师评上课听讲的专心程度专注教好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映出的思维深度强较强一般弱课堂发现问题的角度 多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ”项目（总分=100）分数描述标准内容写作（40分）10所有资料都达到出版要求，即经过严格校对，没有

31、笔误20所有的信息都以自己的观点进行过认真的研究、写作和组织5有一个标题幻灯片，能够创造性地传达主题5参考文献的书写符合MLA的引用规范，所有的网上资源应能够超级链接到相关的Internet网址内容技术（25分）5至少包括10张幻灯片5包括多样的文本形式、图像、声音和转换效果10视觉效果对观众有吸引力；每个主题都有相应的视频信息，如图像、绘图、表格等5具有能够吸引观众的专业图解及问候信息，每一张幻灯片在视觉上有整齐和统一的版面设计交 流（20分）5在演示过程中以不同的方式与观众交流，而不是简单地让他们去读屏幕5眼睛注视观众，并根据幻灯片的内容调整音量，以引起观众适时注意5在大家看完幻灯片后，通

32、过问题或小测验检验观众的理解效果5有效地利用时间技术上的组织（15分）5将演示文件存入服务器上的个人文件夹，并做了备份以防不测5通过在服务器上的个人文件夹，将网页内容以电子形式告知教师5每一个听众都得到一份你的内容打印稿，其中包括适当的注释多媒体演示量规（上边这个表格）小组成员自评量规专题名称：自评人员： 评量日期： 年 月 日使用说明：请依据专题学习时，自己对专题的贡献与小组队友的合作表现情形，参照下列得分等级的意义，在各题后方的打，最低为1分，最高为5分。5=非常好； 4=有点好； 3=普通； 2=有点不好； 1=非常不好评量项目：5 4 3 2 11我提供了具有价值的专题议题。 2我会接

33、纳小组其他成员的意见。 3我积极并按时完成分派到的工作。 4我会遵守大家制定的规则推行学习活动。 5我会寻求更多的支持来参与专题的工作。 6我会主动参与学习或讨论。 7我会主动给予其他成员必要的协助。 8我会准时参与小组学习或讨论。 9我随时提供专题研究所需的新资讯。 10我能针对专题研究结果提出清楚的报告。 总分：学生成长档案袋学生快乐成长记实袋学生档案袋评价记录表（一）我快乐成长： 自我评价： 同学评价： 我的反思： 说明1每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。学生课堂参与评价表学生档案袋评价记录表（二）我的座右铭：_

34、 我的学习收获：_自我评价：_同学评价：_我的反思：_ 说明1每周记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从倾听、发言、合作、创新等评价。4学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。学生项目参与评价表学生档案袋评价记录表（三）项目简介：_自我评价：_同学评价： _我的反思：_说明1每周记录自己在学习中一些重要的收获。2利用每周的班会进行小组分享。3可以从倾听、发言、合作、创新等评价。4学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。单元、单项测试评定学生档案袋评价记录表（四）我要总结提高： 同学评价： 教师评价： 我的反思、追踪： 说明1每一次单元测试后，记录自己在学习中存在

35、的优点与缺点。2利用课余时间与其他同学进行对照。3教师要给予及时的指导。4学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。优秀作品集学生档案袋评价记录表（五）我的体会：_同学评价：_教师评价：_我的想法：_说明 1学生自己设计。2也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。3要有自己的特色。月度记录表学生档案袋评价记录表（六）同学评价：_家长评价：_教师评价：_我的想法：_ 说明1每月进行一次。2让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生健康成长.期末测验记录学生档案袋评价记录表（七）学校 班级 姓名

36、时间成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的总结：再 测 成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的反思： 说明 1期末成绩要用到相对分数。2如果排队，采用匿名排队。3如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。教学设计成果评价量表（一）评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案（60分）课题概述（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明l 对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（10分）优（810分）良（57分）一般

