2020年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题 含答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年小学教师职业资格考试教育教学知识与能力提升训练试题 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异2、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是( )。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯3、在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是( )。A强化法 B暂时隔离法C系统脱敏法 D合理情绪疗法4、学记中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是( )。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则5、经验课程的主导价值在于( )。A、传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C、使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识D、促进学生认知和整体性发展,并形成全面的解决问题的事业和方法6、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。A、形象思维 B、抽象思维 C、聚合思维 D、发散思维 7、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有( )。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性8、下列属于学校教育制度内容的是( )。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝9、中华人民共和国义务教育法颁布的时间是( )。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年10、国务院关于基础教育改革与发展的决定指出,小学成绩评定应实行( )。A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制11、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )。A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价12、张老师对匆匆一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于( )。A.知识性目标 B.过程性目标C.技能性目标 D.情感性目标13、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应14、全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是( )。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年15、赵毅在学习过程汇总,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型16、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( )。A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标17、根据皮亚杰的理论,能够解决“78=56”这个问题的儿童属于( )。 A.前运算阶段 B.直观动作阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段 18、优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有( )。A.创造性 B.长期性C.示范性 D.复杂性19、班主任有效工作的前提是( )。A、选好班干部 B、组织培育班集体C、了解研究学生 D、做好思想品德教育工作20、张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念,这体现的教学原则( )。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?2、小学生品德培养的常用方法有哪些?3、简述加德纳的多元智能理论。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、刘老师教学第一场雪时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读。”大家读得不好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:“要是能将嗬读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了!” 问题: (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗? . 反思中我萌生一个念头,午间,我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书,一支钢笔,一个足球,一张奖状。我问他们,如果让你选择一样的话,你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好,如果你们想要奖状。可以根据自己的特长,想想自已在哪方面努力就可以得到它,请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里,这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己,果然,“每月一评”发奖那天,他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状,他们终于在同学们中抬起头来了,为了提高奖状的含金量,使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号,我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则,“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是,原来这些不肯读书,不爱写作,不喜欢学习英语,不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现,他们学习比以前认真多了,成绩也有了较大提高。(1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则?结合材料加以分析。(2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法? 结合材料加以分析。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下列材料,并按照要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。(2)分析“饥” “贫”二字结构的特点。(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因,并设计完整的写字指导过程。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教2、A3、D4、C5、B6、D7、A8、A9、答案:B解析:中华人民共和国义务教育法,中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人 大四次会议审议通过,自1986年7月1日起施行。新修订的中华人民共和国义务教育法于2006年9月1日实施。10、C11、C12、【解析】D。体会时间的珍贵,并懂的珍惜时间属于情感性目标。13、B14、【答案】B。15、D16、C17、D18、【解析】B。长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。19、C20、B二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿,培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。2、答案如下:小学生品德培养的常用方法有哪些?答:小学生品德培养的方法主要有以下几种:(1)说理教育法:是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,增强辨别是非能力,促进道德发展的重要方法。(2)榜样示范法:用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。 (3)陶冶教育法:是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。 (4)实际锻炼法:让学生参加各种实际活动,在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良思想和行为习惯。 (5)品德修养指导法:教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。 (6)品德评价法:是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。3、答案如下:美国心理学家加德纳提出多元智能理论,该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,一:语言智力,二:逻辑-数学智力,三:视觉-空间智力,四:音乐智力,五:身体动觉智力,六:人际智力,七:自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念,符合“新课改”的评价理念,有效地激发了学生的积极性,值得我们学习。首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从关注学科转向关注人。材料中,刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长。其次,刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中,面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处,李老师采取了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断发现自己的问题,并不断改正,不断发展。(2)“新课改”倡导的评价理念:改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。2、答案如下:(1)该班主任主要贯彻了以下德育原则:疏导原则。该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。该班主任发现后进生更喜欢奖状后,因势利导,鼓励和启发学生写下并发挥自己的长处,努力表现自己,最终使学生通过自己的努力都得到了奖状体现了对疏导原则的运用。因材施教原则。该原则是教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状,采取不同的方法和措施,加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的信后,考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况,鼓励学生在自己擅长的领域表现自己,并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步体现了对该原则的运用。依靠积极因素,克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。班主任客观看待学生的优点和不足,创造条件,将后进生学习的积极性调动了起来,启发学生克服缺点,发扬优点体现了对该原则的运用。集体教育和个别教育相结合原则。该原则是指在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生热爱集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育,来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来促进全班学生的共同发展体现了这一点。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中,教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该班主任在对后进生的教育中,既做到了尊重学生,又从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出了适度的要求体现了对该原则的运用。(2)该班主任主要使用了以下德育方法:实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。班主任鼓励学生表现自己,并对学生提出各种活动要求体现的是对实际锻炼法的运用。品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。班主任为进步的学生颁发奖状,鼓励他们获得“月明星”的称号体现的是对品德评价法的运用。说服教育法。说服教育法是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,增强辨别是非能力,促进道德发展的重要方法。班主任利用后进生对奖状的渴望,鼓励、引导学生发挥优势,努力表现自己,从而提高成绩体现了对该方法的运用。自我教育法。自我教育法即个人修券法,是指学生在教育者的引导和启发下,根据道德教育的目的和要求,在自我意识的基础上产生积极进取之心,经过自觉学习、自我反思和自我教育能力,不断完善自身品徳的方法。班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望,培养了学生的自我教育能力,使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步体现的是自我教育法。(考生结合材料加以分析,言之有理即可)五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、略- 配套讲稿:
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