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1、2022-2023年四年级语文上册 一串快乐的音符 1教案 长春版教材分析这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。本课的课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了两项练习。教学本课时注意在充分感悟课文的基础上做好课后习题。教学目标1.
2、认识9个生字，会写9个字，掌握1个多音字“弹”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。4.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。教学建议（一）教学准备教学课件、生字卡片等。（二）教学过程1.识字与写字这一课要求会写的生字共有9个。其中，“弹”是个多音字；“寂”“寞”部首相同，都是形声字，注意“悉”字上半部不是“采”；“稿”“盘”“联”可联系熟字或用部件组合法记忆；其中“烁”“柔”易读错。这课出现的生字较多，教学时，应引导学生自主识字。课后，及时做到复习巩固，以牢固掌握。2.朗读指导这篇课文是一篇童话。指导朗读时，要注意文体的特点。其中，小音符们快
3、乐奔跑的情景，要读得欢快、自豪；描写老奶奶孤独寂寞的段落，要读得有些伤感而深情；小音符们做出留下来的决定时，要读出赞叹的语气来。这篇课文蕴含着美好的情感，必然会激起学生积极乐观的生活态度，必然会唤起他们对美好生活的创造和向往。指导朗读时，要引导学生边理解课文边想象画面，再通过声情并茂的朗读加以表现。3.阅读教学可以在板书课题后，引导学生抓住关键词语“快乐”进行朗读，再引导学生读文，考虑“快乐”体现在哪里，在学生自读自悟的基础上，画出能体现小音符快乐的语句，读一读，想一想，它为什么快乐，从而引导学生抓住课文主旨，体会作者要表达的情感。4.活动提示（1）“读一读，写一写”。这一练习提供了比较常用的
4、12条词语。有三方面的要求：一是读；二是写；三是用加点的词语练习说话。教学中，要逐层落实，以真正达到积累词语的目的。（2）“讨论交流”。这一练习提出了三个讨论问题。这三个问题对于理解课文内容、体会人物的思想感情具有重要的提示作用。可在教学课文的过程中进行。引导学生讨论应以熟读课文为基础，鼓励学生大胆想象，敢于发表富有个性化的见解，尊重学生的独特体验。5.课时安排：建议3课时。教学中可能出现的问题与解决对策这篇课文借助童话这种形式讴歌了真、善、美，如何让学生在潜移默化中感受这种美好的情感，是本课教学的一个难点。所以，教学应围绕这些问题展开：小音符们快乐吗？为什么它们最后跑不动了？留在老奶奶这里，
5、它们是否还快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？这样一来，学生就会由浅入深地理解课文的主旨，自然地感悟文中的思想感情。相关资料张秋生，诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从少年时代开始，便喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词喂得猪儿肥油油火车向着韶山跑我和星星打电话等曾在少年儿童中广为流传。80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱
6、。曾出版诗集、童话集、散文集校园里的蔷薇花小巴掌童话百篇新编小巴掌童话百篇张秋生童话精选森林里的红鬼和蓝鬼傻瓜魔法师骑在扫帚上听歌的巫婆阁楼上的童话等70多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。附送：2019-2020年四年级语文上册 一串快乐的音符 2教案 长春版教学目标：1学习个一类生字，认识个二类生字；2在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句；3通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。教学重、难点：1有感情地朗读
7、课文。2结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。教学准备：一段欢快的音乐，课件。教学时数：三课时基础知识：1多音字：tn（弹跳）弹 dn（子弹）2近义词：孤独寂寞第一课时教学内容：1初读课文，了解课文的主要内容；2识记本课的一类正字，认识二类生字。教学过程：一、直接导入：今天我们学习新课一串快乐的音符，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时教学内容：1.学习课文，感
8、悟一串音符的快乐；2.有感情地朗读课文。教学过程：一、板书课题，读题导入：这节课，我们继续学习第12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍。（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。1.小音符真的快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）老师把同学们找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。请同学们往前看。2.读中体会重点段。3.出示：（58自然段）（1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再
9、读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？（2）指读。（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。）第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。要给别
10、人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。4.师用语言过渡：小音符的快乐你们感受到了，老师也感受到了，围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事？三、创编故事，理解课文。1.听完这个故事让你感动了吗？最能打动你的是什么呢？（1）在文中有没有这句话，你能不能给大家读一读？（2）你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢？）2.同学们体会得这样深，你们想不想也来讲一讲这个故事？那好我们就以小组为单位，重新演译这个感人的故事，讲一进不同版本的一串快乐的音符。你讲的这个故事，可以和原文一样，也可以有自己的创造和理解；可以一个人讲，也可以几个人合作讲。给同学们2分
11、钟的准备时间）3.指生讲故事。评一评。（感人之处）4.师总结：时间的关系故事就先讲到这。让我们静下心来，静静地想一想，文题是一串快乐的音符，当你讲完这个感人的故事时，你想想：它仅仅是一串快乐的音符吗？它还会是一串什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它！（这是一串 的音符。师相机板书：善解人意、助人为乐、充满爱心、）四、文本对话，升华情感。此时，你想对小音符说点什么呢？说一句你最想说的话。第三课时教学内容：处理课后习题教学过程：一、读文巩固理解二、生字组词练习三、课后读写练习四、作业设计：1.正确书写生字。2.把这个动人的故事经过自己的丰富后，讲给更多的人听。五、板书设计：一 串 快 乐 的 音 符 善解人意 充满爱心 助人为乐
2022-2023年四年级语文上册 一串快乐的音符 1教案 长春版
