朱馨阳优拓教育学员个性化辅导总计划模板.doc
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个性化教学计划一学生及其教师概况学 生朱馨阳性别女年 级三升四就读学校黄岐二小教 师谢文娟性别女学 科英语教材版本PEP版班主任谢文娟性别男咨询师张主任 二、学生个性点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)1学习态度好,对英语有一定的兴趣,有学好英语的愿望。 2. 发音比较标准。2做题方法不到位,很多时候凭感觉做题。3对新知识的接受能力较强但忘得快,需加强练习。4学习有计划性,但不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 5.学生在心态及其学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)1.词汇掌握较巩固,会读但很多不能写出来且运用不灵活,时对时错。2.做题时解题突破口没把握好,一碰到阅读题就采取蒙的方式。(导致学生误以为英语很难,从而失去学习兴趣与信心)3. 翻译能力需加强,没有掌握正确的解题方法。四、辅导方案1.协助并督促学生背诵重点课文中,目的是加强语感。 2.每周记10个生词,5个常用句子或习语(以开心一刻的形式导入)。3.坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让学生体会到成就感或找出差距,感受压力。培养学生健康向上的人格和竞争意识。 4.培养学生综合语言运用能力 5.传授简单的语法知识及其发音,学会做题技巧以及巧记单词。五、教学目标与课时分配 (辅导时间: 2014年7月15日-2014年8月6日)阶段内 容第一阶段:(新课预习)第二阶段:(单词及其词组巩固加强)一、新课预习(每个单元分三个课时讲解)第1课时-第3课时My classroom(单词、词组预授;简单语法:元音字母,名词单复数)第4课时-第6课时 My schoolbag (单词、词组预授;a与an的运用,名词单复数,学会用How many 提问)第7课时-第9课时 My friends (单词、词组预授;学会人称的认识,特别是第三人称单数)第10课时:期中复习第11课时-第13课时 My home(单词、词组预授;学会一般疑问句及其一般疑问句的两种回答)第14课时-第16课时 Dinners ready (单词、词组预授;学会认识不可数名词)第17课时-第19课时 My family(单词、词组预授;学会用特殊疑问句)第20课时期末复习一、要求学生在对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行专项系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。同时有针对性地对学生进行一些学法的指导。二、在加强课本知识的巩固的同时,学习一些简单的语法知识及其音标。1.每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。2.对单词、词组、句型的复习(1)了解并掌握基本构词法,如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧,减少背词压力。(2)运用选择、判断及对话等多种形式,将各课的词组、句型归纳起来,做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时,也复习了单词,使这三项练习融会贯通,融为一体。 六、几点建议给家长的:1.善于发现欣赏孩子的优点,培养孩子的自信心; 2.提醒孩子安排好适当时间巩固所学知识。坚持对孩子学习、作业的督促检查给学生的:1.要重视学科知识的系统梳理,做到融会贯通,以一胜百;2.注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目,做查漏补缺的工作;3.平时多看课本,深入钻研,遇到不懂的问题及时请教老师;(带着问题来上课)4. 只满足于听老师课上来讲解,似懂非懂,能力水平是得不到提高的。5.合理安排时间;(不会休息,往往上课无精打采,这样事半功倍,得不偿失。) 提高学生成绩的关键是孩子的心思是否在学习上。学生用心勤奋学习则成绩好,心思不在看似勤奋则不可能好。方案制定人: 谢 文 娟 方案审核人:- 配套讲稿:
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