高中心理健康教案高中心理健康教案全集

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1、高中心理安康教案高中心理安康教案全集高中心理安康教案：怎样对待考试焦虑一、设计背景：考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识程度等的重要途径，有些考试甚至会影响学生将来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。在考试过程中，中等程度的焦虑程度是可以提供临场发挥的最正确情绪状态。以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超程度发挥;而心理承受较弱、对考试压力的感受和反响过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑程度不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。甚至本来会做的试题

2、，心理一紧张，也会做错了。通过本课学习，使学生理解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与详细表现，以及如何克制考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到安康开展二、教学目的1、 理解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害;2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试。三、教学重点： 学会克制考试焦虑的几种方法四、教学难点： 运用克制考试焦虑的方法，进步自信心五、教学方式：1、 讲述与讨论 2、角色扮演教学过程：(一)创设情景，导入新课1、案例(投影画外音)凌 _ _是某中学初中学生。上课或做作业时，会无缘无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期

3、期考前夕引发了胃溃疡，胃出血四个“+”。凌 _ _学习上承受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。(让学生讨论，现身说法。)4、小结：引出考试焦虑的概念(二)考试焦虑的危害性1、分散和阻断一个人注意的过程。心理学的研究说明考试焦虑可以分散和阻断注意的过程，使我们不是把注意力集中到试题上，而是分散在各种各样的担忧、忧虑或多余的动作上、阻断注意的过程，影响考试的正常发挥。考试焦虑还会干扰回忆的过程，大脑记忆库中的信息检索和提取发生混乱，会造成错答、漏答、或不知如何应答的现象，严重影响考试成绩。此外，考试焦虑还可以影响我们正常的思维过程，使我们的思维活

4、动陷于停滞状态。在焦虑状态下，我们的分析p 、综合、抽象、概括等详细思维才能无法正常发挥，从而导致考试失败。2、考试焦虑对身体安康有不同程度的影响如考试焦虑假如持续时间较长，可以导致大脑神经活动的兴奋与抑制功能的失调，形成多种类型的神经症;考试焦虑使交感神经系统处于兴奋状态，有可能造成心血管功能的紊乱，出现心律不齐、高血压、冠心病等心血管疾病;考试焦虑还可以使胃肠蠕动减慢，胃液分泌减少，长此以往，会导致胃炎、胃胃馈疡(如上例)，等消化系统疾病;考试焦虑还可能诱发支气管哮喘等心因性呼吸系统疾病;此外，考试焦虑的紧张状态使甲状腺素分泌系统增加。可能会引发神经兴奋性增高、甲状腺肿大等内分泌系统疾病。

5、由此可见，考试焦虑对我们的生理和心理都有很大的危害。那么如何克制考试焦虑，增强自信心呢?1、应该以积极主动的态度迎接考试、客观对待考试分数。认识到考试以及考试分数是对自己所学知识掌握是否结实和全面、灵敏运用知识的才能强弱的一种检验方式。因此，需要根据自己的实际情况，积极主动地复习，争取通过自己的努力考出自己的实际程度。相反，假如还没考，就开场忧心忡忡，总怕自己考不好，消极被动，甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试，往往会事倍功半，以这种情绪参加考试，是注定会失败的。2、树立必胜的信心。面临考试，尤其像中考这样的重要考试，常常会产生很大的思想压力，甚至寝食难安、心烦意乱。此时，树立必胜的信

6、心就变得非常重要，这是迎接任何考试的最正确状态。为了获得充分的自信，在临考前就要给自己制订一个实在可行的复习方案，然后对考试内容进展全面、系统的复习。因为，对考试的信心是根植于对考试内容充分准备的根底这上的。否那么，伧促上阵、穷于应付不但注定得不到好成绩，而且还会使自己在临考时乱了阵脚、急躁、焦虑，使本来已经掌握了的知识，也无法正常发挥出来。此外，在充分复习的根底上，可以适当运用自我心理暗示的方法，使自己树立考试心胜的信心。3、在考试期间要做好心理和生理准备。首先，要科学、合理地安排自己的时间，制订详尽的复习方案，并按照方案，积极、全面地开展复习。复习时应该对应考科目面面俱到，防止存在幸运心理

7、。此外，还要根据自己的实际情况，适当调整自己的考前心态，既要克制过分恐惧、焦虑，自我评价过低，又要防止期望过高，骄傲自满，这些都会影响到考试成绩，只要按照方案有条不紊地进展复习，保持良好的考前心态，就可以有效地防止临考前紧张、焦虑的心理状态。4、考试期间保持规律的生活节奏合理安排自己的生活;注意合理的饮食和充足的营养;还要保证充足的睡眠。除此之外，每天还应该适当参加一些文体活动，做到劳逸结合，保证精力充分地应考。总之，克制考试焦虑的关键，在于必须有坚决的自信心和决心，这样就可以把考试焦虑转化为自强不息的动力，使自己在生活和学习中作一个强者。高中心理安康教案：高中生如何与异性交往一、课程设计高中

