《七年级语文下册：第四单元学习评价题（人教新课标版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册：第四单元学习评价题（人教新课标版）（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第四单元学习评价题 一、语言积累与运用（共28分）1给加点字注音；根据拼音写汉字（每个1分，共8分。）（ ） （ ） （ ） （ ）归 省 晦 暗 颤 栗 挣 脱j qi zh ji（ ）绊 （ ）意 叱（ ）风云 （ ）然而止2选词填空。(每空1分，共3分)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 （A.伸展 B. 舒服 C舒畅 D舒展）地说不出的大。到晚饭时，外祖母也终于 （A.觉悟 B.觉察 C感觉 D.知觉）了，并且说我应当不高兴。只有我急得要哭，母亲却 （A.竭力 B努力 C尽力 D费力）的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气。3. 综合性学习：戏曲大观园。中国的戏曲，源远流长；每个
2、地方的戏曲又异彩纷呈。请你写出几种你所知道的剧种，并列出其有代表性的剧作。（2分，写对一个加1分，最多附加2分）戏曲剧种名代表作4社戏里写“我”看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。(周先慎简笔与繁笔)请你试用语言表达这种心理状态。（2
3、分）你能不能再举一个象这样使用繁笔，甚至于借助“啰嗦”的例子。（2分）5摘录优美语句，品味积累。（每句2分，共6分。要求书写正确、工整、美观，否则，酌情扣分）竹影中生动而充满童趣地描写“我”和小伙伴看竹影的句子：观舞记中写出印度舞蹈特点的句子：安塞腰鼓中描写腰鼓发出沉重响声的句子：二、阅读与理解（42分）(一)阅读口技中的有关段落，回答问题：（共 9分）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬
4、吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。6解释下列加点词（每个0.5分，共2分）：A、会宾客大宴（ ） B、虽人有百手，手有百指（ ）C、群响毕绝 （ ） D、不能名其一处也 （ ）7翻译句子：（任选一句） （ 2分）A于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。B中间力拉崩倒之声。8找出文中表示很短时间的词：（2分）9为
5、了表现口技者技艺的高超，作者用了哪些手法来表现这一点？谈谈你的体会。（3分）（二） 阅读社戏段落，回答后面的问题：（12分）a 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在
6、这水气里。b淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。10说说文中加横线句子表达了“我”怎样的心情：（2分）ab11.结合文意，解释文中加点的词语：（2分）自失：
7、弥散：12找出描写小伙伴们开船时的动词，并说说它们的表达作用：（2分）动词：表达作用：13“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里。”这句话依次从（ ）（ ）（ ）方面来写自己的感受。（3分）14请在文中选择你最喜欢的一两句话，说说你喜欢它的原因：（3分）（三）阅读安塞腰鼓选文，回答问题：（8分）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 着你， 着你, 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生
8、养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！15在空白处填词恰当的一组是：( )（2分）A、震撼 威逼 烧灼 B、烧灼 震撼 威逼C、震撼 烧灼 威逼 D、烧灼 威逼 震撼16结合文意，请具体说说后生们“释放出那么奇伟磅礴的能量”指的是什么能量。（不超过五十字）（2分）17请你说说加横线的句子的含义和表达作用。（2分）18。 “除了黄土高原 ，那里再有这么厚这么厚的土层呢！”句中的“这么厚这么厚”能不能删去一个，为什么？（2分）（四）阅读看戏一文节选部
9、分，回答问题。（13分）舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。当穆桂英（梅兰芳饰）以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，观众席这个原本平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，
10、从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地（ ）下来，（ ）在地上，（ ）到空中，（ ）进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。29根据语言表达的准确、鲜明、生动的原则，把“滴、滚、落、溅”四个动词填回文中的括号里。（2分）20歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？说说你的理解。（3分）21根据上下文揣摩一下画浪线的句子中“迷蒙的海”和“一座蜃楼”分别喻指什么？（2分）22说说文中画横线的两个比喻句有什么异同？文中多次写观众的反应的作用是什么？请你在本单元学过的文章中再举一例
11、。（2+2+2=6分）五、作文：（30分）音乐唤醒人的灵魂，绘画陶冶人的情操，舞蹈振奋人的精神。请在以下两个题目中任选一题，写一篇500字左右的文章。1“我喜欢的 ”（横线上可填“一首歌”、“一幅画”、“一支舞”“一曲戏”等）2“我的一次 经历”（横线上可填“看戏”、“唱歌”、“画画”等）要求：1除诗歌外文体不限。2学习本单元课文中运用的修辞手法、整句散句相结合、正面描写和侧面描写相结合等写作特点附参考答案1xng hu zhn zhng 羁 惬 咤 戛2D B A A3略 4略5小伙伴们一开始看戏心情迫切，有浓厚的兴趣，但由于戏的节奏缓慢，名角又不出场，故而焦躁不安，索然寡味。略6A适逢、正
12、赶上 B。即使 C。消失 D。说出7A在这时，宾客们无不变了脸色，离开座位，撸起袖子，露出胳膊，两腿打颤，几乎要先逃跑。B中间夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌的声音。8少顷 俄而9用正面描写来尽力渲染口技者的表演技艺；通过宾客的反应来侧面烘托口技者的表演技艺；突出道具的简单，以此衬托处口技者技艺的高超。10a表现出“我”当时无比的喜悦与快乐。B表现“我”急于到达赵庄的急切心情。11自失：听得出神，忘了自己。 弥散：弥漫消失，指“我”陶醉于情境中。12拨 点开 一磕 退后 上前 架起 表现以双喜、阿发为首的这一群农家弟子敏捷、能干和划船的熟练。13嗅觉 触觉 视觉14略15C16指他们有着自然、健康的生
13、命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不参杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。17用比喻形象地写出了江南流水的柔美风格，反衬出安塞腰鼓需要承载它这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。18不能，因为这里用了反复的修辞手法，突出强调了作者对黄土高原蕴藏着原始生命力的赞美之情。19滚、滴、溅、落20因为梅兰芳的歌声字正腔圆，珠圆玉润，音色辉煌，这些特点与珍珠十分相似，所以，能将无形的歌声比喻为有形的珠子。21“迷蒙的海”指人山人海的剧场；“一座蜃楼”指开演后的舞台。22相同点：两个比喻都是表现观众情绪的变化、动静的变化。不同点：表现观众由静而动的一刹那的变化。表现观众的注意力完全为舞蹈演出所吸引，看得入了神，由动而静。写观众的反应是为了侧面烘托梅兰芳高超的演唱技艺。举例略。
七年级语文下册：第四单元学习评价题（人教新课标版）
