昌城小学语文备课表(第15课).doc
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昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 五年级 第 九 册第 四 单元备课 审核签字:课题15、落花生主备教师周霞教学目标1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文,背诵课文.3.理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人.重点难点理解课文内容,由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。分清文章的主次,体会详略得当的写法。教学策略自主探究;合作交流;通过课前预习,小组交流,全班展示汇报。教具准备学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件.教 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课 齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”. 本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光.二、检查预习.通读课文 检查预习情况:生字生词,朗读情况. 重点理解“体面、爱慕、天色”等词语. 通读全文,思考课文大意.三、自主学习,合作交流自学提示:1、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?2、默读课文,把谈花生好处的词语圈出来。3、有几个人在谈话,各说的是什么?4、课文主要写了一件什么事?小组交流四、展示成果,教师点拨师生展示交流学习成果。充分读书,抓住吃花生、议花生. a自由读,指名读,读出花生的好处. b学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?五、谈收获这节课你有什么收获?六、主题阅读:读种子的信念七、课堂小结师:同学们,在我们的周围也有许多像花生一样的人,让我们懂得要做有用的人的深刻道理。生:我在( )方面的表现很好,在( )方面表现不好。整体表现(优、良、差)心情指数(高兴、一般、痛苦)八、布置作业1、熟读课文,抄写生字、新词.2、收集名人有关做人的名言。第二课时一、 巩固字词:1、听写生字词2、给多音字组词二、经典段落背诵:背诵第10自然段三、写作方法指导:在习作中运用借物喻人的写法:借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等,从而充分表达情感。四、练笔:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。五、 课堂检测:1、填空: “我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?它( ).我赞美花生,我更要赞美( ).”2、把下列词语补充完整:高兴的( ) 矮矮的( ) 可贵的( )深深的( ) 嫩绿的( ) 高高的( )第三课时:查漏补缺一、 我会近义词:吩咐 ( ) 便宜 ( ) 开辟 ( ) 分辨 ( ) 爱慕 ( ) 居然 ( )二、给下列词语选择正确的解释。1、开辟 ( ) 2、居然 ( ) 3、收获 ( )4、吩咐 ( ) 5、体面 ( ) 6、分辨 ( )7、爱慕 ( ) 8、成熟 ( )A、植物的果实等完全长成。B、(相貌、样子或穿着)好看;有气派。C、辨别。D、由于喜爱或敬重而愿意接近。E、口头指派或命令。F、课文中指把原来荒着的地开垦出来。G、农作物成熟时,收取果实。H、表示出乎意料;竟然。板书设计15、落花生体面、爱慕、天色落 便 空教学反思- 配套讲稿:
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