8、阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，是否过渡得顺利，影响一生的开展。因此，高中阶段进展必要的心理安康教育尤为重要。其中，高中阶段心理安康教育重要的内容之一是引导学生正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对别人的积极情感反响和体验。渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理开展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比方有的学生因为受传统“男女授受不亲”的思想的影响，或个人早期生活中不良经历的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧;有的学生那么受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交

9、往过分随意、没有分寸、容易陷入早恋。这两种情况都不利于学生的安康成长。因此，通过“如何与异性交往”的心理教育课，来引导学生认识到适应异性交往的原那么，并学习以正确的方式方法与异性同学交往，这是非常重要的。二、教学目的1、增进青春期学生对异性生理、心理特点的认识，认识到异性交往是日常生活中不可或缺的重要组成局部，是个体历程中的必经阶段。2、在活动中培养并掌握一些与异性相处的原那么和方法，克制异性交往的偏向，进步学生处理问题的才能，同时培养学生积极的情感和处理问题的才能。 3、引导学生体验自身心理开展过程中的烦恼和困惑，通过讨论和活动，体会到友谊的珍贵，培养学生积极的感情，与异性同学友好的交往。三

10、、教学方式1、讲述与讨论 2、剧情表演 3、心情表白四、教学准备1、 搜集有说服力的故事 2、准备几个异性同学交往的情景(有适当的和不适当的) 3、准备短片乐乐的心事 4、每个学生准备一张白纸五、教学对象：高一(9)班学生六、教学步骤(一)故事导入：绿鹅的故事意大利文学巨匠薄伽丘，在他的十日谈一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带他下山去佛罗伦萨，迎面遇见一群美丽的姑娘。儿子即问：“这是些什么东西?”父亲急忙说：“赶快低头,眼睛看着地下，别去盯她们。”“可是她们叫啥名字呢?”儿子刨根问底。父亲赶忙编瞎话：“她们叫&ls;绿鹅&rs;。”说来也怪，小伙子生平还从

11、没见过大千世界，更没见过女人。他对眼前的一切似乎都没兴趣，却令其父意外地说道：“父亲，让我带一只绿鹅回去吧&bd;&bd;我要喂她。”老师引导：这个寓言故事其实提醒了一个现实的问题，人的自然成长的力量远远大于教化的才能，爱慕异性是人之本能，是正常之事，假如你们对异性同学有这样的感觉，是人之常情的，不要觉得难为情，那么，在日常的学习生活中我们应该如何与异性同学交往呢?下面我们请同学来表演我们生活中常碰到的情景，大家来评价。(二)情景剧表演剧情一;课后，一位男同学向旁边的女同学请教，女同学给予讲解。 剧情二;为了讨论班上活动安排，班长(男)请文娱委员(女)到湖边进展讨论。 剧情三;全班同学在一起进

12、展郊外活动，两位男女同学却总是单独在一块活动。 剧情四;一个男同学在路上向一位女同学打招呼，并想给她谈点事，后者感到非常紧张，脸也红了，手足都不知该怎么放。请两位同学根据剧情逐一进展短剧表演，让同学们对正常或不适当的异性交往有感性的认识。学生有针对性地讨论，老师总结引导，问题大体包括以下几点： a)与异性交往时，应该持什么样的态度?b)在交往方式上(如时间、地点、场合等)，怎样才是恰当的? c)如何区别异性间的友谊与爱情? d)如何把握好异性朋友的双边关系?e)怎样克制异性交往时的紧张、羞涩的心理? 附参考、建议：a)男女交往是正常的，是青春期性心理开展之必然，因此无需紧张、害怕。 b)对待异

13、性同学要自然，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系。c)与异性同学交往时，要互相尊重、接纳、谅解和信任，做到真诚相待。 d)男女间的交往应该是集体、公开的，应为大多数人所承受。e)异性交往时，所言所行要留有余地，要把握好双边关系的程度，防止超越正常异性交往界限。老师结合学生的讨论，讲解异性同学交往的重要作用。比方：男女中学生的交往有利于增进对异性的理解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，在学习上得到异性同学的帮助，增强与人沟通的社会交往才能，促进人格的全面、安康开展等。鼓励学生以正确、积极的态度去对待异性交往问题。(三)小小调查-花季、雨季，你赞成中学