37、（04分）l 体现了教师主导学生主体的教学思想l 尊重学生差异l 体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）l 与学习课题相关l 与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l 符合年段特征l 体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养l 目标阐述清楚、具体，可评价l 与学习课题相关l 与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标l 能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养l 目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习

38、主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等l 对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分）优（1620分）良（1015分）一般（010分）l 设计合理的教学任务和教学策略l 教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式l 各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明l 各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实l 活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊

39、重学生之间的差异性l 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开l 教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能l 教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性教学评价（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 设计可操作的评价方式l 体现形成性评价和过程性评价的观点提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学

40、习环境能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（40分）资源内容（30分）优（2430分）良（1523分）一般（014分）l 针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体l 表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力l 能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）l 技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点l 没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段l 能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势l 根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源l 尊重知识产权，说明资

41、源来源和出处l 综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合l 表现形式基本合理，简洁明了l 与主题相关l 表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点l 无效信息和无关内容不多l 技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接l 尊重知识产权，说明资源来源和出处l 未考虑多种教学媒体的组合l 媒体选用形式不当l 大量资源与主题相关性不大或内容比较少，无法支持整课的学习l 资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容l 表现形式不当，不利于学生探究l 多处资料没有出处技术实现（10分）优（45分）良（23分）一般（01分）l 导航清晰l 无错误链接l 图文清晰l 导航比较清晰l

42、无错误链接l 图文比较清晰导航混乱，图形模糊，错误链较多表8-6 教学评价常用方法的设计评价方法设计思路设计要点和步骤注意事项量规档案袋评价问卷调查法观察法访谈法布卢姆认知领域的教学目标分类 理论1. 识记，指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。 2. 领会，指把握知识材料意义的能力。 3. 运用，指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。 4. 分析，指把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。 5. 综合，指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。 6. 评价，指对材料（如论文、观点、研

43、究报告等）作价值判断的能力。研究性学习1. 研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。1） 强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。2） 强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。3） 强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识

44、、理解与掌握。2. 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1） 动员与培训阶段2） 课题准备阶段l 提出和选定研究课题l 成立课题组l 制定小组实施方案l 开题报告和评审3） 课题实施阶段l 了解当前课题所需信息l 采集、处理、分析资料4） 评价、总结与反思阶段l 撰写研究报告l 进行结题与答辩l 评定成绩、总结、反思3. 在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1） 指导选题2） 指导小组的分配3） 指导实施方案的制定和开题报告的书写4） 指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。5） 指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价4、网络环境下学习者具有哪些主要特征？

45、网络环境下的学习者具有独特的特征。其一般特征有：学习者更容易个性张扬；有团队精神，从众和服从权威的心理在削弱；扮演意识强烈；认知策略趋向简单化；学习风格得到了充分得发挥和完善；学习目标多样化；学习类型和思维类型多样化。就学习者的起始能力来说，网络环境下的学习者有多种多样的学习起点，学习者计算机和网络技术的掌握程度不同；学习者对计算机和网络的态度也大不一样。不同的学习风格对网络学习环境的适应性不同。1简述研究性学习的主要步骤。步骤如下：（1）动员与培训阶段（2）课题准备阶段l 提出和选择课题l 成立课题组l 形成小组实施方案l 开题报告和评审（3）课题实施阶段（4）评价、总结与反思阶段l 实施总

46、结l 成果展示l 评定成绩、总结、反思2简述研究性学习中教师的指导作用。（1）选题指导选题在研究性学习的实施中有着非常重要的作用，教师要把好选题关。（2）分配小组的指导分组研究是研究性学习的重要实施形式，教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变传统的“好生”和“差生”的观念，引导每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。（3）实施方案和开题报告的指导实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。（4）实施阶段的问题和对策的指导在课题的实施阶段教师也肩负着重要任务，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题，为学生保质保量完成研究创造条件，同时教师在这个过程还要做好各种过程性数据和成果的收集备份工作。（5）结题阶段的指导策略结题阶段是整个研究性学习成果的大检阅，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观