八年级语文阿西莫夫短文两篇

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1、导导 语语 6500万年前，在地球上生活了万年前，在地球上生活了16亿亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习今天我们一起学习恐龙无处不在恐龙无处不在和和被压扁的沙子被压扁的沙子。 中考资源网中考资源网教学目标教学目标:1.了解恐龙灭绝的原因，学习文章缜密、严了解恐龙灭绝的原因，学习文章缜密、严谨的论证思路谨的论证思路2.认真阅读文章，体会

2、本文以论证为主的突认真阅读文章，体会本文以论证为主的突出特点和在对比中从不同角度思考问题的出特点和在对比中从不同角度思考问题的方法方法3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力增强科学意识，培养多角度看问题的能力第一课时第一课时1.1.走进作者走进作者 美籍犹太人，哥美籍犹太人，哥伦比亚大学化学博士，伦比亚大学化学博士，本世纪最顶尖的科幻小本世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就和星云终身成就“大师大师奖奖”。以他的名字为号。以他的名字为号召的召的阿西莫夫科幻杂阿西莫夫科幻杂志志，是美国当今数一，是美国当今数一数二的科幻文

3、学杂志。数二的科幻文学杂志。阿西莫夫阿西莫夫(192O-1992) 一.交流感知ke （外壳）（外壳）qiao （地壳）（地壳）s (似乎似乎)sh (似的似的)tunchan chutuozh qhinns2.字词注音字词注音臀臀 栖栖 蟾蜍蟾蜍 遗遗骸骸 驮驮 劫劫难难 褶褶皱皱 追追溯溯 壳壳 似似 1.恐龙无处不在恐龙无处不在是介绍是介绍“恐龙无处不恐龙无处不在在” ，描绘的是上亿年前恐龙家族繁衍生息、，描绘的是上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况吗？遍布世界的盛况吗？二二.研读共品研读共品速读课文，整体感知速读课文，整体感知 本文是介绍本文是介绍“板块构造板块构造”学说的科普文章

4、。只学说的科普文章。只是用南极发现恐龙化石，来证明是用南极发现恐龙化石，来证明“板块构造板块构造”学说学说而已。而已。初初读读释释义义 2.自读课文，了解课文自读课文，了解课文内容，理清作者的写作思内容，理清作者的写作思路。路。课文结构展示课文结构展示逻辑顺序逻辑顺序3.课文说明的对象涉及哪两个学科？从课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？中我们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）生物学（恐龙）地质学（板地质学（板块理论）块理论） 确如文章开头所说：确如文章开头所说：“不同科不同科学领域之间是紧密相连的。在一个学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领

5、科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。域产生影响。”( (一一) )说明方法的判断说明方法的判断1 1位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱箱 ( )( )2 2大约在大约在2 2亿年前，泛大陆分裂成四部分亿年前，泛大陆分裂成四部分（ ）3 3板块构造理论很快为地质界几个所有的问板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等洋深渊等等. .（ ）打比方打比方 列数字列数字 举例子举例子 4.理解与品味理解与品味5.课文结尾说：南极洲恐龙化石的课文结尾说：南极洲恐龙化石的发现，为支

6、持地壳在进行缓慢但又不可发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。力的证据。这句话呼应前文哪句话？这句话呼应前文哪句话？ 不同科学领域之间是紧密相连不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。会对其他领域产生影响。 这篇文章给我们的学习带来哪些启示？这篇文章给我们的学习带来哪些启示？三三.互助质疑互助质疑 各门科学都是互相联系、互相促进的。比各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书如：要学好语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习

7、政治、历史、生物、地理等还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。社会所淘汰。 由科学家研究问题的方式，我们能由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？得到哪些启示？ 启示一：看问题从多个角度去研究启示一：看问题从多个角度去研究 启示二：敢于大胆联想和创新启示二：敢于大胆联想和创新四四.拓展提升拓展提升 这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）

8、说这节课我想对师傅（学友）说友情提示：友情提示： 从知识学法方面和师友互助方面进行总结从知识学法方面和师友互助方面进行总结 人们仿生蝙蝠造出了雷达人们仿生蝙蝠造出了雷达 长颈鹿的血液长颈鹿的血液循环系统为人类的循环系统为人类的载人航天事业起到载人航天事业起到了至关重要的作用了至关重要的作用悉尼歌剧院蛋壳型的建筑蛋壳型的建筑教学目标教学目标:1.了解说明内容，理清说明顺序。了解说明内容，理清说明顺序。2.精读课文，品味语言特点；对比阅读，培精读课文，品味语言特点；对比阅读，培养多角度思考问题的能力。养多角度思考问题的能力。3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科激发对科学世界的兴趣，培养主动探究

