《第3课羚羊木雕（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课羚羊木雕（第一课时）（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、* *羚羚 羊羊 木木 雕雕张之路1.精读课文,理清文章思路。2.整体感知课文,理解人物的思想感情。3.学会从多个角度分析问题,学会处理生活中的矛盾。重点重点: :分析人物形象及人物个性化语言分析人物形象及人物个性化语言, ,把握人物性格把握人物性格特征。特征。1.1.作者简介。作者简介。 ,1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审,一级编剧。是国务院授予的有特殊贡献的专家,中国作协儿童文学委员会委员。电影剧本有 疯狂的兔子等;长篇小说有 极限幻觉等;短篇小说集有题王 空箱子等。第三军团第三军团霹雳贝贝霹雳贝贝魔表魔表惩罚惩罚张之路张之路2.2.给下列加点字注音。给下列加点字注音。抹杀(
2、 )攥着( )怦怦( )树杈( ) 犄角( ) 藏刀( )m zun pngch j zng做事不与别人商量,按自己的意思决定。 彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。 完全不放在心上。说话时的声音和脸色都非常严肃。不能抵抗或拒绝。 比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 别人说什么,自己也跟着说什么。形容一味盲从。 形影不离 自作主张满不在乎声色俱厉不可抗拒不可救药 3.3.根据意思写词语。根据意思写词语。随声附和情节情节事件事件叙事方法叙事方法开端开端 “我”和万芳很要好,把羚羊木雕送给了她插叙发展发展顺叙高潮高潮 万般无奈,“我”到万芳家里要回木雕顺叙结局结局顺叙爸爸妈妈知道后,逼“我”去要回
3、木雕万芳把木雕还给了“我”,但“我”觉得自己做了一件非常不光彩的事4.4.认真阅读课文认真阅读课文, ,完成下表。完成下表。 5.本文的体裁是小说,小说一般有、 三个要素;其中情节又包含开端、发展、高潮和结局。 环境 人物情节1.文章一开篇就写妈妈的问话,有什么作用?“突然”一词表明了什么?问题一问题一:整体感知课文整体感知课文,品析语句。品析语句。开篇以语言写人,设置悬念,引发读者的阅读兴趣。用“突然”一词,使文章气氛开篇就紧张起来。既显示出妈妈因羚羊木雕的失踪而产生的惊慌,也说明“我”一直担心妈妈会询问这件事。2.“月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战”一句是什么描写?有什么作用?怎样理解
4、“寒战”一词?这句是环境描写,用冷冷的月光烘托“我”心情的哀伤。“寒战”既是“我”当时的感受,又表明“我”的内心是寒冷的,缺乏温暖。问题二问题二:课文中有一段关于课文中有一段关于“我我”与万芳友谊的叙述与万芳友谊的叙述,这这段文字去掉行吗段文字去掉行吗?为什么为什么?这段内容不能去掉,因为它表现出了我们友谊、情义的珍贵,这友情是千金难买的,由此更衬托了父母的重财轻义,也衬托出“我”伤心痛苦的感情,为后文万芳原谅我做了铺垫,从而使文章从内容到情感上都更完整。问题三问题三:本文表现手法上的最大特点是作者的观点在文本文表现手法上的最大特点是作者的观点在文中含而不露中含而不露,文章的结尾尤其含蓄婉转。你能结合全文说说文章的结尾尤其含蓄婉转。你能结合全文说说这个结尾揭示了什么吗这个结尾揭示了什么吗? 结尾用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害,留下了一个发人深省的问题。问题四问题四:从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现表现,你认为他们分别是怎样的人你认为他们分别是怎样的人?爸爸:说话委婉,持重沉稳,重财轻义。 妈妈:态度生硬固执,重财轻义。 奶奶:明白事理,同情、理解“我”却无能为力。“我”: 珍惜友谊,软弱。 万芳:仗义,明理。
第3课羚羊木雕（第一课时）
