一年级品德与生活下册 我会学习1教案 浙教版

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1、一年级品德与生活下册 我会学习1教案 浙教版一、教学目标：1. 知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习方法，并初步尝试在自己的学习中加以运用。2. 了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。3. 培养按时、专心学习的品质。二、教材分析：1. 启发多种感官通道学习场景；2. 多途径对象学习场景；3. 小诊所：按时习惯培养；4. 小评判：专心的培养。三、设计意图：1. 通过各种活动和情景的创设，引发学生的多元感悟。2. 通过看图片、回顾自己生活，激发学生了解各种学习途径。3. 懂得按时和专心是必须的学习品质。四、重点难点：1. 重点：会运用倾听、观察、动手尝试、不懂就问等学习方

2、法。培养学生按时专心的学习品质。2. 难点：拓展学生的学习渠道和途径，能初步尝试拓展自己的学习。五、课前准备：教师准备：积木一副，多媒体课件、视频（师播放学生分心做事的场景和字迹潦草、错误很多的作业本。）六、教学设计：第一课时一、巧搭积木，激趣导入。1. 师出示课件：搭好的积木实拍图。要搭出上面的特殊形状（六块积木搭的图形），我们该怎么办？2. 生大胆假设：动手试一试，看看说明书，问问别人，看会搭的人先搭。（设计意图：搭积木激趣效果明显，还能比较直观地让学生想出方法，易于后面的归纳多感官学习方法）二、分享方法，整理归纳多感官学习方法。1. 师：刚才大家都提出了假设。现在就自己选一个方法，学习搭

3、这个图形。2. 学生搭，教师指导。3. 师：你用了什么方法？为什么？搭的效果呢？4. 师肯定每个孩子的方法。刚才你们先看别人搭的小朋友举举手。你们用的是什么？生：眼睛。（师课件出示图：眼睛）请先动手试试的小朋友举举手。你们用的是什么？生：手（师课件出示图：手，依次出示耳）师总结：原来我们在搭积木的时候可以用眼去观察、手去尝试、耳去听别人说、脑去想、嘴去问。学习其他本领的时候，能用吗？三、走入情景，深化感悟多感官学习方法。1. （师出示59页多种感官通道学习场景图。）请大家看看图上的小朋友是怎么学习的？总结方法：观察、倾听、不懂就问、动手试一试、多练习。生：小明仔细观察别人跳大绳。（略）2. 你

4、觉得你平时学习时最常用的是哪种方法？最少用的是哪种方法？（设计意图：说自己常用的学习方法，让学生有自豪感，原来自己平时也在用好方法学习。同时又让学生感到不足，好好学其他的方法。说给伙伴听的过程既是表扬自己，同时也是自省的过程。）四、回顾自己学习生活，学习多渠道学习方法。1. 师：小朋友们，上学后我们可能干了，能看书读报了。你们都是向谁的这些字啊？生：老师、父母、伙伴。（设计意图：引导发现各种学习对象）师：有没有不会说话的小老师啊？生：字典、书、电视、报纸、电脑、网络。（设计意图：引导发现各种学习途径）师相机出示课件：人物头像、各种媒介的图片。2. 师：有时候小朋友问我问题我也会回答不出，比如自

5、行车怎么修？这时候怎么办啊？（设计意图：引导学生在遇到问题时采用多种途径获取知识我们身边充满着求教对象）3. 师出示课件。小朋友在菜场买菜。小朋友在超市。小朋友在医院。小朋友在电脑前。小朋友们在听广播。小朋友在大自然中。找找这些图片中的求教对象吧。(设计意图：引导学生可以留心自己的生活，生活处处有学习)五、拓展活动：小统计：想向谁学学什么（设计意图：此环节促进学生积极寻找身边的求教对象，拓展学习渠道。）第二课时一、小诊所。1. 请学生一一看懂教材上每一幅图画的内容，并能以口述的方法讲清故事。A. “抄生字？这么简单，过会儿再做吧。”明明先趴在桌上休息，而其他同学都已经开始认真抄写。B. 东西摊

6、了一桌子，眼看窗外，操场上，一群同学在踢球。D. 下课铃响了，同学们都把作用交给老师，明明傻眼了。2. 明明为什么没有做完作业？生发现：迟迟不开始；文具没有放好，找文具浪费时间；分心，看同学踢球。3. 大家来帮帮明明吧。明明怎样才能按时完成作业呢？生发现：按时开始，按时结束，劳逸结合，排除干扰，文具放好，思想集中等。4. 师总结：按时完成各种学习任务很重要。而且好处很多，谁来说说？生：能把多余的时间用来放松、玩耍，可以看课外书。二、小评判1. 师：小朋友们学习的时候除了要按时，还需要专心。出示62页小评判，看看哪些小朋友是专心做事的？2. 师：请设想那些不专心做事的小朋友能做好事吗？会有什么结