14、生恋爱吗?(通过表态、讨论，认识中学生恋爱的“利”与“弊”，引导正确认识。)学生拿出白纸，写上自己的观点，并说明理由。(老师提供表格作参考) 学生发言，也可以反驳其他同学的观点。老师引导：从同学们的真知灼见中我发现了同学们都是非常有自己想法的，说明大家对生活，对异性的感觉还是非常敏锐的，公说公有理，婆说婆有理，但最终的目的是要让我们正确认识中学生恋爱的“弊”，使我们既不陷入早恋的迷途，又能在高中阶段收获珍贵的异性友谊。下面，我们一下来讨论中学早恋的特点，同学们也许从中会受到启发。(四)、分析p 中学生恋爱的特点1、 不稳定性：青春期是人生重要的成长期，也是心理和生理急剧变化的时期，随着年龄的增

15、长和社会阅历的增加，青少年的理想、志趣、爱好、性格等都会发生很大的改变，从而引起爱情的变化。 举例：讲述故事-父亲的教导2、 盲目性：同学们，仔细考虑我们为什么要那么早谈恋爱，有人说是为了防止孤单，想找个人陪陪，有人说是为了寻找一种不一样的感受和生活，有人说不为什么，就是喜欢和她(他)在一起，而实际上，大局部的学生都是因为自己周围的朋友都有了“女朋友”或“男朋友”，假如自己不谈的话，男生会被认为没有本领，女生会被认为不得意，没人爱。由此，带有此种念头的恋爱是盲目的恋爱，为所谓的面子，不值得。 举例：坚守防线，相约大学!3、 外在性：中学生的恋爱不是真正意义上的恋爱，他们更多地关注的是对方的外表

16、，是对方对自己好不好，而当有一天，交际圈子更广了，假如认识了更为优秀的对象，你会坚守自己的承诺吗?所以，中学时代的恋爱往往是没有结果的花。 举例：追求恋爱的真、善、美(五)情景模拟：假如是你，你会怎么办? 请同学们观看短片乐乐的心事，提问学生：你认为乐乐要不要寄出这封信，为什么?假如寄出这封信，会给男女生带来什么后果?老师小结：进入青春期后男女生对异性产生朦胧的情感，是一种特殊又相当正常和安康的心理体验。剧中主人公不必因此自责，但是，假如莫忧寄出了那封信，而且放任自己情绪冲动而恋爱，就有可能荒废学业，贻误青春年华。所以，青春期的男女生交往要掌握一定的方法和原那么。(六)总结中学生异性交往的原那

17、么首先要克制羞怯。与异性交往要感情自然，仪态大方，不失常态。以免使正常的异性交往误入歧途。其次，真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和开展良好关系的前提和根底。切忌以“友谊”或“友谊”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。再次，留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比方谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘束。在与某一个异性长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。另外，男女交往还要在谈话中防止纠缠那些不良情绪、行为;在

18、集体活动中防止过多的单独相处;在交友范围上不作过多限制。与更多的同性异性同学交往，也可防止异性单独相处时产生的不适应和不自然心理。(七)走进心灵-增强你的性别魅力老师：同学们，我们认识了如何与异性交往的同时更应该把大好的光阴用在增强自身性别魅力上面，这点必需要通过多方面的努力，使得自己成为一个受别人欢送，有修养、有魅力的人。请同学们各拿出一张白纸，写下你对以下题目的看法，以考虑来完毕今天的学习。 女生做题：(各写三点以上)我所欣赏的男生特征是： 我所讨厌的男生特征是：我认为男生所欣赏的女生特征是： 我认为男生所讨厌的女生特征是： 男生做题：(各写三点以上)我所欣赏的女生特征是： 我所讨厌的女生

19、特征是： 我认为女生所欣赏的男生特征是： 我认为男生所讨厌的男生特征是： 七、补充活动利用课余时间组织各种集体活动，如拔河比赛、男女双打比赛、合唱比赛、参观活动等，制造男女生正常交往的时机，比照拟害羞的同学更应鼓励积极参加。八、课程教学建议由于传统文化思想的影响，无论是家长还是老师，对学生的异性交往问题，都是持比拟反对的态度，或以各种正当理由约束之，或明确反对之。尤其是对女生，发现她与异性同学交往，那么非常紧张，甚至反复叮嘱其警觉男性。这种消极的反对态度不利于青春期学生的安康成长。因此，老师在进展“如何与异性同学交往”心理教育课时，首先自己对学生的异性交往问题要有正确的认识，这样才会得到学生的信任与认同。其次，组织教学时，宜注意正面引导，在鼓励异性交往的根底上，通过一些事例来使学生认识到不适当的异性交往的不良后果，从而培养学生正确的异性交往意识和适当的方式方法第 8 页 共 8 页