9、科学的精神。学的精神。第二课时第二课时阿西莫夫阿西莫夫ke （外壳）（外壳）qiao （地壳）（地壳）s (似乎似乎)sh (似的似的)tunchan chutuozhe qhinns字词注音字词注音臀臀 栖栖 蟾蜍蟾蜍 遗遗骸骸 驮驮 劫劫难难 褶褶皱皱 追追溯溯 壳壳 似似一一.交流感知交流感知二二.研读共品研读共品1对于对于6500万年前恐龙的灭绝，科学万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论界存在着哪两种对立的理论?各自的依各自的依据是什么据是什么?2作者在本文中意在说明恐龙是怎样作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的灭绝的? 作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是作者意在说明造成恐龙

10、灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。火山活动，而应该是撞击。 3你能把作者的思路理清楚吗你能把作者的思路理清楚吗?撞击说撞击说火山说火山说细读课文细读课文 师友互助师友互助 解决问题解决问题观点观点撞击说撞击说火山说火山说在一个在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多

11、尘埃进喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。灭绝的原因。 如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 文章结构文章结构第一部分第一部分第二部分第二部分被压扁的被压扁的沙子沙子（14）（5结尾）结尾）提出恐龙灭绝的问题提出恐龙灭

12、绝的问题 （5、6）提出两种观点）提出两种观点（7-10）发现和介绍斯石英）发现和介绍斯石英（11-13）由斯石英证明撞击说）由斯石英证明撞击说（14-结尾）由事实进一步证明结尾）由事实进一步证明说明顺序：提出问题说明顺序：提出问题分析问题分析问题解决问题。这是一种追本求解决问题。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。源，由因到果的逻辑说明顺序。问题探究问题探究1在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说撞击说”而否认而否认“火山说火山说”?2科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义意义?你怎么认为你怎么认为

13、? 作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。种事件时，我们可以采取某种应急措施。 有论据验证的理论：有论据验证的理论：（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英

14、寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。（2）斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，）斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。斯石英可以保持数百万年。(列数字说明列数字说明)在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。曾经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明举例子说明)（3）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。是由膨胀火球的巨大压力形

15、成的。(举例子说明举例子说明 ）有事实依据：有事实依据：（1）火山活动地区至今没有发现过斯石英。）火山活动地区至今没有发现过斯石英。 （2）在岩层年龄为）在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。 就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。活动，而应该是撞击。品味语言品味语言 下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试试结合上下文结合上下文,说说它们各自的

16、作用。说说它们各自的作用。1青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 举人们熟知的两栖动物举人们熟知的两栖动物“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”为例为例,说明同说明同属一个家族的恐龙和蛙类一样属一个家族的恐龙和蛙类一样,是不适应南极气候的。括号中的是不适应南极气候的。括号中的文字起类比说明的作用。文字起类比说明的作用。2即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。 强调只有非常纯的沙子才能称作强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”,括号中的括号中的补充说明补充说明,使表述更严谨使表述更严谨,达意更准确。达意更准确。3你也可以在真空中对金刚石加热你也可以在真空中对金刚石加

17、热,从而把它恢复到原始碳从而把它恢复到原始碳的状态的状态,但谁愿意这样做呢但谁愿意这样做呢? 括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子子,把事理说得简明透彻把事理说得简明透彻,通俗易懂。通俗易懂。三三.互助释疑互助释疑 本文题目本文题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太远是否离题太远?换成换成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的不好吗不好吗? 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭

18、绝的灭绝的“撞击说撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成象性强，引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎恐龙是怎样灭绝的样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。作用。四四.拓展延伸拓展延伸1同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依

19、那种学说成立的科学依据据)。2恐龙无处不在恐龙无处不在和和被压扁的沙子被压扁的沙子两文所写两文所写内容及所采用说明顺序的相关处。内容及所采用说明顺序的相关处。 (1)都围绕恐龙展开说明内容；都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现都以科学发现引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。发，从而发现新的论据或得出新的结论。 这节课我学会（懂得）了。这节课我学会（懂得）了。 这节课我想对师傅（学友）说。这节课我想对师傅（学友）说。友情提示：友情提示： 从知识学法方面和师友互助方面进行总结从知识学法方面和师友互助方面进行总结