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1、一年级上册第十六课会滚的玩具2课时表格式教案教学目标：1 认知和技能：在游戏中感受重心对于滚动的重要。2 过程能力和方法：1 用自己收集的图形或栓形物体制作一到两件会滚的玩具。3 态度情感和价值观：确立初步的环保意识，对用废弃材料制作玩具产生兴趣。教学重点：将圆柱形废旧材料变成自制玩具之前的合理想象。 教学难点:明白让自制较平衡地滚动的道理。教学准备：1 教具：范作、各种废旧材料、音带。2 学具：两个废旧材料、彩纸、剪刀、胶水。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用1出示卷筒纸、保鲜膜的芯；饮料的塑料瓶中段；啤酒饮料等瓶子的盖子；纸杯；化妆品的罐子等实物。3教师提问：平时，这些东西你会扔掉
2、吗？它们还可以派上别的用处吗？5出示教具。6教师演示：在“跑道”上滚一滚。7揭示课题：会滚的玩具8组织学生观察讨论。10教师总结。12放音乐。14组织游戏：“做一名小医生”找找自己玩具的毛病。（1）滚的不远或滚不起来，为什么？（2）玩具不够吸引人，为什么？16教师小结：（1）要注意重心，要注意对称（2）可以使用剪贴的方法装饰，增加色彩17创设情景：进行一个“不怕晕的翻跟斗运动会”。18教师巡视指导。20教师小结：今天，我们用灵巧的双手制作一件件可爱的玩具，即利用了废物，又有了一件新玩具，我们回去后还可以试一试其他的废物，制作出更漂亮、好玩的东西。2学生说说看看，这是什么？4小组讨论，学生回答。
3、5学生讲一讲这是用什么做出来的？8学生观察欣赏P44使用废弃物品制作的四种方法。9学生小组讨论，说说用什么做的，怎么做？10小组交流。11让学生拿出自己带来得废物工具，找出合适的方法。a) 上眼睛想一想（放音乐）b) 几位同学讲一讲自己的构想（适当点评）12学生尝试练习。13学生把做好的玩具放到“跑道”上试一试，看看自己的玩具能滚多远？15学生讨论分析。18学生制作一件会滚的玩具。19比一比，谁的玩具最有特色外观评比比一比，谁的玩具滚得最远性能评比抛锚策略激发学生学习的积极性鼓励学生在平时多注意观察和积累。合作学习策略合作学习策略培养学生观察比较，分析归纳的能力。游戏策略评价策略（互评、自评）
4、培养学生鉴赏能力游戏情境策略评价策略（互评、自评、小组评）培养学生鉴赏能力实物投影实物投影录音实物投影第二课时教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用1出示上节课中做的比较好的几样会滚的玩具。 3再出示几种用纸做的会滚的玩具。4揭示课题：会滚的玩具（第二课时）8教师小结：利用身边的工具，如杯子9教师制作小猪。13教师组织评比。2让学生回忆上节课的内容，简单复习。3学生找找两者之间的相同点与不同点。5学生欣赏第45页6学生讨论小猪、小狮子制作时怎样使用圆环和里面图较容易的画出呢？7学生回答。9学生跟做。10学生尝试玩一玩，看看能否滚起来。11让学生小组讨论，还能制作其他纸制玩具吗？（会滚的）1
5、2学生尝试练习。13学生比一比“哪个小猪滚得远”？比一比“谁得玩具最好看、最新颖”？反思策略激发学生继续学习的积极性抛锚策略培养学生观察比较，分析归纳的能力。教练策略使学生掌握方法合作学习策略评价策略（互评、自评）培养学生鉴赏能力实物投影实物投影实物投影附送：2019-2020年一年级上册第十四课拓印的趣味2课时表格式教案教学目标：4 认知和技能：例举带有不同纹理的物体，掌握摹拓的要点。5 过程能力和方法：能用蜡笔摹拓两至三样物体，并能将之拼贴成画。6 态度情感和价值观：在教师的引导下，发现并感受自然界中的各种纹理之美。教学重点：学会拓印。教学难点:展开想象，将几件拓片拼贴成一幅画。教学准备：
6、3 教具：树叶、范画、剪刀、彩纸、胶水。4 学具：树叶、剪刀、彩纸、胶水。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用1展示树叶，用手摸树叶纹理。我们一起用手摸一摸，这些树叶表面凹凸的筋脉。2出示拓印作品，引入说明“拓印”出示课题“拓印”这就是用拓印的方法，把树叶的筋脉印制出来。4教师提出问题：如何才能更好的拓印呢？6师通过实物投影进行范画。8教师示范，将拓印作品组织成一幅画。（你们看，这片树叶，叶柄朝下，就像一棵小树。）9出示多件范作，启发。11将作品展示黑板。13教师小结。 1学生摸自己准备的树叶，感受。3学生用手中的树叶，试拓印（初步尝试）探索方法。5学生交流、小结实践后的体会。7学生用正
7、确的方法拓印作品。10学生将几件拓片，组成一幅画。12学生点评。多种感官参与策略激发学生学习的积极性抛锚策略教练策略教练策略评价策略（互评、自评）培养学生鉴赏能力实物投影实物投影实物投影第二课时教学目标：7 态度情感和价值观：能有意识的去发现并感受身边物体的纹理之美。8 认知和技能：能正确掌握摹拓要点9 过程能力和方法：用摹拓、拼贴等相结合的手法，完成一幅自己命题的作品。教学重点和难点：重点：拼贴、处理画面。难点：巧妙运用各种纹理。教学准备：教具：砂纸、贝壳梳子等纹理物品。学具：搜集一些有纹理的物品、剪刀、彩纸、胶水。 教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用1将上一节课的拓印作品，再进行拓印。（将纸覆在作品上拓印）2为什么这张纸能拓印呢？（剪贴后出现凹凸纹理）3出现课题： 奇妙的拓印5师补充，展示拓印效果。6注意画面，小组成员团结协作。7展示小组作业，综合评价2学生讨论交流。4小组讨论：在我们生活中，还有哪些东西也可以拓印呢？ 6小组制作一幅作品。7学生交流学习感受。反思策略合作学习策略激发学生学习的积极性合作学习策略实物投影实物投影
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