7、果呢？师播放学生分心做事的场景和字迹潦草、错误很多的作业本。（或出示书本61页的图片）。三、写诊断书，引导学生认识到自己不专心的原因。师：你有过分心的时候吗？（设计意图：在看别人分心和不按时完成学习任务的场景时，学生一定会联想到自己，促进学生自查自省。）生：根据课件的提示，在“诊断书”中写上：我不专心的原因是_; 我动作慢的原因是_。（课件：请根据自己的情况进行选择）（1）老师说我上课时常常分心，我分心的原因是：上课时，教室周围不安静。上课时，周围有同学说话。上课时，很疲倦，想睡觉。课间玩得太开心，上课的时候脑子里还在想玩时的情景。其他：_（2）妈妈说我做作业常常磨蹭，我做作业很慢是因为：心里

8、老惦记着看电视。做作业时，周围不安静。老师讲的内容没听懂，作业不会做。学习用品准备得不齐全，总要分心去找。其他：_四、“开处方”，引导学生根据自己的情况，克服不专心的缺点。1. 全班交流：有哪些好办法能克服开小差的毛病？2. 小精灵告诉我们专心学习的绝招（课件：（1）找一个安静的学习环境，把桌上跟学习无关的东西都拿走，把铅笔盒也盖起来。（2）桌上放一个小钟，给自己规定一个任务，用多少时间完成什么作业，比如20分钟完成数学作业，然后就开始！（3）课前预习，在不懂的地方作好记号，第二天上课时，你会特别仔细听老师讲解。）3. 请学生在“诊断书”中写上：我的小绝招：_。五、小游戏：传话练专心和按时。1

9、. 游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；按时完成学习任务是每个小朋友应该做的。（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。（3）以在规定时间完成传话任务，传话内容准确无误的组为胜利组。（设计意图：教师组织学生做传话游戏，使学生在游戏中进一步体会专心和按时完成的重要性。）2. 师总结：胜利的小组不仅按时完成了传话任务，而且很专心地听，传得很正确!大家为他们组鼓掌。【教学注意点】1. 要多方面肯定学生寻找到的学习方法，扩展多渠道学习。多给予学生肯

10、定。2. 通过活动让学生明白按时和专心是学习中必备的。活动要真正使学生有所感悟，不能停留在表面认识上。活动时可以放慢速度，多让学生说感受。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我会学习2教案 浙教版教学目标：1. 认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等，明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。2. 情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。明白按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。3. 行为目标：尝试通过多种

11、途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。教学重点和难点：1. 教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。2. 教学难点：明白按时和专心的关系以按时的态度要求自己，做事就会专心。教学准备：1. 观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。2. 每个小组带一盒彩色积木。教学过程：第一课时（一）创设情境，导入新课。教师出示一个积木搭成的造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！等会儿请你告诉大家你是怎么搭的？（二）分享成果，整理方法。1. 各组展示自己的作品。2. 交流

12、各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭3. 老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。4. 当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。5. 汇报方法。归纳板书：认真倾听 仔细观察动手尝试 经常提问坚持练习 请教他人一起讨论 与人合作通过网络6. 平时，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。（三）讲述故事，发现途径。1. 请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一

13、个小故事。2. 假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？ 3. 课件小统计：列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等我们身边充满着可以求教的对象。（四）表演小品，体验乐趣：1. 找一个或几个好朋友，表演你最常用的学习方法。教师可适当引导，有意识地安排各小组表演不同的学习方法，避免重复。2. 小组汇报表演。3. 总结，通过今天的学习，你明白怎样让自己更快、更好地学到知识和本领？第二课时（一

14、）我是学习小能手复习归纳上一课所学的学习方法1. 复习上节课所讲的学习方法。2. 夸夸身边的小朋友：你最想表扬班里哪个小朋友爱学习会学习？3. 总结：我们都是会学习的小能手。（二）快乐学习小诊所一一帮助明明纠正不良习惯1. 看懂教材上每幅图的内容，并能以口述的方法讲清故事。A“抄写生字？这么简单，过会儿再做吧。”明明先趴在桌上休息，而其他同学都已开始认真地抄写。B东西摊了一桌子，明明还趴在地上找东西，想：橡皮呢？尺子呢？C明明又分心了，眼看窗外，操场上，一群同学在踢球。D下课铃响了，同学们都把作业交给了老师，明明傻眼了。2. 明明为什么没做完作业？迟迟不开始；文具没有摆放好，找来找去浪费时间；

15、分心，看同学踢球。3. 请同学们帮助明明，寻找按时完成作业的诀窍，如按时开始，按时结束，劳逸结合，排除干扰，文具放好，思想集中等。表演按时完成的明明。（三）我会评我会做评判反思，引导正确行为1. 结合书本上的图，请学生作评价。2. 让学生自由交流自己能专心做的事，如专心地玩玩具、专心地剪纸，专心地看画展，专心地整理书包等。3. 总结：做事要专心，一心不能二用。按时和专心又是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。当场专心致志地完成一项任务：写5个刚刚学过的词语。（四）我按时我专心完成一种学习活动1. 回家和爸爸妈妈商量一种学习活动：如“练字”、“做一个小玩具”、“收集商标”等，以“按时”和“专心”作为评价要求。2. 一周后交流。（五）板书设计：认真倾听 仔细观察动手尝试 经常提问按时完成 坚持练习 请教他人 专心致志一起讨论 与人合作通过网络