五年级语文有趣的汉字第二课时教学设计.doc
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“211”教学模式导学案( 语文 科) 年 月 日制订年 级五年级教 师陆 淼课 题有趣的汉字第 2课时课 型单一课达成目标1策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。3认识10个生字。重 点初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣难 点初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣教 学 流 程检测预习交代目标合作共享安全教育一分钟一、猜字谜1激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?3小组同学间相互猜字谜。4公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟5刚才猜的字谜都是书本上的,14是文字谜,56是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?二、有趣的谐音1说谐音性歇后语(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。(2)读歇后语。外甥打灯笼照旧(舅)孔夫子搬家净是输(书)小葱拌豆腐清(青)二白上鞋不用锥子真(针)好四月的冰河开动(冻)了隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?A一连三座庙B石头蛋腌咸菜C隔着窗户吹喇叭D关公打喷嚏(5)宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须)(6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?(7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话(1)读一读。(2)交流:看了笑话,你有什么感想?(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。(4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述:仓颉造字的故事。2介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?质疑问难交流探讨本次综合实践活动,你有哪些收获呢?新知检测精设预习1一个汉字,就是一个故事,默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗?2以小组为单位介绍。3认读课后的十个生字。板书设计有趣的汉字教学反思学生课堂达标率86%原因分析改进措施我向学生讲述了学习汉字的重要性,让他们明白学会汉字的本领,你能自己看书,在书上能学到好多的知识和本领。鼓励他们今后要认真学习汉字。培养孩子渴望认识汉字的一种心里。教师本课亮点教学密度合理,主次分明,详略得当,时间分配合理需改进措施汉字作为中国的代表性文字,是中华文化的重要组成部分,也是我国人们的智慧结晶。所以要让学生了解我们的祖国,并引发他们早期阅读的兴趣,激发孩子对认字产生兴趣。 附课件:- 配套讲稿:
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