神奇的克隆教案

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1、五下第二单元 课题8 神奇的克隆 第 1 课时 总第 个教案教学目标1能学会本课生字，理解文中生字新词的意思。2能正确、流利朗读课文。3能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。教学重点学会生字词，理清脉络。教学难点体会“克隆”的含义及其奇妙。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我先学。1.本文中的生字比较难写，请抄写最难的五个字。 2.查查词典，理解文中的专业用词。压条： 嫁接： 二、初读课文我做主。1.克隆是怎么一回事？默读课文一、二自然段，划出能解释问题的语句。2.根据提供的段意，找出相应的语段。第一段（ 自然段）：介绍了什么叫做克隆。第二段（ 自然段）：分类介绍自

2、然界的克隆现象。第三段（ 自然段）：神奇的克隆技术正向人类展示着诱人的前景。神奇的克隆这篇课文以神话故事引入，已经就能吸引学生的注意力，而且课文讲述的就是大家很感兴趣的“克隆”话题，而且课文语言文字浅显易懂，再加上可以让学生在课前搜集有关克隆的资料，学生的好奇心充分能够调动起来，课堂上的学习气氛估计不错。教 学 过 程思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1现在有很多的病人需要器官移植，但生命是脆弱的，很多病人禁不起等待，已经离开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，如果我们的生命，我们的器官也能像西游记中的孙悟空也在紧要关头随时变幻出千百个孙悟空来，那该多好。时至今日，科技高速发达的今

3、天，会实现我们这个美好的愿望吗？2板书：克隆（1）有谁听说过这个新名词？（2）师介绍：这是英语单词clone的音译，原指幼苗或嫩枝以无性繁殖或者营养繁殖的方式培育植物。现指通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物体或生命体。 3板书：神奇的克隆到底奇妙在哪里，克隆有什么作用？今天我们学习第八课神奇的克隆，随着科学家去探索科学奥秘。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1检查生字词情况：例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 濒临灭绝

4、 繁殖 繁衍 卓有成效 挽救 培育 培植 生态平衡（1）指名读，齐读。（2）理解词语：2指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。三、把握文章主旋律， 顺清脉络（一）出示目标2能正确、流利地朗读课文。给课文编写段落提纲。（二）师简述目标学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。给课文列列提纲。1提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。2交流：课文按照“定义发展突破应用” 的顺序介绍克隆的。（一）（14）介绍克隆是什么。（二）（5）介绍1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意

5、义。（三）（68）介绍克隆技术造福人类。（四）（9）写克隆技术有着诱人的前景。四、精选课文一部分，品读感悟1.小黑板出示：学习课文第一段，了解什么是克隆。2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，了解什么是克隆。提示任务：什么是克隆？自主阅读： 自主阅读1-4自然段。展示交流：1默读第一自然段：（1）作者为了说明“克隆是什么”，都运用了哪些说明手法？（2）齐读这一节。2学习第二节。（1）什么是克隆呢？请用一句话概括。（2）指名读：如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也叫克隆。（3）那什么是有性繁殖呢？这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性

6、繁殖。（4）小结：课文开头举出“细菌、葡萄、仙人掌、草莓靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代”的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；为突出说明克隆“无性繁殖”的特征，作者在第二段首先给“有性繁殖”下了科学的定义：然后将“有性繁殖”与“无性繁殖”进行比较说明，更好的突出了克隆“无性繁殖”的特征。所以我们说克隆技术神奇在它能进行无性繁殖。3自读课文第三自然段。（1）植物是如何克隆的呢？画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪？（就就就）（注意分号）（2）你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？（3）你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“

7、嫁接”。4指名读第四自然段。（1）你读懂了什么？从“20分钟”说明低等生物克隆的速度快。从“可以一分为二,再分为四个、八个”进一步说明低等生物“克隆”的神奇。五、精心设计练习题，检测完善1抄写生字词（1）学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。（2）引导评价，适当范写。（3）学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 五下第二单元 课题8 神奇的克隆 第 2 课时 总第 个教案教学目标1能结合文章内容，正确说出克隆技术“奇妙“在哪里。2凭借具体的语言材料，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想情感。教学重点体会“克隆”的含义及其奇妙。教学难点了解克隆技术的发展、成就和意义，激发

8、学生勤于思考、热爱科学。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我能行。1.文中介绍了多种克隆现象： 等都具有克隆的本领。2.课文是从以下四个方面介绍了克隆技术造福于人类：（1）克隆技术 ；（2）克隆技术 ；（3）克隆技术 ；（4）克隆技术 。3.本文采用的说明方法有： 二、拓展资料我准备。1.写一写：你在生活中发现的克隆现象是 2.辩一辩：你是否赞成克隆人？简要说说理由。我的观点： 我的理由： 通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真 创新的科学精神和科学思想的方法

9、。另外，课文的说明方法以前已经学习过，但还应该巩固，而且力求学生在今后的习作中能够会运用。教 学 过 程思考与调整一、问题引入什么是克隆？克隆技术“奇妙“在哪里？克隆有什么作用？这节课我们重点来探讨这几个问题。二、品读感悟（一）出示学习目标：1能结合文章内容，正确说出克隆技术“奇妙”在哪里。2凭借具体的语言材料，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想情感。学习第二段：提示任务：高等动物可不可以克隆呢？自主阅读：自读第五自然段，你读懂了什么？展示交流：第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？（因为这次换进去的不再是核卵，是胚胎细胞，而是体细胞，这意

10、味着克隆技术已获得巨大发展和重大突破；我问过我们的自然老师，胚胎细胞与体细胞的区别就在于，一个是已经受精了细胞，一个是还未受精的细胞。课文中还讲到了，动物和植物一样具有全能性，言下之意是说，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，所以引起轰动。）齐读。学习第三段：提示任务：克隆技术是怎样造福人类的？自主阅读：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）展示交流：随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。教师引读学习第四段：提示任务：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。自主阅读：那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？展示交流：请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）总结课文，了解说明方法提示任务：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？读了课文，你有什么想法？自主阅读。展示交流：师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。三、检测完善补充习题相关内容板书设计： 神奇的克隆克隆是什么 “多利” 爱科学 造福人类学科学诱人前景