教师资格证《教育知识与能力(中学)》考前练习试卷 附解析.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 教师资格证教育知识与能力(中学)考前练习试卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是( )。A.“六三”制 B.“五四”制C.九年一贯制 D.多种形式并存2、下列属于常见的心智技能的是( )。 A驾驶汽车 B洗衣服 C解两步应用题 D拉小提琴 3、下列关于气质的描述正确的是( )。A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小4、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?( )A.建构取向B.行为取向C.认知取向 D.人本取向 5、美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提升学习效果的动机水平是( )。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平6、在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。 A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法 7、教育史上最早出现的教学组织形式( )。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学8、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是( )。A.理解性B.选择性C.恒常性 D.整体性 9、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?( )A.相对功利取向 B.避罚服从取向C.寻求认真取向 D.遵守法规取向 10、某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看建国大业等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是( )。A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法11、教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?( )。A.教学监控能力 B.教学操作能力C.教学认知能力 D.教学反思能力 12、学校文化的核心是( )。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化13、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和( )。A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程14、在一次心理知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,其中正确的是( )。A.比特 B.组块 C.字节 D.词组15、王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而人,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。A.无意识记 B.有意识记C.无意注意 D.有意注意16、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的( )水平。 A前习俗 B中习俗 C习俗 D后习俗 17、我国古代内发论的代表人物是( )。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子18、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩,这种现象称为( )。A、适应 B、对比C、联觉 D、后像19、心理学是研究人的( )的科学。A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律20、小强高考落榜了,他经过认真总结,分析考试失败的原因,发现自己努力程度不够,决定继续努力,明年再考,小强这种对待挫折的方式是( )。A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变21、学校文化以传递文化传统为己任,这一点突出表现在它所传递的( )上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、智力水平越高.学习成绩越好。2、教育对人发展的作用总算积极的。3、义务教育是一种全民性的教育。4、盲人失去视觉,通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1、简述班集体形成的阶段与培养的方法。2、简述成败归因理论。3、简述教材编写的基本要求。4、简述学生心理发展的基本特征。四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1、小萌是一个酷爱流行音乐的高中生,期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。 问题:请你根据以上材料分析小萌在学习中遇到了哪些问题。 2、我刚接初二(3)班班王任还在,班级风气较差,接手后的第一件事是组织培养班集体。我是这么做的:第一,和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期(两个月) ,中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。近期,主要搞好课堂纪律、抓好班级建设,中期, 争取成为学校优秀班集体,远期,力求全面提高学习成绩和素质。我没有在笫一次班会课上训话,而是对同学们表达了希望和信任,相信经过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班级。同时深入学生中间,争取大多同学的支持并制定了班级管理常规,严格实行德育考核,奖罚结合,并定期向家长通报,两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了第二,在重组班委会过程中,学生反映,生活委员翁丽常常自习课带头讲话,课间吵闹造成不良影响,我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时,看到她情绪低落,我没有直接批评她,而是关心地,告诉她我这样做,为了班级包括她在内的全体同学着想。 经过几次推心置腹的谈话,她在各方面有了较大的提高,同时,在原班委的基础上,相据各班委的特长进行了适当的调整。第三,绍织了“学雷锋日”“环保日” “篮球赛” “社会调查”等一系列活动,在活动组织和实施中,逐渐形成了正确的舆论和良好的班风,激发了学生集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。第四、针对后进生,我分别采取了个别谈心,道德谈话, 个别辅导方式,在促进学生转变过程中起了较好的作用,同时也壮大了班集体。比如,我班赖明同学脾气暴躁,常仗着大块头与同学打架,与老师顶撞,但他们特别擅长体育运动,尤其是篮球打得好,当时恰逢学校组织班级间篮球赛,我意识转化的机会来了。我找他研究如何排兵布阵,并请他做班级篮球队队长,他很感动。赛场上,赖明奋力拼搏,表现出色,我班取得了第一好成绩,我趁热打铁,又推荐他做体肓委员,得到全班同学同意。在此基础上,找又找赖明谈话,希望他珍惜大家对他的信任。从此,他从班级“反叛者”变成了“主人翁,直到初三以良好成绩毕业。