小学教师职业资格《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题D卷.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师职业资格教育教学知识与能力全真模拟考试试题D卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、根据研究的功能,可将教育科学研究分为( )。A.发展性研究、评价性研究、预测性研究B.发展性研究、应用性研究、预测性研究C.基础性研究、发展性研究、应用性研究D.评价性研究、基础性研究、预测性研究2、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是( )。A启发创造原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D因势利导原则3、课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。A、行为性目标B、普遍性目标C、表现性目标D、生成性目标4、从课程论角度来看,教室座位安排、图书角的设置属于( )。A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程5、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( )。A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性6、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意( )。A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教7、教育产生的根本原因是( )。A、社会经济发展的需求B、国家政策稳定的需求C、人类文化传承的需求D、人类生存发展的需求8、心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是( )。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍9、小学科学课程整合了自然科学各学科的内容,这种课程属于( )。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程10、根据课程计划,以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )A、课程标准B、课程资源C、课程目标D、课程结构11、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程12、有目的,有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )。A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法13、人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在( )。A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段14、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等15、2001年颁布的基础教育课程改革纲要(试行),在课程管理方面的改革目标是( )。A 设置综合课程 B 转变学生学习方式C 体现课程结构的均衡性和选择性 D 形成国家、地方、学校三级课程体系16、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。A、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象。17、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于( )。A.社会活动 B.技能活动 C.科技活动 D.学科活动18、下面属于形成性评价的是( )。A.新生入学时的摸底测验B.随堂小测验C.高考D.期末考试19、小学课外活动的基本特点是()。A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性20、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )。A.教导学生 B.指导学生 C.辅导学生 D.研究学生 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、如何激发和培养小学生的学习兴趣?2、简述学校成立的基本条件。3、教学过程有哪些基本规律。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、王先生夫妇经营一家公司,平日里业务繁忙,起早贪黑,常常无暇照顾、关心和教育儿子,儿子王小强已经是小学六年级,马上要考初中了,但小强是老师们眼中的“问题学生”,上课不认真听讲,对学习缺乏兴趣,还不时地违反学校和班级管理规章制度,学习成绩令人担忧。在一次家长会上,万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴,同时也觉得儿子的“糟糕”表现也让自己很没面子。于是他站起来说:“我们做家长的平时忙,没有那么多时间照顾孩子,我们把孩子送到学校,就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。现在我儿子表现这么不好,是学校和你们老师的责任。”王小强作为一个“问题学生”,原因出在哪里?王先生对学校的批评是正确的吗?请运用教育学相关理论谈谈你的看法。2、请阅读下列课堂实录片段,并按要求作答。 孙老师在二(1)班上完小壁虎借尾巴一课后,设计了两项家庭作业让学生选择完成: (1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听; (2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想,明天上课时与小伙伴交流一下。(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说句心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸,你知道为什么吗?因为当爸爸的话,生气就可以随便打儿子或者打女儿,他们都不可以还手,不然他会被说不尊敬长辈,而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了,可以叫别人做这个做那个,那种感觉可真爽呀,如果儿子求我帮他买玩具,可以傲慢的说不买,他会一直求到我帮他买的时候,他才会停下来求我,当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是可以随便买东西,想买什么就买什么,当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈,我们家爸爸最怕妈妈,我还是很想当爸爸。请根据上述材料完成下列任务:(1)设计本次写作课的教学目标。(2)分析学生完成该写作内容的难点。(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、A2、B3、答案C解析表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域,至于结果则是开放的。题干中老师在课堂上让大家通过不同的方式来表达对“友情”的理解,是让学生创造性的进行反应,没有规定的答案,属于表现性目标。故正确答案为C。4、C5、A6、D7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、【答案】B。15、D16、答案A解析练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,称为 高原现象,这一时期称为高原阶段。题干中舞蹈老师在教大家跳舞的过程中会发现,大家开始的时候会进步的很快,到了某一阶段就会进步的很缓慢,从技能练习上将之称为高原阶段。故正确答案为A。17、C18、B19、A20、D二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)建立积极的心理准备状态。(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生学习兴趣。(3)创设问题情境,激发学生学习兴趣。(4)改进教学方法,增强学生学习兴趣。(5)根据学习结果的反馈,激发学生进一步学好的愿望。2、答案如下:学校教育产生的条件包括以下几个:第一,社会生产力水平有了一定程度的提高,能为社会提供相当数量的剩余产品,使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;第二,脑力劳动和体力劳动有了明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的积极分子,使人类间接经验有了相当数量和程度的积累,为学校的产生提供了必要的教学内容;第三,文字的出现。3、答案如下:(1)学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一 的规律) ; (2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律) ; (3) 教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律) ; (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律( 教育性规律)。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:小强成为问题学生的主要原因如下:没有良好的家庭环境。影响学生发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。而良好的环境,包括家庭环境能对学生的发展起到潜移默化的重要作用。材料中小强的父母平时业务繁忙,无暇照顾、关心和教育儿子,没有为小强的成长营造一个良好的环境。学生主观能动性未得以充分发挥。主观能动性在人的发展中起着决定作用。材料中王小强对学习不感兴趣,学习的积极性和主动性没有得以发挥,是王小强成为问题学生的一个重要因素。王先生对学校的批评是错误的。为了对学生更好的进行教育,教师与家长应遵循教育影响的一致性与连贯性的原则。这表明在教育工作中应主动协调多方面的教育力量,争取家长和社会的配合,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。材料中王先生说“孩子表现不好,是学校与老师的责任”,而与自身无关,违背了这一原则。2、答案如下:(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求,重新认识作业的意义,并赋予作业新的意义和价值,充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。(2)国家中长期教育改革和发展规划纲要义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明:当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重,如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留,而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节,在新课程理念的指引下,家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维,让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性:作业要有差异性;作业要有多样性;作业要有趣味性;作业要有实践性;作业要有探究性;作业要有自主性;作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼,能激发学生的好奇心,让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学生的发展,实现减负增效。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:(1)教学目标知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感,能够正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观:乐于书面表达,愿意与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。(2)难点教学难点:能够敞开心扉,真实地说出内心的想法,表达真情实感。分析:习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,因此习作要求学生能敞开心扉,以书面形式表达自己最想说的心里话,做到内容真实,言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后,已有一定的言语表达基础,有参与习作的愿望。但儿童受先见思维定式的影响,会觉得无话可写,或者一味表达烦恼、不满等灰色信息,倾诉对象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此,教学中应积极创设一吐为快的宽松环境,调动学生的生活储备,激发表达欲望,启发思维,打开思路,在表达方式和内容上给学生以充分的自由,促进其易于动笔,乐于表达。(3)评语这般丰富的内容真是出乎老师的预料,说明你平时一定非常注意观察爸爸,这么多的感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。但是当爸爸有没有什么坏处呢,是不是还要照顾你啊。另外还要注意错别字哦,“在”和“再”的区别还记得吗。- 配套讲稿:
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