四年级英语上册 Unit1 My classroom第六课时教案 人教版PEP

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1、四年级英语上册 Unit1 My classroom第六课时教案 人教版PEP教学目标：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。教学重难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：1写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件(见媒体素材)教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小

2、写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。(二) 呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母F) 1) 教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2) 先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学

3、过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后

4、朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。(三) 趣味操练(Practice)游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏3 猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的

5、是哪个字母。然后相互交换。(四) 扩展性活动(Add-activities)1让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii2把所学单词综合在一起，进行归类板书设计： Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii黑板下方： _ cecream _ ish _ oose _ amburger教案点评：本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过

6、程中，注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom第四课教案 人教版PEP一、教学设计思路本课时主要是运用This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。二、教学目标（一）知识学习This is my cla

7、ssroom The wall is white. The floor is green；学习单词：puter, teachers desk, fan, wall, floor（二）能力1.能够听、说、认读本课时主要单词puter, teachers desk, fan, wall, floor.2.能够在教师的帮助下完成Bingo的游戏。 3.能够完成Lets find out 中找字母的任务。4.能够听懂本单元的小故事。（三）情感发挥想象，用美丽的颜色来点缀我们的教室吧。三、教学难点1.the 的发音与运用 2.表达复数时be动词的运用四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。 2.教师准

8、备一张教室的挂图。 3.教师准备puter, fan等图片。 4.教师准备Lets play部分的挂图。5.教师分别自制一个单词转盘和一张颜色的转盘。五、教学过程1.导入（1）教师首先和学生们打招呼问好。 （2）教师出示自制的颜色大转盘。教师首先转动指针，让学生抢答，最先说对颜色的学生，有机会来转动指针进行下一轮游戏，接着其余的学生来抢答，最先回答正确的，再来拨动指针，游戏依次进行。当把学过的颜色都复习后，游戏暂停。 2.呈现新课（1）教师指着自己的教师说：This is our classroom。Whats in the classroom?教师在黑板上画一张教室的简笔画，学生再回答问题时

9、，教师把学生说出的物品放在简笔画中的不同位置。 （2）教师播放Lets learn 部分的录音，播放第一遍时，要求学生看着课本认真听，播放第二遍时，要求学生跟读。 (3) 教师把学生分成几个小组，让他们共同编写一个小短文来介绍黑板上的简笔画，最后让每个小组派出代表来朗读他们写出的小短文。表现出色的小组获得奖励。（4）教师和学生一起熟悉Lets play 部分的单词。教师利用单词图片再结合教室中的实物，教师领读，学生跟读。3.操练（1）单词转盘转，转，转！教师出示单词转盘，教师先挑选一名学生来前边转动指针，指针停到那个单词上，这名学生需要说出，那个单词的读音，同时还需要对单词对应的那件物品的颜色

10、、长短等进行描述。比如，This is a teachers desk. Its brown. Its tall. 这个游戏连续进行3-4次后，进入下一个环节。（2）记忆力大比拼。教师把学生分成两组。教师手里拿着图片，带领学生逐个朗读，然后再给他们10秒钟记忆都有哪些单词。然后教师把单词卡片拿开，给他们30秒时间进行小组内部讨论，然后让两个小组分别派出一个代表，把记忆中的单词写到黑板上来（如果单词完全记忆下来有难度，就让学生记忆中的单词指出来），记忆单词数量多的小组获胜。教师带领学生做这个游戏时，通过增加单词卡片的数量来加大游戏的难度。（3）游戏（Bingo）游戏做法如下：在空格处请学生随意选

11、择位置涂上指定的四种颜色（教师自定），之后教师连续说出四个单词，（其中含有表示颜色的单词）如哪名学生所填的单词顺序与教师所报相同，即四个单词在一条线上（可以是横线、竖线或斜线）那个学生就喊“Bingo”并划掉这四个单词，在游戏时间内划掉单词最多的学生获胜。（4）看谁反应快。教师把单词卡片贴到黑板上，挑选2-3个学生来前边。教师说单词，学生听到后，快速把那个单词指出，看谁的动作快。游戏进行几轮后，教室可以一次说两个单词，再次看谁的反应快。4.课堂评价教师在学生参与游戏过程中，注意课堂秩序的维护，同时要给与学生较公正的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用 教师要求学生上网搜一些教室的图片，学生动手画一张教室的画，学生给各部分标上英文名称。