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1、人教版五年级上册习作七学写读后感教学设计谁蒸过米饭？为了突出感受点“亲自体验非常重要”，说说你亲手蒸米饭时有什么想法呀？学生交流后小结：如果王泽鑫同学在读后感中能把这些内容都写出来，突出感受点的内容就写得具体了 【设计意图：引导学生在交流讨论中，明确了结合生活实际谈感受时，要把突出感受点的内容写具体，可以增强读后感的表达效果。】 （2）默读例文2思考：用笔画出他的感受点，想想他是怎么把突出感受点的内容写具体的呢？ 根据学生的发言小结：看来，感受点可以在开头就明确，也可以在结尾深化主题，还可以出现在文章中间，说明读后感的行文结构不是单一死板的。他是怎么把突出感受点的内容写具体的呢？（结合的是看书
2、中的事例） 出示例文2的片段： 我曾在读者中看到一个故事：小雄鹰出生后，鹰妈妈要让它们学会飞翔，就会先把小鹰带到悬崖上，并把它们推下去。如果它们不飞翔的话，则会摔死，小鹰只好张开双臂，最终学会飞翔。不久，母亲又会断了小鹰的粮，小鹰会饿得嗷嗷叫，只好自己去捕食。鹰妈妈 让孩子们独立生活的。小结：这就是我们第一课时所学到的引用资料谈感受的写法。看来我们结合生活实际谈感受时，既可以结合亲身经历，也可以结合阅读中获取的信息。【设计意图：通过一篇初稿引导学生发现感受点可以出现在文章的不同位置，读后感的行文结构不是单一的，同时拓宽了学生结合生活实际谈感受的写作思路，让学生明确结合生活中的直接体验或阅读中的
3、间接经验都可以把感受写具体。】 2进一步学习“结合原文中的【关键词】：p 句谈感受”的写法： 在初稿中，老师还看到有些同学先摘录了原文中的【关键词】：p 句，再写出了自己对某句话、某个词语的感受，大家读一读，她写出了自己的感受了吗？ 出示学生初稿中的片段： 我对第3自然段中最后一句话很有感受：我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！我觉得“毫无保留”就是说明“渔王”把自己一生总结的技术全部、一点儿都不留地告诉了他的儿子。学生自由朗读后发现：没有真正将感受写出来，而且表达比较生硬、不自然。怎样能做到自然、富有真情地表达自己的体会呢？请试着读一读，填一填。小组讨论，之后学生汇报。故事里的“渔王”说过，“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”读到这里，我想： 。学生汇报填空的内容。适时提炼：我们刚才先结合了原文的【关键词】：p 句，之后产生联想。这样表达不但自然，还使读后感有了说服力。【设计意图：通过阅读初稿中的片段，感受到结合原文中的【关键词】：p 句不要生硬地转述，可以对感受深的语句产生联想，自然流露自己的想法。】 （四）修改习作： 1 第 2 页 共 2 页
人教版五年级上册习作七学写读后感教学设计