问题:结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、【答案】D。解析:目前,我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制,以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。综上可知,九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故本题选D。2、C3、A4、D5、C6、C7、A8、A9、B10、答案:B11、C12、答案:B解析:学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 13、答案:C14、答案:B组块15、【答案】C。解析:没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意即无意注意,这种注意是自发产生的。16、C17、答案:C18、C19、B20、B21、答案:B二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、【参考答案】错误。心理学家研究表明,智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素,也就是说,如果儿童的智力水平越高,-般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素,都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此,智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本题说法错误。 2、【参考答案】这种说法是错误的。按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。因此题干的描述是错误的。3、正确答案:(这种说法是正确的。义务教育具有基础性,是一种全民性的教育,而不是英才教育,其根本的目的是使全体适龄儿童、少年在德、智、体等方面全面发展,为提高民族素质、培养社会主义的建设人才奠定基础。)4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能,会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性,以发挥其补偿作用。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1、(1)班集体形成的阶段:组建阶段;形核阶段;发展阶段;成熟阶段。(2)班集体培养的方法:确定班集体的发展目标;建立得力的班集体核心;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。2、美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在:有助于了解心理活动发生的因果关系;有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。在教学中,运用归因理论了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高学习效果会产生一定的作用。3、(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性,寓思想政治教育于各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序,还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动,标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。(4)理论与实践统一。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理论。(5)教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当地反映科学技术发展的新成果,增强书本知识与现实生活的联系,努力克服学科中心主义倾向。4、各种心理机能中感知觉发展最早,然后是社会交往能力的发展,具有不平衡性个体差异性,过程是连续不间断的,方向性顺序性。(1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程,具有连续性;而从另一方面,心理发展又是一个逐渐由量变到质变的过程。(2)定向性与顺序性。在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。发展是不可逆的,也不可逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。心理发展的不平衡性表现在两个方面:对同一个体而言,不同心理的各组成成分发展的速度、发展的起讫时间与到达成熟的时期不同;同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。(4)差异性。个体心理发展的差异性主要表现在不同个体发展的速度、最终达到的水平、达到成熟水平的时期以及发展的优势领域等方面。只有了解这些个体差异,才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求。四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1、正确答案:(1)在目标定向上,小萌缺乏明确的学习目标,“暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了。“没有明确的学习目标就不能够很好的激发学习动机,这是小萌学习中的主要问题。 (2)在学习信念上,小萌将自己学习成绩差归因为自己的能力差,导致自我效能感降低,产生习得性无助,因此才会对自己失望,一提到数学就头疼,觉得自己再也学不好数学了。小萌需要成功体验和和学习的信心。 (3)在学习方法和态度上,小萌应端正学习态度,改变考前才复习,边学习边听音乐的学习方法。同时,无论是文科还是理科,都应该进行有意义学习,而不是一味的死记硬背。 (4)提高学习兴趣,改变任务变量,从简单任务开始,循序渐进,不断增加成功体验。 )2、材料中的老师在培养班集体的时候运用到了确定班集体的发展目标、建立得力的班集体核心、组织形式多样的教育活动。首先,目标是集体发展的方向和动力。在确定班集体的目标时,一般分为近期、中期、远期三种,目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目标是-搞好课堂纪律、抓好班级建设,中期目标-争取成为学校优秀班集体,远期目标-力求全面提高学习成绩和素质,这一系列目标的制定符合规律,有利于调动班级成员的积极性其次,材料中建立了班集体的核心队伍。在培养班干部的时候,既要注意善于发现和培养积极分子,还要把对积极分子的使用和培养结合起来。材料中的生活委员常常自习课带头讲话,班主任虽然撤换掉她,但是仍然耐心教育她,帮助她改正自身的坏习惯,并在原班委的基础上,对班委进行了适当调整。最后,班主任还组织了“学雷锋日”、“环保日”等一些列活动,在活动中让学生在教育活动的过程中逐步成长起来,尤其是针对后进生,老师也有意识在活动中进行转化。此外,除了材料中提到的方法外,培养班集体的方法还包括:建立班集体的正常秩序以及培养正确的舆论和良好的班风。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的基本保证。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、激励的作用,是教育集体成员的重要手段。- 配套讲稿:
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