2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》考前检测试题A卷.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师资格证教育教学知识与能力考前检测试题A卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、小学科学课程整合了自然科学各学科的内容,这种课程属于( )。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程2、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到,要对该生进行教育,应着重强化其( )。A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识3、德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。A.社会本位 B.伦理本位 C.科学本位 D.个人本位4、在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是( )。A 强化法B 暂时隔离法C 系统脱敏法D 合理情绪疗法5、课程的文本一般表现为( )。A.课程计划,课程标准,教科书 B.课程计划,课程目标,课程实施C.课程目标,课程实施,课程评价 D.课程主题,课程任务,课程标准6、当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( )。A.顺序性 B.稳定性 C.可变性 D.个别差异性7、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于( )。A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识8、小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于哪一阶段( )。A.惩罚和服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理9、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )。A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价10、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。 A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性11、皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该( )。A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习12、在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( )。 A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会13、小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象是( )。A.适应 B.对比 C.联觉 D.综合14、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性15、以美国为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制16、红色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于( )。A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像17、衡量学生品徳形成与否的关键性要素是( )。A.道德情感 B.道徳认识 C.道德行为 D.道徳意志18、课的类型是由( )决定的。A.教师备课 B.课的种类 C.学生的学习过程 D.教学的阶段性19、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论( )。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义20、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程属于( )。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、社会课程 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述小学教师专业标准(试行)中关于教师专业能力的构成。2、简述影响学生有意注意的因素。3、简述学校开展心理健康教育的基本途径。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、 美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书,在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期时代周刊封面。 继“虎妈”之后,“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”-“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲,骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13的雪地里裸跑,声称经过三年多的“极限训练”,现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹,并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素,谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。2、五年级小学生刘爱华,身体和智力均为良好,学习成绩平平,在班上处于中下水平。其父母虽是农民,但很重视子女教育,盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话,决心好好学习,为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣,上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见,认为“我是中国人,不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”请结合这一案例,谈谈如何激发学生的学习动机。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下列材料,并按要求作答。(1)什么是版画?版画按颜色分类大致有那几种?(2)如何中学段指小学生学习本课,试拟定教学目标?(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。(4)依据拟定的教学目标,设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、B2、B3、A4、D5、A6、D7、C8、C9、C10、B11、B12、A13、C14、D15、D16、答案:A解析:各种感觉之间产生相互作用的心理现象,即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象,在心理学上被称为联觉现象。题干中由颜色产生感觉,符合联觉的定义。17、C18、B19、A20、A二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展2、答案如下:(1)对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯,起居饮食很有规律。这样,在规定的工作时间内,他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来,也有利于注意的维持。(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面,人们对自己所熟悉的事物和活动,可以自动地进行加工和操作,无需特别集中的注意;另一方面,人们想要在活动中维持自己的注意,又和他们的知识经验有一定关系。(5)对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人,比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。3、答案如下:在学校开展心理健康教育有以下几条途径:(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:影响人身心发展的因素,概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提,而不能决定人的发展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的,环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用,并不是机械地决定,人接受环境的影响不是消极的、被动的,而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用,常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用,人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的,还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动,并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用,实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中,人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来,成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥,教育方法也不能违背人的身心发展规律,必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人,把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响,比如专制和暴虐,培养出来的更多的是奴性而不是创造性。2、答案如下:可参照激发学生学习动机的五个方面进行:通过学习目的的教育,启发学习的自觉;培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;利用原有的动机的转移,使学生产生学习的需要;组织学生参加实践活动,在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:(1)版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式,由艺术家构思创作,并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品,具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画,依据使用色彩的多少来分,则有单色版画和套色版画。(2)知识与技能:了解对印版画的印制方法,并创作一幅对印版画。过程与方法:通过观察、分析知道对印版画的表现方法,并且通过创作,学会运用对印版画的方法表现形象。情感态度和价值观:体验造型的乐趣,提高动手实践的能力,养成对美术学习的持久兴趣。教师演示蝴蝶的画法:在纸张上画半只蝴蝶,然后进行对折并且按压,展开纸张引导学生观察并提出问题:你看到了什么变化?这种画有什么特点?学生观察思考,教师补充总结并引出对印版画的概念:像这种对印的方法作出左右两边大小、形状、颜色都一样而方向相反的画,称之为对印版画,揭示课题对印版画。设计意图:激发学生的学习兴趣,并且运用演示的方式,可以更加直观的让学生感受到对印版画的特点,从而为新课教学做铺垫,同时也有利于锻炼学生的观察能力。(4)活动一展示作品,引导学生欣赏并思考:这些画面有什么特点?学生回答:左右相同的图形,即对称图形。活动二思考问题:这些有趣的画面是如何制作出来的?学生思考,教师讲授对印版画的制作步骤:对折:横折、竖折、斜折画形:画出轮廓线上色:颜料的水分要把握好,并且不要上与底色相近的颜色。拓印:放平,用力按压。活动三设置小游戏:展示一些不同背景的对印版画作品,引导学生欣赏并思考:这些作品有哪些异同点?学生思考并回答,教师总结:色彩、形状相同,但是方向、背景不同。追问:如何表现像这种背景不同的作品?学生回答,教师补充并总结对印版画的最后一个步骤:添加背景或装饰。设计意图:通过多媒体展示作品,将形、色为一体,为学生提供生动形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性,并且在讲授过程中通过层层的问题以及小游戏也可以发散学生的思维,锻炼学生自主学习的能力。而采用示范法的方式进行教学,则可以更好地突出本课的重点,解决难点,加深学生对于对印版画制作方法的理解,为后续的创作打下基础。- 配套讲稿:
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