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1、昔阳县东固壁小学教学设计备课表科 目语文年级六课型新授课主备人单位授课教师单位课题17、麋鹿课时第一课时评论或修改 教学目标1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。重点难点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。教具学具课件教学程序师生活动评论或修改一、示标我国
2、是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。二、探究1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3指名读生字新词，正音。认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。5读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的
3、贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。2、理清文章脉络。第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（24）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（57）：记叙了麋鹿的传奇经历。这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。意在理清文章脉络，
4、整体感知课文。建议大家再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？三、展示1投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。“涂”：与“除”、“徐”比较。“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。“繁”：“敏”+绞丝底（敏的第四笔是横折，没有勾）“殖”：与“值”、“植”比较。“孕”：“乃”盖住下面的“子”。“匿”：若+三框，三框的横最后写。“输”：与“偷”、
5、“喻”比较四、延伸 读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。板书设计麋鹿外形奇特命运坎坷学情反馈优 秀良 好达 标待 达 标教学反思麋鹿一课，课文内容浅显，蕴藏的知识很多：麋鹿的外形、生活习性以及它们的充满传奇色彩的经历，从麋鹿那坎坷的经历中体悟“人类一定要保护好野生动物！”我想，空洞的说教只会令学生厌烦，因此，课前放手让学生读课外书、上网查寻资料；课上，我把讲台让给了学生，我说：“今天，我们的角色发生了变化，你们当老师，我当学生，不过，我这个学生挺喜欢提问的哦。”于是，一个个小老师被推荐上台，除了课文内容的理解，还补充了大量的课外知识。（说来惭愧，有的连我也不知道）。孩子们个个神采飞扬，专心投入。我坐在学生座位上，好不休闲，小老师讲得不到位时，我这个“好问的学生”时不时地“作一下刁”，冒出几个问题，更加活跃了课堂。特别是读到麋鹿多舛的命运时，在我的提示下，孩子们或惋惜，或愤怒，或自豪，或喜悦要保护珍稀动物的意识已留心底。
六年级语文上册第十七课教学设计第一课时(个案)
